部編三年級下冊語文語文園地八課件

語文園地語文園地第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時這一單元我們學了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？說說你的理由。在這個單元里，我們學習了復述，進行了復述故事比賽。誰講得好？說說理由。第1課時這一單元我們學了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？關(guān)于復述，你學到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復述的要求、復述的方法、復述的步驟等方面總結(jié)。關(guān)于復述，你學到了什么？小組之間交流，全班交流。提示通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。以后，我也要用這些方法復述故事。我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能利用思維導圖記一記。利用思維導圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒu咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點？（試著做一做動作）這些詞語都有口字旁，都與口的動作有關(guān)，口字旁都在字的左邊?？人試I吐嘮叨嘀咕仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？呼吸嚇唬哮喘你還知道哪些像這樣帶有口諺語謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語中的字都含有“讠”。字謎識字：少說話。猜一字。誡à諺語謠言告誡辯論yànjièbiàn結(jié)合生活實際理解詞語。諺語：我們學過哪些諺語？你能背誦一兩條嗎？諺語是流傳于民間的言簡意賅的短語，有天氣諺語、農(nóng)業(yè)諺語、哲理諺語等。結(jié)合生活實際理解詞語。諺語：我們學過哪些諺語？你能背謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級對下級或長輩對晚輩。謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭（）（）子觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯擴詞積累：

開火車組詞。擴詞積累：讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”椰子撲通一聲掉進水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會。讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音，也說明椰子掉進水里很突然。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特點或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。乒乓哧唰嘩嘭噓咻觀察這些擬聲詞，給下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！鳖櫩桶岩痪聿剂稀癬____”一聲放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！苯o下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個子兔子和小個子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對反義詞是什么？這些詞語對應(yīng)的人物是誰？讀題找趣：讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目?！洞髠€子老鼠和小個子貓》《開心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目?！洞髠€子老鼠嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加胡老師對著張×同學說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文?！鞭D(zhuǎn)述話語，活用語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。胡老師對著張×同學說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學張×同學接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批了一百分?！睆垺粱氐搅私淌遥叩搅它S×課桌前。張×說：“剛剛胡老師夸你呢?！秉S×說：“胡老師夸我什么？”張×說：“胡老師夸你的習作寫得好，說你編的童話故事特別有趣?！睆垺镣瑢W接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批胡老師對張×說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童話故事特別有趣。”2.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說了什么？把胡老師說的話寫在本子上。胡老師對張×說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣。”（2）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽的？和剛才的句子有什么不一樣？張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對比句子，發(fā)現(xiàn)異同。說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！保?裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天。”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！?.小組討論，合4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學上臺來，老師對這個同學說一段話，請這個同學轉(zhuǎn)述給下一位同學聽，下一位同學再轉(zhuǎn)給下下一位同學聽。游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學上臺胡老師對同學們說：“明天下午我要去教育局開會，下午第一節(jié)語文課臨時換成音樂課。”胡老師對同學們說：“朱×同學參加學校獨唱比賽得了一等獎，你們給他辦個慶祝會吧?！薄扒那脑挕眰髟拑?nèi)容：胡老師對同學們說：“明天下午我要去教育局開會，下午第一節(jié)語文誰能背誦以前學過的白居易的古詩？指名背誦。齊誦或接誦。誰能背誦以前學過的白居易的古詩？大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。fēihèn大林寺桃花fēihèn大林寺桃花[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。////////大林寺桃花////////《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在江州（現(xiàn)在的九江）廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在江州（現(xiàn)在的九江）廬詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜詞語解釋。始：才，剛剛。覓：尋找。盡：指花凋謝了。長恨：常常惋惜。春歸：春天結(jié)束了。不知：豈料，想不到。詞語解釋。始：才，剛剛。結(jié)合課本中的插圖，理解詩句的意思。在人間四月里，山下的花兒都已凋零，而高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻想不到它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來了。結(jié)合課本中的插圖，理解詩句的意思。在人間四月里，山下背誦古詩。同桌之間互相檢查背誦情況。背誦古詩。同桌之間互相檢查背誦情況。積累寫景古詩。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀そ虾谩芬盎馃槐M，春風吹又生。——白居易《賦得古原草送別》積累寫景古詩。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！拙右住赌航鳌穾滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。語文園地語文園地第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時這一單元我們學了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？說說你的理由。在這個單元里，我們學習了復述，進行了復述故事比賽。誰講得好？說說理由。第1課時這一單元我們學了哪幾篇課文？你對哪一篇課文印象最深？關(guān)于復述，你學到了什么？小組之間交流，全班交流。提示：從復述的要求、復述的方法、復述的步驟等方面總結(jié)。關(guān)于復述，你學到了什么？小組之間交流，全班交流。提示通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏。以后，我也要用這些方法復述故事。我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能利用思維導圖記一記。利用思維導圖記一記。吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音輕聲嗽咕tǔ（吐氣）tù（嘔吐）吐吐咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕késòuǒu咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點？（試著做一做動作）這些詞語都有口字旁，都與口的動作有關(guān)，口字旁都在字的左邊?？人試I吐嘮叨嘀咕仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)呼吸嚇唬哮喘叱咤哽咽噴嚏你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？呼吸嚇唬哮喘你還知道哪些像這樣帶有口諺語謠言告誡辯論yànjièbiànyáo觀察這四個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？詞語中的字都含有“讠”。字謎識字：少說話。猜一字。誡à諺語謠言告誡辯論yànjièbiàn結(jié)合生活實際理解詞語。諺語：我們學過哪些諺語？你能背誦一兩條嗎？諺語是流傳于民間的言簡意賅的短語，有天氣諺語、農(nóng)業(yè)諺語、哲理諺語等。結(jié)合生活實際理解詞語。諺語：我們學過哪些諺語？你能背謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：誡，有勸誡的意思。多用于上級對下級或長輩對晚輩。謠言：你聽過什么樣的謠言？謠言可信嗎？告誡：這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不要___________________________。這段時間，老師經(jīng)常告誡你們什么呢？老師經(jīng)常告誡我們不觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭（）（）子觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辯擴詞積累：

