最新高中信息技術說課稿(共4篇)

篇一：高一信息與信息技術說課稿信息與信息技術說課稿各位評委老師好，我是，今天我說課的題目是?信息與信息技術?。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。一、說教材?信息與信息技術?出自四川人民出版社的?信息技術教材?高中一年級上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，這局部內(nèi)容主要講了以下幾點：1、信息的定義2、信息技術的概念及起包含的內(nèi)容3、計算機信息技術的定義4、信息技術對人類社會的深遠影響本節(jié)課內(nèi)容理論知識較多，每一局部都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發(fā)學生學習興趣。二、說教學目標1、知識目標①理解信息的含義及特征。②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術開展的情況。2、能力目標①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。②提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。3、情感目標①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。三、說教材重難點及突破方法1、重難點：①理解信息與信息技術的概念②了解信息技術的開展變化及其對現(xiàn)代社會的影響2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結(jié)內(nèi)容四、說教法、學法1、教法：信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，開展人的創(chuàng)造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原那么下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。2、學法：在本節(jié)課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協(xié)作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的方法。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環(huán)節(jié)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：1、導入新課由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內(nèi)容，讓學生有目的的開始接受新知識2、講授新課①通過閱讀課本指導學生討論并總結(jié)出信息的含義，使學生能有清晰的認識。信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。②講解與討論相結(jié)合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內(nèi)容。信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術?，F(xiàn)代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。③討論計算機技術的定義計算機技術是指用電子數(shù)字計算機自動、高速地對信息進行處理。④討論信息技術對人類社會的深遠影響a、人類經(jīng)歷了蒸汽機創(chuàng)造與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業(yè)革命。b、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。c、信息技術是當代世界商品經(jīng)濟開展中的最活潑的生產(chǎn)力。3、課堂小結(jié)，強化認識學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習,強化知識。例:課后習題板書設計第一章第一節(jié)信息與信息技術1、信息的定義2、信息技術的概念①信息技術包括那些?②計算機信息技術的定義3、信息技術對人類社會的深遠影響以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和設想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！篇二：高中信息技術說課稿高中信息技術說課稿說課題目一：文件的下載各位評委老師好，今天我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學習資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載常常接觸，但很多學生并不能根據(jù)需要選擇適宜的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在缺乏，并且對合法下載文件知之甚少，學習本課后這些問題會得到解決。一、教學目標了解不同文件的類型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，標準自身行為。二、教學重點根據(jù)需要選擇適宜的途徑下載文件，通過批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，標準自身行為。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。四、教學過程1、文件常見文件類型及其屬性(1)文件名：是由根本名和后綴名兩局部組成的，二者用一個小黑點隔開。后綴名一般用來標識文件類型。xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.rar、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好?！?〕文件存儲位置存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體路徑。url路徑：用來標識因特網(wǎng)上資源的一種標準格式。例：。unc路徑：用來標識局域網(wǎng)中的共享資源。例：\計算機01\共享文件\期中考試成績.xls。本機路徑：當前計算機文件。例：c:\programfiles\成績\期中考試成績.xls?！?〕內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。〔4〕其他屬性：創(chuàng)立日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。2、選用適當?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高低載效率課堂實踐：下載一個文件，由學生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑?！?〕文件下載的途徑通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、ftp下載?！?〕提高低載效率〔3〕下載工具課堂實踐：下載一個文件，比擬使用internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實踐完成后進行小組討論。3、了解文件下載的合法性(1)網(wǎng)絡上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護，在使用網(wǎng)絡時要嚴格遵守有關版權(quán)法規(guī)。(2)文件中有時包含不健康內(nèi)容,我們應自覺抵抗,做到不閱讀、不存儲、不轉(zhuǎn)播。(3)在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。