2017年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題與答案

學(xué)習(xí)參考學(xué)習(xí)參考2017年上半年教師資格證考試〈中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1?在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.杜威2?在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段？()A.順序性B.階段性C.個(gè)別差別差異性D.不平衡性3?明確提出長(zhǎng)善救失”教學(xué)相長(zhǎng)”不陵節(jié)而施”臧息相輔”等重要的思想的文獻(xiàn)是()A.〈論語(yǔ)》B.學(xué)記》C.孟子》D.大學(xué)》4?在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.知識(shí)本位論D.能力本位論5?世界各國(guó)的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說(shuō)明學(xué)制的建立主要依據(jù)()。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.名族和文化傳統(tǒng)6?學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是().A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫線式7?某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于()。A.國(guó)家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程李老師在語(yǔ)文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)()A.單一課B綜合課C?練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。A.講授法B討論法C.談話法D.演示法有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？王老師通過(guò)講負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是()0A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法班主任陳老師通過(guò)生杏的酸澀和熟杏的香甜來(lái)教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長(zhǎng)成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無(wú)比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來(lái)。這體現(xiàn)了德育的那一原則?()A.知行統(tǒng)一原則B?長(zhǎng)善救失原則C?有的放矢原則D?疏導(dǎo)原則學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過(guò)閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是()。A?陳訴性記憶B?程序性記憶C?瞬時(shí)記憶D?短時(shí)記憶小軍由于銳角三角形”知識(shí)掌握不好而影響了鈍角三角形”知識(shí)的掌握，這種現(xiàn)象屬于()。A?縱向遷移B?橫向遷移C?順應(yīng)遷移D?重組遷移小馬上課時(shí)害怕回答問(wèn)題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問(wèn)的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排?()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C?延遲強(qiáng)化D?替代強(qiáng)化小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。A.自我中心階段B權(quán)威階段C?可逆階段D?公正階段16中學(xué)生曉楠極端爭(zhēng)搶好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。A.宣泄B升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，［億師學(xué)整理］課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說(shuō)明課堂管理具有那一項(xiàng)功能().A.維持功能B導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能20每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備課資料知否充分等來(lái)安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段？()。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我老師經(jīng)常自覺的對(duì)自己的講課過(guò)程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。教學(xué)具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。知識(shí)越多，能力越強(qiáng)。接受學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法？我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？簡(jiǎn)述短時(shí)記憶特點(diǎn)。簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問(wèn)題30.材料:周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，把它作為教育學(xué)生的途徑，他給班上一名淘氣學(xué)生寫了一首打油詩(shī)：小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道；上課愛做小動(dòng)作，插話接舌瞎胡鬧；學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績(jī)不大妙；你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來(lái)期趕緊改，否則成績(jī)更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩(shī)：老師寫的好，老師寫的妙；小趙一定改，決不當(dāng)草包；不做小動(dòng)作，頭腦用正道；［億師學(xué)提供］若是做不好，隨你老師敲！”小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評(píng)語(yǔ)是：該主機(jī)硬盤超過(guò)80G,內(nèi)存2G,運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏；顯卡強(qiáng)大，畫面質(zhì)量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音；另外屏保時(shí)間設(shè)定過(guò)短，老師一分鐘沒動(dòng)作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的?！