開火車組詞。擴詞積累：讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”椰子撲通一聲掉進水里。.........自由朗讀，小組討論，交流體會。讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音，也說明椰子掉進水里很突然。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特點或者你的感受。擬聲詞可以給句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚觀察這些擬聲詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。乒乓哧唰嘩嘭噓咻觀察這些擬聲詞，給下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！鳖櫩桶岩痪聿剂稀癬____”一聲放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖?！苯o下列句子加個擬聲詞使人物形象更豐滿。顧客把一卷布料放到桌上老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。老虎和賊“______”一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，“______”的撞在了一塊兒。老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個子兔子和小個子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。第2課時《慢性子裁縫和急性子顧客》細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味。讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？題目里的一對反義詞是什么？這些詞語對應(yīng)的人物是誰？讀題找趣：讀故事的題目，思考：這些題目有趣在哪里？讀題找趣：交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目?！洞髠€子老鼠和小個子貓》《開心的螞蟻和傷心的大象》《驕傲的公雞和謙虛的孔雀》）交流趣題：互相交流：說說自己覺得好玩有趣的題目。《大個子老鼠嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。嘗試取名：試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味。給人物加胡老師對著張×同學說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童話故事特別有趣。你看，這是他的作文。”轉(zhuǎn)述話語，活用語言。1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。胡老師對著張×同學說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學張×同學接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批了一百分。”張×回到了教室，走到了黃×課桌前。張×說：“剛剛胡老師夸你呢?！秉S×說：“胡老師夸我什么？”張×說：“胡老師夸你的習作寫得好，說你編的童話故事特別有趣?！睆垺镣瑢W接過老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給他批胡老師對張×說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。（1）剛才胡老師說了什么？把胡老師說的話寫在本子上。胡老師對張×說：“我批改了你們的習作之后，發(fā)現(xiàn)黃×同學編的童張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣?！保?）張×是怎樣把胡老師的話轉(zhuǎn)述給黃×聽的？和剛才的句子有什么不一樣？張×對黃×說：“胡老師批改了我們的習作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。（3）對比句子，發(fā)現(xiàn)異同。說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。（4）發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！保?裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！?.小組討論，合4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學上臺來，老師對這個同學說一段話，請這個同學轉(zhuǎn)述給下一位同學聽，下一位同學再轉(zhuǎn)給下下一位同學聽。游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。每個小組派一個同學上臺胡老師對同學們說：“明天下午我要去教育局開會，下午第一節(jié)語文課臨時換成音樂課?！焙蠋煂ν瑢W們說：“朱×同學參加學校獨唱比賽得了一等獎，你們給他辦個慶