在下載文件時候，要遵守法律法規(guī)和道德標準，引用他人作品時，要尊重別人的勞動成果注明出處。共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時間或者在缺乏付費用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小a同學在某游戲網(wǎng)站下載了一個小游戲，但進入游戲時，需要輸入一個注冊碼，小a在網(wǎng)上找了一個注冊碼輸入后順利進行游戲，請問小a的行為合法嗎？為什么？4、課后思考小a同學去網(wǎng)吧給自己的mp5下載電影，鼠標剛一點下，就下載完成了，小a一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快啊！回去想看電影時卻發(fā)現(xiàn)打不開mp5里面的電影文件，請思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？5、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們主要是學習了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學習了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在使用網(wǎng)絡上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡道德。請同學們課后時間仔細思考老師布置的思考題。說課題目二：字處理軟件各位評委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實踐來完成教學。一、教學目標了解字處理軟件的根本特征利用字處理軟件加工信息。二、教學重點本節(jié)的重點是學習如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件microsoftword為學生介紹，讓學生了解word的根本功能。本課內(nèi)容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。四、教學過程1、字處理軟件的根本特征〔1〕圖形用戶界面(gui)：簡單易學功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。b.滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。c.使用“選擇對象——操作對象〞方式，先選定對象后進行對象的操作。d.使用“所見即所得〞的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、簡潔、交互性友好。〔2〕功能豐富：個性選擇用戶可根據(jù)喜好和個人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。〔3〕變化迅速：易于遷移不同版本相通：word2003-word2007-word2023。不同處理軟件相通：word-wps,frontdreamweaver。2、利用字處理軟件加工信息〔以word2003為例〕〔1〕新建、翻開、關閉、保存word文檔，word2003文檔后綴名為.doc演示，然后學生課堂實踐?！?〕文字的復制、粘貼、剪切演示，然后學生課堂實踐?！?〕設置字體、字號、字形、背景、插入圖片、插入表格、設置圖片環(huán)繞、藝術字、文字效果、格式刷等。演示，然后學生課堂實踐。〔4〕對文字的對齊方式、縮進、間距、換行、分頁。演示，然后學生課堂實踐?！?〕內(nèi)容的查找和替換。演示，然后學生課堂實踐。(6)設置頁眉頁腳、工程符號編號、使用字數(shù)統(tǒng)計。演示，然后學生課堂實踐。(7)根據(jù)需要選擇適宜的字處理軟件。排版工具：記事本、word、wps。文稿演示工具：powerpoint。網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver。3、課后實踐新建一個word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文?背影?，將文章內(nèi)容復制到文檔中，設置標題字體黑體三號，正文字體為楷體小四號，首行縮進2個字符，行距1.5倍、將所有“父親〞替換成“爸爸〞。在頁腳設置頁碼，統(tǒng)計文章字數(shù)放在標題旁，在文章中插入一張背影圖片，設置文字環(huán)繞為四周型。4、課堂總結(jié)這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課后要多加練習，日后在學習生活中可能會經(jīng)常使用到。最后要記得認真完成老師布置的課后實踐。說課題目三：表格數(shù)據(jù)的處理各位評委老師好，今天我說課的題目是表格數(shù)據(jù)的處理。表格數(shù)據(jù)的處理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，學習了表格數(shù)據(jù)的處理，可以使用表格方便的統(tǒng)計和計算表格數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)更為直觀地呈現(xiàn)出來。一、教學目標〔1〕利用表格處理數(shù)據(jù)?！?〕結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。二、教學重點本堂課的重點是讓學生學習如何利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。這這里選取最常用的表格處理軟件microsoftexcel2003為學生介紹，讓學生了解word的根本功能。本課內(nèi)容實踐性極強，需要學生自己動手實踐。。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。四、教學過程1、數(shù)據(jù)的計算提問：如果要統(tǒng)計我們班所有同學期中考試的平均成績，怎樣計算會方便一點？手工嗎？又或者使用計算器？(1)利用公式計算課堂演示后，學生練習(2)自動計算課堂演示后，學生練習2、數(shù)據(jù)的篩選提問：如果我們想很直觀地查看整個班的數(shù)學成績，該怎么辦？課堂演示后，學生練習3、數(shù)據(jù)的排序提問：如果我們想將總成績表按數(shù)學成績的上下來排序，該怎么辦？(1)一般排序課堂演示后，學生練習(2)自定義排序課堂演示后，學生練習4、數(shù)據(jù)的分類匯總課堂演示后，學生練習5、數(shù)據(jù)透視表課堂演示后，學生練習6、表格數(shù)據(jù)的圖形化(1)柱形圖課堂演示后，學生練習(2)餅圖課堂演示后，學生練習(3)折線圖課堂演示后，學生練習7、課后練習給學生一張成績表，要求學生根據(jù)所給表格，統(tǒng)計每位同學的總成績，各科最高分和最低分、平均分，按總分從高到低排序，使用餅圖表示數(shù)學成績80分以上、60-80分、60一下的同學的比例。8、課堂總結(jié)這節(jié)課講了表格數(shù)據(jù)的處理，重點表格數(shù)據(jù)處理軟件excel的使用，老師一一講解過主要功能，同學們也一一實踐過，同學們課后要多加練習，日后在學習生活中可能會經(jīng)常使用到。最后要記得認真完成老師布置的課后練習。說課題目四：個人數(shù)字化信息資源管理各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數(shù)字化信息資源管理。個人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié)，學習了個人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實現(xiàn)個人資源管理。一、教學目標〔1〕了解生活中的數(shù)字化信息資源管理。〔2〕將一些常用的數(shù)字化管理工具應用于日常的學習、生活和工作中?！?