《看圖寫(xiě)話》第七單元小老鼠玩電腦語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件部編版

小老鼠玩電腦小老鼠看，這圖上畫(huà)的不是大花貓和小老鼠嗎？

哈哈，小老鼠好像嚇壞了。動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》里，壞老鼠“一只耳”一聽(tīng)到黑貓警長(zhǎng)要來(lái)抓它，就嚇得連忙逃走。貓就是老鼠的天敵呀！話題聊一聊1看，這圖上畫(huà)的不是大花貓和小老鼠嗎？哈哈也有膽子大的老鼠呢！比如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》

里，小老鼠杰瑞經(jīng)常戲弄湯姆貓，故事《老鼠記者》里的杰羅尼摩是個(gè)冒險(xiǎn)家，繪本《世界上最勇敢的老鼠》里的老鼠阿納托爾竟然把貓關(guān)進(jìn)了籠子，還在貓的脖子上系了一個(gè)鈴鐺。也有膽子大的老鼠呢！比如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠哇！路路你說(shuō)的故事和動(dòng)畫(huà)片，太有意思了。這些作家真會(huì)想象，能編出這么多不同的貓與老鼠的故事！我也要去讀一讀，看一看。這幅圖上小老鼠在干什么？小老鼠和大花貓接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？哇！路路你說(shuō)的故事和動(dòng)畫(huà)片，太有意思了。這些作家真會(huì)讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)揮想象，編個(gè)有

趣的故事吧！讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)揮想象，編2、介紹李四光：過(guò)渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫(huà)面一樣的詩(shī)呢？《15、晚上的“太陽(yáng)”》（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）（二）課文（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）3、理解第二段并能有感情地朗讀2、指名讀13段。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！小學(xué)語(yǔ)文教案篇3②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？仔細(xì)看一看，這幅圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？發(fā)生了什么事？試著把下面的句子填完整，再讀一讀。仔細(xì)看一看22、介紹李四光：仔細(xì)看一看，這幅圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？發(fā)生一天，_________在______邊玩耍，玩得正歡，突然，________________________。小老鼠電腦電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情一天，_________在______邊玩耍，玩得正寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作你看到了一只怎樣的貓？又看到了一只怎樣的小老鼠？仔細(xì)觀察它們的樣子，把你聯(lián)想到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？梢赃x擇“詞語(yǔ)小貼士”里的詞，也可以寫(xiě)自己想到的詞語(yǔ)。寫(xiě)法理一理3寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作你看到了一只怎樣的貓？又看到耳朵______________尖尖的，豎起來(lái)眼睛______________瞪得圓溜溜的嘴巴______________張得大大的牙齒______________非常鋒利詞語(yǔ)小貼士①尖尖的，豎起來(lái)②瞪得圓溜溜的③張得大大的④非常鋒利耳朵______________尖尖的，豎起來(lái)眼睛_____（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。（沉默就是不說(shuō)話）3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)?！卑鍓K四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化《16、“閃光的金子”》3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。④文章哪幾段寫(xiě)的是這些內(nèi)容？科利亞，你到屋子后邊挖吧？（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）頭發(fā)______________眼睛______________眼淚______________嘴巴______________手________________屁股______________詞語(yǔ)小貼士①睜得又大又圓②很稀疏，全豎直了③驚訝得合不攏④止不住地流⑤連連擺動(dòng)⑥坐在了地上很稀疏，全豎直了睜得又大又圓止不住地流驚訝得合不攏連連擺動(dòng)坐在了地上（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？頭把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大花貓_____________________，_________________?？吹竭@只貓，小老鼠嚇得____________，________________________。把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大花貓瞪大雙眼、張大嘴巴、露出尖利的牙齒和紅紅的舌頭。小老鼠嚇得一屁股坐在地上，目瞪口呆，眼淚直流，驚訝得說(shuō)不出話。把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大發(fā)揮想象，讓貓和小老鼠“活”起來(lái)突然看到這樣一只貓，小老鼠會(huì)有什么感受？它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？發(fā)揮想象，接著說(shuō)一說(shuō)。發(fā)揮想象，讓貓和小老鼠“活”起來(lái)突然看到這樣一只貓，小老鼠會(huì)小老鼠嚇得眼淚都流出來(lái)了，心想：完了，今天我的鼠命不保。接著，就暈了過(guò)去。小老鼠嚇得一屁股坐在地上，腿直發(fā)軟，站也站不起來(lái)，跑也跑不掉。它不停地?cái)[手，一邊往后退，一邊哭著說(shuō)：“貓大王，不要吃我，不要吃我，饒我一命吧！”我仿佛看見(jiàn)小老鼠坐在地上，對(duì)著電腦苦苦求饒的樣子。小老鼠嚇得眼淚都流出來(lái)了，心想：完了，今天我的完了，今天我的鼠命不保。很害怕貓大王，不要吃我，不要吃我，饒我一命吧！完了，今天我的鼠命不保。很害怕貓大王，不要吃我，不要吃我，饒大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事繼續(xù)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？該怎么想，怎么寫(xiě)呢？大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事我覺(jué)得不同個(gè)性的小老鼠，會(huì)有不同的辦法。故事就有不同的結(jié)局。我想象中的這只小老鼠平時(shí)就比較勇敢，它想：與其害怕，等著被貓吃掉，不如大膽反抗，也許有一條生路。于是它擦干眼淚，鼓起勇氣，向貓一拳打去，結(jié)果屏幕閃了閃，可貓仍然一動(dòng)不動(dòng)。小老鼠樂(lè)了，原來(lái)只是一只貓的照片啊！真是虛驚一場(chǎng)。我覺(jué)得不同個(gè)性的小老鼠，會(huì)有不同的辦法。故事就有不同我想的不一樣。在我想象中這是一只膽小的老鼠。此時(shí)，它嚇壞了，心想：快，快，趕緊躲回洞里，貓就抓不著我了。于是，它一骨碌爬起來(lái)，撒開(kāi)腿，飛快地朝鼠滑跑去。突然，后腿，絆到電線，電線纏在了它的腳上。小老鼠慌不擇路，來(lái)不及停下腳步解開(kāi)腳上纏繞的電線。使出吃奶的力氣，拖著線繼續(xù)跑。這根電線，連著電腦，只聽(tīng)“咣”一聲，電腦摔下桌子，屏幕頓時(shí)一片花亮。大花貓從屏幕上消失了。小老鼠被巨大的響聲嚇得停下腳步，回頭一看，屏幕上的貓不見(jiàn)了，小老鼠松了一口氣。我想的不一樣。在我想象中這是一只膽小的老鼠。此時(shí)，它我想象中的小老鼠很聰明。它冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大花貓?jiān)谄聊簧弦粍?dòng)也不動(dòng)，突然想到：平時(shí)看到主人坐在電腦前，在鍵盤(pán)上敲敲打打，屏幕就不斷變化。我也試試。于是，它壯起膽子，躡手躡腳地走到電腦旁，學(xué)著主人的樣子，拼命地點(diǎn)鼠標(biāo)，按鍵盤(pán)，不一會(huì)，電腦里一陣音樂(lè)響起，屏幕變黑。原來(lái)小老鼠誤打誤撞竟然把電腦關(guān)掉了。大花貓也隨之消失了。小老鼠高興得在電腦旁轉(zhuǎn)起圈兒來(lái)。我想象中的小老鼠很聰明。它冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大花貓?jiān)谄聊弧犊磮D寫(xiě)話》第七單元小老鼠玩電腦語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件部編版寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作。大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事繼續(xù)。仔細(xì)觀察，圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？發(fā)生了什么事？寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作。大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，把自己的創(chuàng)編的故事寫(xiě)下來(lái)，可以用上小貼士里的詞語(yǔ)。注意句子寫(xiě)通順，格式書(shū)寫(xiě)正確。寫(xiě)完后，讀一讀，給自己的作品評(píng)星。句子通順☆☆☆想象有趣☆☆☆故事合理☆☆☆書(shū)寫(xiě)美觀☆☆☆請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，把自己的創(chuàng)編的故事寫(xiě)下來(lái)，可以用上小貼一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。一天，小老鼠在電腦邊玩耍小老鼠嚇壞了，小老鼠嚇壞了，瞧，這是我寫(xiě)的故事?？墒菫槭裁创蠹叶加X(jué)得我寫(xiě)得不夠吸引人呢？大膽改一改4瞧，這是我寫(xiě)的故事?？墒菫槭裁创蠹叶加X(jué)得我寫(xiě)得不夠吸小老鼠在電腦邊玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