〕使用資源管理器管理本地計算機資源。二、教學重點本堂課的重點是讓學生學習如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結(jié)合。四、教學過程1、個人數(shù)字化信息資源提問：個人數(shù)字化信息資源有哪些？舉例：e-book、mp3、mp4、cd、mtv、vcd、dvd等。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。2、使用資源管理器管理本地計算機資源〔1〕資源管理器介紹a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計算機的管家。它采用目錄樹實現(xiàn)目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。b、可以使用多種方式翻開資源管理器。c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——表達樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容〔2〕在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者復原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續(xù)的文件，按住shift可以選擇多個連續(xù)文件。b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復制〔右鍵選擇移動，或者直接拖拽〕。練習：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。〔3〕使用資源管理器管理計算機安裝的應用程序。課堂討論：小a同學，對于b應用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為平安軟件，如360平安衛(wèi)士、金山平安衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。課堂思考：計算機都是四個盤嗎？c盤一定是系統(tǒng)盤嗎？3、課后練習使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。4、課堂總結(jié)這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握根本的管理，日后的生活和學習中會經(jīng)常使用到。篇三：高中信息技術說課稿“信息及其特征〞說課稿教育科學出版社,高一,信息技術根底,第一章第一節(jié)各位老師，大家好！我叫xxx，我申請的教師資格證類型是高級中學信息技術。今天我的說課課題是?信息及其特征?，下面，我將從以下幾個方面進行我的說課：一、說教材“信息及其特征〞是教育科學出版社的高一?信息技術根底?第一章第一節(jié)的內(nèi)容。【板書：1.1信息及其特征】由于這節(jié)內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有缺乏之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活潑課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。二、說學生這節(jié)知識的教育對象，即知識的獲取者是剛剛升入高中的高一學生，按照皮亞杰的認知心理學來說，高中生已具備了一定的認知、抽象、概括思維能力，他們對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識，在他們的認知結(jié)構(gòu)中也已經(jīng)形成了一定的關于學習的技巧和方法。所以，對于“信息〞這一事物的認識，可以讓他們從日常生活大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。三、說教學目標：1、知識目標：識記并能背誦信息的定義及其信息的特征〔普遍性、載體依附性、價值的相對性、時效性、共享性、可偽性〕；能夠列舉學習與生活中的各種信息，理解信息的一般特征包括，并能舉例說明；2、技能目標：培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；3、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求；4、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會開展的重要作用，感受信息的豐富多彩性；激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。四、說教學重點：1、使學生知道信息的涵義，并且能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和概括出所需要的信息；2、信息的根本特征有哪些？五、教學難點：1、信息的含義；2、使學生從情感態(tài)度上形成對信息的敏銳感知力。六、說教法、學法1、教法：?信息及其特征?這一節(jié)的教學內(nèi)容，根本上是知識與概念的介紹，容易讓學生覺得內(nèi)容抽象、乏味、枯燥，概念性強，實踐性弱。如果單純采用講授法進行概念的簡單闡述，學生會覺得的課堂沉悶，提不起興趣。所以，為了增加學生的學習興趣，也為了使學生能夠親身感知信息〔包括信息的產(chǎn)生、傳播、提取〕，在本節(jié)課中，適當增加了學生感興趣的案例，綜合采取講授法、小組探究法、發(fā)現(xiàn)法、問答法等多種教學手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，使學生在掌握知識的同時，激發(fā)了學生對信息技術課的熱情。2、學法：本節(jié)課所要教給學生的主要學法是：合作學習、發(fā)現(xiàn)學習、自主探究、小組討論的方法。培養(yǎng)學生的觀察、認知、理解、研究和創(chuàng)新〔能夠自己舉出例子〕、合作能力能力。七、說教學過程講授本節(jié)信息技術課，教學過程主要采用的是“五步教學法〞。主要教學步驟是：〔1〕預備：復習舊課、案例講解和問題導入式〔話題引入〕，激發(fā)學生對新知識的興趣；師：在初中階段，我們已經(jīng)接觸過了信息技術課程，了解了信息技術的定義，學過了計算機的一些根本操作應用。首先，我們來回憶一下信息技術的含義：信息技術〔informationtechnology,it〕是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。我們的生活中是少不了信息的。例如心理學家做個一個“感覺剝奪實驗〞，說明了信息是人類生活的根本條件，也是人類生存的根本需求，不可或缺。那么，什么是信息呢？同學們可以列舉出一些生活中的信息嗎？學生可能會舉出例子：1、我們課本上的文字可以告訴我們知識，傳遞的是一種信息；2、校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。3、交通紅綠燈告訴我們什么時候該過馬路；4、從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等；??〔2〕提示：講授新教材；及時給予學生評價，告訴學生對不對。師：同學們舉的例子都非常正確。信息在我們?nèi)粘Ｉ钪惺菬o處不在，無時不有的?！景鍟?.1.1豐富多彩的信息信息的定義：】〔3〕聯(lián)想〔比擬與抽象〕：對新舊知識進行分析比擬，使之建立聯(lián)系；師：而且，信息不僅存在于我們周圍，同樣也可以在我們身體內(nèi)部。如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因。同學們還能相處其他的例子嗎？生1：當我們饑餓的時候，身體會發(fā)出讓我們感知的信息；〔4〕總括：得出結(jié)論、定義或法那么。〔5〕應用：運用得出的概念或法那么解答課題或練習。師：對。所以我們可以總結(jié)概括出信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。{得出了信息的定義}師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性?！景鍟?.1.2信息的一般特征{】師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的外表，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：〔討論〕我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，??師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：〔討論〕找不到。師：這說明了什么？生：〔齊〕信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：對。通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享〞的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：【板書：1.1.2信息的一般特征圖片已關閉顯示，點此查看】〔或課件演示〕圖片已關閉顯示，點此查看1、載體依附性〔1〕信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；〔2〕同一個信息可以依附于不同的媒體。圖片已關閉顯示，點此查看〔3〕載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，播送傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：師：【板書：1.1.2信息的一般特征〔或課件演示〕說：以此類推，通過學生小組探究、自主思考以問答的形式來教授、總結(jié)概括出信息的時效性和共享性?！景鍟?.1信息及其特征1.1.1豐富多彩的信息信息的定義:1.1.2信息的一般特征2.信息的價值性。(1)信息不能直接提供應人們物質(zhì)需要，表達在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價值。生1：〔疑問〕信息可以增值，怎么理解呢？生2：〔答復〕人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風“維達〞給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達〞的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：〔討論〕信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??生：〔疑問〕書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：【板書：時效性】〔或課件演示〕3.信息的時效性(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化〔有長或短〕。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：〔補充〕因為信息如果不被人們利用就不會表達出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來表達的。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：〔齊〕不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：〔討論〕每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、??看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：【板書：共享性】〔或課件演示〕4.信息可以共享〔1〕信息資源共享?！?〕信息可以被一次、屢次、同時利用。〔3〕信息共享不會喪失、改變。八、說評價〔對學生學習結(jié)果的評價，測試他們是否到達了教學目標〕評價主要采用階段性評價和總結(jié)新評價。階段性評價：主要是在教學過程中對學生的提問，測試學生對知識、概念的理解情況；總結(jié)性評價：教學過程結(jié)束后，測試他們是否到達教學目標。階段性評價我們在教學過程中已經(jīng)完成?，F(xiàn)在主要是進行的總結(jié)性評價。對于這次教學的總結(jié)性評價，主要采取課堂問題評價和課后作業(yè)評價兩種。課堂評價，主要對知識目標和技能目標的測試評價，測試問題例如:題目1：請列舉出1-2例生活中的信息；題目2：看課本上關于運動會的那幅圖，答復這幅圖包含了那些信息？課后作業(yè)評價，主要是對技能目標和情感態(tài)度目標的評價。測試問題例如：題目1：給出一那么新聞，讓學生從中概括出信息具有哪些特征？題目2：除了上述特征外信息還有沒有其它特征？〔傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等〕〔情感態(tài)度方面目標〕實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。九、教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來到達教學目標。從教學的過程來看，學生答復下列問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題穩(wěn)固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。十、結(jié)束語各位老師，本節(jié)課我根據(jù)高級中學學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體〞，教師的“導〞立足于學生的“學〞，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而到達預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝各位老師！篇四：高中信息技術說課稿尊敬的各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學信息技術實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡與信息化〞。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡的根本功能，另一方面是計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。我將從“教學目標分析〞、“教學內(nèi)容分析〞、“教學方法分析〞、“教學流程〞、“課堂回憶〞、“課后學習〞和“教學反思〞七局部來說明我對這節(jié)課的教學設計。教學目標分析：1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡的功能及計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡，從不同行業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡在信息化中的應用和計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設情境，讓學生有一個情感的體驗，從而提高學生學習信息技術的熱情和興趣，讓學生體驗探究的過程，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的知識解決身邊有關的社會和生活問題，樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。教學內(nèi)容分析：1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡基知識和開展速度的學習，啟發(fā)學生探索計算機網(wǎng)絡的根本功能進而學