這只貓睜著眼睛，張著嘴巴，露出牙齒，一副兇巴巴的樣子。

小老鼠看到后，嚇壞了，坐在地上不停地流淚。

可是等了好一會(huì)兒，貓卻一動(dòng)不動(dòng)。

小老鼠發(fā)現(xiàn)貓是假的，就又開(kāi)心地玩了起來(lái)。小老鼠在電腦邊玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

雖然你把基本的故事情節(jié)都交代清楚了，但是語(yǔ)言不夠生動(dòng)、形象。如果還能用上形容表情的詞，如“圓溜溜的大眼睛”“血紅的大嘴巴”“又尖又長(zhǎng)的牙齒”，就更突出貓兇巴巴的樣子了。要想讓故事吸引讀者的興趣，就要有大膽的想象。你可以想象一些細(xì)節(jié)，比如，小老鼠被嚇到后，心里會(huì)想些什么呢？當(dāng)它發(fā)現(xiàn)貓一動(dòng)不動(dòng)后，又會(huì)想些什么，做些什么呢？還可以想象情節(jié)，比如小老鼠發(fā)現(xiàn)貓是假的，會(huì)在假貓的面前做什么呢？雖然你把基本的故事情節(jié)都交代清楚了，但是語(yǔ)言不夠生1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。（3）再讀句子。教學(xué)目標(biāo)：（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。1、抄寫(xiě)本課生字新詞。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。色彩——水田閑釣一、復(fù)習(xí)舊知白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄這是成成的新作，快去讀一讀吧。你也可以像這樣，把故事讀給家人、朋友聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們?yōu)槟闾崽峤ㄗh，讓你的作品更加優(yōu)秀。小老鼠在電腦邊玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。這只貓睜著滾圓滾圓的大眼睛，露出兇光，死死地盯著小老鼠，一張血紅的嘴巴，張得大大的，露出又尖又長(zhǎng)的牙齒，仿佛下一秒就會(huì)沖過(guò)來(lái)一口吞掉小老鼠。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。這是成成的新作，快去讀一讀吧（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？教學(xué)用具：1．識(shí)字教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7小結(jié)：第1種寫(xiě)法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。（這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。一、揭示課題，導(dǎo)入新課小老鼠看到貓兇狠的樣子，嚇壞了，跌坐在桌子上，連連擺手，渾身發(fā)抖，兩腿發(fā)軟，連站起來(lái)跑的力氣都沒(méi)有，一句話也不敢說(shuō)。它心想：完了，今天遇到這么可怕的一只貓，我再也回不去了。想到這里，它一陣心酸，眼淚止不住地往外淌，默默地閉上眼睛。可是等了好一會(huì)兒，沒(méi)有任何動(dòng)靜。小老鼠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地睜開(kāi)一只眼睛，偷偷看向貓，貓還是剛才的樣子?！斑祝控?jiān)趺匆粍?dòng)不動(dòng)？”小老鼠覺(jué)得奇怪極了。（3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉它睜開(kāi)兩只眼睛，仔細(xì)地看了又看，沒(méi)錯(cuò)，貓一點(diǎn)也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。“這是怎么回事？難道這不是一只真貓？”它伸出手，在貓面前揮了揮，貓還一動(dòng)不動(dòng)。

“哈哈，這是一只假貓！”小老鼠噌地一下從桌子上跳起來(lái)，“是假貓，是假貓，害我嚇一跳，你這只大壞貓?！毙±鲜箝_(kāi)心地在貓面前，唱唱跳跳，做起了鬼臉，翻起了筋斗，又開(kāi)心地玩了起來(lái)。它睜開(kāi)兩只眼睛，仔細(xì)地看了又看，沒(méi)錯(cuò)，貓一點(diǎn)也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。“這故事寫(xiě)好了，你想為它擬一個(gè)怎樣的題目呢？

一個(gè)好故事，得取一個(gè)有意思的題目，才能吸引讀者的興趣。我的故事名就叫“虛驚一場(chǎng)”，題目有懸念，大家才愛(ài)讀。那我的故事名就叫“老鼠遇上貓”。

“小老鼠玩電腦”這個(gè)題目肯定能激起大家閱讀的興趣。擬個(gè)好題目5故事寫(xiě)好了，你想為它擬一個(gè)怎樣的題目呢？一個(gè)好故事，小老鼠玩電腦小老鼠看，這圖上畫(huà)的不是大花貓和小老鼠嗎？

哈哈，小老鼠好像嚇壞了。動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》里，壞老鼠“一只耳”一聽(tīng)到黑貓警長(zhǎng)要來(lái)抓它，就嚇得連忙逃走。貓就是老鼠的天敵呀！話題聊一聊1看，這圖上畫(huà)的不是大花貓和小老鼠嗎？哈哈也有膽子大的老鼠呢！比如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》

里，小老鼠杰瑞經(jīng)常戲弄湯姆貓，故事《老鼠記者》里的杰羅尼摩是個(gè)冒險(xiǎn)家，繪本《世界上最勇敢的老鼠》里的老鼠阿納托爾竟然把貓關(guān)進(jìn)了籠子，還在貓的脖子上系了一個(gè)鈴鐺。也有膽子大的老鼠呢！比如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠哇！路路你說(shuō)的故事和動(dòng)畫(huà)片，太有意思了。這些作家真會(huì)想象，能編出這么多不同的貓與老鼠的故事！我也要去讀一讀，看一看。這幅圖上小老鼠在干什么？小老鼠和大花貓接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？哇！路路你說(shuō)的故事和動(dòng)畫(huà)片，太有意思了。這些作家真會(huì)讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)揮想象，編個(gè)有

趣的故事吧！讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)揮想象，編2、介紹李四光：過(guò)渡：白鷺的外形精巧如詩(shī)，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)，像畫(huà)面一樣的詩(shī)呢？《15、晚上的“太陽(yáng)”》（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）（二）課文（在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）3、理解第二段并能有感情地朗讀2、指名讀13段。（3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語(yǔ)理解）他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！小學(xué)語(yǔ)文教案篇3②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？仔細(xì)看一看，這幅圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦?？發(fā)生了什么事？試著把下面的句子填完整，再讀一讀。仔細(xì)看一看22、介紹李四光：仔細(xì)看一看，這幅圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦铮堪l(fā)生一天，_________在______邊玩耍，玩得正歡，突然，________________________。小老鼠電腦電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情一天，_________在______邊玩耍，玩得正寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作你看到了一只怎樣的貓？又看到了一只怎樣的小老鼠？仔細(xì)觀察它們的樣子，把你聯(lián)想到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？梢赃x擇“詞語(yǔ)小貼士”里的詞，也可以寫(xiě)自己想到的詞語(yǔ)。寫(xiě)法理一理3寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作你看到了一只怎樣的貓？又看到耳朵______________尖尖的，豎起來(lái)眼睛______________瞪得圓溜溜的嘴巴______________張得大大的牙齒______________非常鋒利詞語(yǔ)小貼士①尖尖的，豎起來(lái)②瞪得圓溜溜的③張得大大的④非常鋒利耳朵______________尖尖的，豎起來(lái)眼睛_____（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：點(diǎn)紅促使桃花開(kāi)放。4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過(guò)、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語(yǔ)。（沉默就是不說(shuō)話）3、導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文。三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》出示：“他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。”板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化《16、“閃光的金子”》3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。④文章哪幾段寫(xiě)的是這些內(nèi)容？科利亞，你到屋子后邊挖吧？（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）頭發(fā)______________眼睛______________眼淚______________嘴巴______________手________________屁股______________詞語(yǔ)小貼士①睜得又大又圓②很稀疏，全豎直了③驚訝得合不攏④止不住地流⑤連連擺動(dòng)⑥坐在了地上很稀疏，全豎直了睜得又大又圓止不住地流驚訝得合不攏連連擺動(dòng)坐在了地上（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？頭把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大花貓_____________________，_________________。看到這只貓，小老鼠嚇得____________，________________________。把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大花貓瞪大雙眼、張大嘴巴、露出尖利的牙齒和紅紅的舌頭。小老鼠嚇得一屁股坐在地上，目瞪口呆，眼淚直流，驚訝得說(shuō)不出話。把你從圖中觀察到的連起來(lái)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。這只大發(fā)揮想象，讓貓和小老鼠“活”起來(lái)突然看到這樣一只貓，小老鼠會(huì)有什么感受？它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？發(fā)揮想象，接著說(shuō)一說(shuō)。發(fā)揮想象，讓貓和小老鼠“活”起來(lái)突然看到這樣一只貓，小老鼠會(huì)小老鼠嚇得眼淚都流出來(lái)了，心想：完了，今天我的鼠命不保。接著，就暈了過(guò)去。小老鼠嚇得一屁股坐在地上，腿直發(fā)軟，站也站不起來(lái)，跑也跑不掉。它不停地?cái)[手，一邊往后退，一邊哭著說(shuō)：“貓大王，不要吃我，不要吃我，饒我一命吧！”我仿佛看見(jiàn)小老鼠坐在地上，對(duì)著電腦苦苦求饒的樣子。小老鼠嚇得眼淚都流出來(lái)了，心想：完了，今天我的完了，今天我的鼠命不保。很害怕貓大王，不要吃我，不要吃我，饒我一命吧！完了，今天我的鼠命不保。很害怕貓大王，不要吃我，不要吃我，饒大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事繼續(xù)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？該怎么想，怎么寫(xiě)呢？大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事我覺(jué)得不同個(gè)性的小老鼠，會(huì)有不同的辦法。故事就有不同的結(jié)局。我想象中的這只小老鼠平時(shí)就比較勇敢，它想：與其害怕，等著被貓吃掉，不如大膽反抗，也許有一條生路。于是它擦干眼淚，鼓起勇氣，向貓一拳打去，結(jié)果屏幕閃了閃，可貓仍然一動(dòng)不動(dòng)。小老鼠樂(lè)了，原來(lái)只是一只貓的照片啊！真是虛驚一場(chǎng)。我覺(jué)得不同個(gè)性的小老鼠，會(huì)有不同的辦法。故事就有不同我想的不一樣。在我想象中這是一只膽小的老鼠。此時(shí)，它嚇壞了，心想：快，快，趕緊躲回洞里，貓就抓不著我了。于是，它一骨碌爬起來(lái)，撒開(kāi)腿，飛快地朝鼠滑跑去。突然，后腿，絆到電線，電線纏在了它的腳上。小老鼠慌不擇路，來(lái)不及停下腳步解開(kāi)腳上纏繞的電線。使出吃奶的力氣，拖著線繼續(xù)跑。這根電線，連著電腦，只聽(tīng)“咣”一聲，電腦摔下桌子，屏幕頓時(shí)一片花亮。大花貓從屏幕上消失了。小老鼠被巨大的響聲嚇得停下腳步，回頭一看，屏幕上的貓不見(jiàn)了，小老鼠松了一口氣。我想的不一樣。在我想象中這是一只膽小的老鼠。此時(shí)，它我想象中的小老鼠很聰明。它冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大花貓?jiān)谄聊簧弦粍?dòng)也不動(dòng)，突然想到：平時(shí)看到主人坐在電腦前，在鍵盤(pán)上敲敲打打，屏幕就不斷變化。我也試試。于是，它壯起膽子，躡手躡腳地走到電腦旁，學(xué)著主人的樣子，拼命地點(diǎn)鼠標(biāo)，按鍵盤(pán)，不一會(huì)，電腦里一陣音樂(lè)響起，屏幕變黑。原來(lái)小老鼠誤打誤撞竟然把電腦關(guān)掉了。大花貓也隨之消失了。小老鼠高興得在電腦旁轉(zhuǎn)起圈兒來(lái)。我想象中的小老鼠很聰明。它冷靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大花貓?jiān)谄聊弧犊磮D寫(xiě)話》第七單元小老鼠玩電腦語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件部編版寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作。大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和智慧，暢想它的“逃生辦法”，讓故事繼續(xù)。仔細(xì)觀察，圖上都有誰(shuí)？它們?cè)谀睦铮堪l(fā)生了什么事？寫(xiě)清貓和小老鼠的外貌、神態(tài)和動(dòng)作。大膽想象，賦予小老鼠個(gè)性和請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，把自己的創(chuàng)編的故事寫(xiě)下來(lái)，可以用上小貼士里的詞語(yǔ)。注意句子寫(xiě)通順，格式書(shū)寫(xiě)正確。寫(xiě)完后，讀一讀，給自己的作品評(píng)星。句子通順☆☆☆想象有趣☆☆☆故事合理☆☆☆書(shū)寫(xiě)美觀☆☆☆請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，把自己的創(chuàng)編的故事寫(xiě)下來(lái)，可以用上小貼一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。一天，小老鼠在電腦邊玩耍小老鼠嚇壞了，小老鼠嚇壞了，瞧，這是我寫(xiě)的故事。可是為什么大家都覺(jué)得我寫(xiě)得不夠吸引人呢？大膽改一改4瞧，這是我寫(xiě)的故事。可是為什么大家都覺(jué)得我寫(xiě)得不夠吸小老鼠在電腦邊玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

這只貓睜著眼睛，張著嘴巴，露出牙齒，一副兇巴巴的樣子。

小老鼠看到后，嚇壞了，坐在地上不停地流淚。

可是等了好一會(huì)兒，貓卻一動(dòng)不動(dòng)。

小老鼠發(fā)現(xiàn)貓是假的，就又開(kāi)心地玩了起來(lái)。小老鼠在電腦邊玩得正歡，突然屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

雖然你把基本的故事情節(jié)都交代清楚了，但是語(yǔ)言不夠生動(dòng)、形象。如果還能用上形容表情的詞，如“圓溜溜的大眼睛”“血紅的大嘴巴”“又尖又長(zhǎng)的牙齒”，就更突出貓兇巴巴的樣子了。要想讓故事吸引讀者的興趣，就要有大膽的想象。你可以想象一些細(xì)節(jié)，比如，小老鼠被嚇到后，心里會(huì)想些什么呢？當(dāng)它發(fā)現(xiàn)貓一動(dòng)不動(dòng)后，又會(huì)想些什么，做些什么呢？還可以想象情節(jié)，比如小老鼠發(fā)現(xiàn)貓是假的，會(huì)在假貓的面前做什么呢？雖然你把基本的故事情節(jié)都交代清楚了，但是語(yǔ)言不夠生1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。（3）再讀句子。教學(xué)目標(biāo)：（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。1、抄寫(xiě)本課生字新詞。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。色彩——水田閑釣一、復(fù)習(xí)舊知白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄這是成成的新作，快去讀一讀吧。你也可以像這樣，把故事讀給家人、朋友聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們?yōu)槟闾崽峤ㄗh，讓你的作品更加優(yōu)秀