焙髞?lái)，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語(yǔ)文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評(píng)語(yǔ)如下：汝生于書香門第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時(shí)有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心靜下來(lái)，堅(jiān)持勤奮讀書。問(wèn)題：(1)周老師給學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了那些德育原則？(2)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。31.材料:小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友。兩人在處理問(wèn)題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，常常利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對(duì)其進(jìn)行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問(wèn)題，很少受到同學(xué)與老師建議的影響。而小羅遇到問(wèn)題時(shí)常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學(xué)們的建議，并以他們的建議作為分析問(wèn)題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。問(wèn)題：(1)結(jié)合材料分析小明和小羅的認(rèn)知風(fēng)格差異。(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異展開教學(xué)？2017年3月11日上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格《教育知識(shí)與能力》（中學(xué)）參考答案及解析1答案】C,解析：斯賓塞重視實(shí)科教育強(qiáng)澗教育為未來(lái)完美生活做美生準(zhǔn)備.【答秦】D.解桁：不平衝性玉【答案】匕解析:《學(xué)記》（答案】丸解析：個(gè)人本位論僧和C.解析:青少年身心發(fā)展規(guī)徨〔答案】B,睥析：蠟旋式【答案】B*輯析:地方課程【答案】比解析:-節(jié)課任務(wù)數(shù)蚤是多個(gè)故為綜合嚥r【答案）C,解析：討論法（答案】A?解析:榜樣示范法【答案】D,解析：疏導(dǎo)原則I答案】B，解析：程序性記憶【答案】氐解桁:橫向遷移【答秦】B.解析：負(fù)強(qiáng)化I答案】亠解析：公正觀念JB—沖出于關(guān)心與同情人的真正的道館關(guān)蔻【答案】Z解析：A型人格者具有很強(qiáng)的逬取心、侵略性、自信認(rèn)成就感”并且容易緊張.答案】D.解析：對(duì)挫軒惜景的重新認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，稱為認(rèn)知甫組la［答疼】u解析：彊迫癥1也【答?S】匚解析：發(fā)展功能指的長(zhǎng)體2筍1本身可以靱紿學(xué)宦Ft5対準(zhǔn)則，促講學(xué)生從他律走向自櫛.幫助學(xué)生廳得自我博理施力.便學(xué)生逐步走向成觀20.［答案】8.解析：關(guān)注悄境2L【答剰D*會(huì)析：殆皈患二、辨析J?大JHJU小他耶小題§樂共蛙井）列斷正陽(yáng)”井說(shuō)嘰理由.22俺趨答集】該說(shuō)j宓錨謀的.牧育Rwa身的圖據(jù)潮B發(fā)展特點(diǎn).目有質(zhì)的規(guī)定性.歸星井不意味著敕育完全獨(dú)立于社會(huì)發(fā)屬?社會(huì)發(fā)展妾在至L逢程愜上制約教育發(fā)展的水眠湮度和規(guī)欖?社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決宦：!?《的性質(zhì)"完全沁發(fā)展的數(shù)宙是不存在的.所以.牧育不受社令發(fā)展的制約■這種說(shuō)法毘錯(cuò)誤的.23.g答露】謖iffi去J&遜昱的.霧湍址I詼發(fā)展能力的基跆”學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有籐于砂的爾*知識(shí)為智力提供了廣闌的痂域.但杲如識(shí)不等于能力.學(xué)主鮭知識(shí)的多少井不完全藏月具智力的高低?而刪r學(xué)生的普力也蘋星一，自發(fā)的過(guò)町只有引導(dǎo)學(xué)生在韋遼駅識(shí)的同時(shí).有妁地岌展?也file?力和能力”才槌更好的殛宴生的發(fā)腿.所以.謖i蠱去是蒂誤泊?24［欝考答刻謖臨去星期的.有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)晁毎折如識(shí)與已有如識(shí)建亶起非人初內(nèi)在的｝的和實(shí)質(zhì)懺非字面）的聯(lián)票.而擾受學(xué)習(xí)是指敎帥出學(xué)習(xí)內(nèi)容口定論的形式傳授給學(xué)生.接受學(xué)習(xí)瞳育可腿有憲義學(xué)習(xí)，也荷可能提機(jī)械學(xué)習(xí).關(guān)誕奢新I日卸識(shí)之間能吾逢立起非人為也冥質(zhì)性的聯(lián)系.所以簡(jiǎn)鴿的說(shuō)接受學(xué)習(xí)購(gòu)Jt有慧義學(xué)習(xí)昱一種僧溟的說(shuō)j亂r25.【拿考普辜】該邀去星諸誤的.科爾怕格椿道M新分為三個(gè)水平六個(gè)骼段?依囲由彳晦I皿的豐層次發(fā)耀?這屋人的遊箱認(rèn)知發(fā)展的一臉規(guī)律,但提因?yàn)閭€(gè)協(xié)的易心發(fā)展存在差畀性.因此相崗年齡餃的人井干一徒都能達(dá)到同癢的炭展水平.tttD彳抄有人能達(dá)到砂倫理階風(fēng).三、簡(jiǎn)答超大題技4小JS,毎小題H)分?共40分)2氐【善考警寰】(1)礴宦班集怵的友展目標(biāo)(2)建盒得力的班集彬心(3)建立班集體的正常秩序(4)J9織形式寥樣的軸宵活戲培養(yǎng)正確的編饒真論與良好的班風(fēng)27,〔聲考答家】(1)實(shí)現(xiàn)課刪I能的轉(zhuǎn)變(2)體壩課啓掏的均衡性給合性和選擇性(3)晤切噪裡內(nèi)容與空殞時(shí)代的聯(lián)蓋(&)5W學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5｝注立與J8質(zhì)魏軽念相一敕的評(píng)價(jià)與考試制度實(shí)行三級(jí)遲程管理制蜃28.（棒考答St】（1[短時(shí)記憶M信思在頭10中翩？的時(shí)間比嗣記憶tL空■但一般不令超過(guò)1（2}一?認(rèn)為斑時(shí)記憶的信像容*為丁土2個(gè)組塊.〔3）炬時(shí)記憶的卿方式主要屋聽刪碼，還有規(guī)覺編碼*（斗）影喑短時(shí)記憶?因秦主要術(shù)個(gè)體的賞思狀態(tài).蚩塊及対材料的加工深度樂29-【樓考答癬】[1）置同全體學(xué)生原刪t2）徳與煩韜結(jié)劭測(cè)匸聲￥聲學(xué)生原?。?）學(xué)生土體性原則{5}個(gè)別比対待原劇（6）整休性原則四”材料分析JH（本大趣其2水題，毎小懸侶分，共36八）料?并回答問(wèn)鋰.30.【藝罟菩聲】[1）同老師谿學(xué)生寫吊評(píng)語(yǔ)怵現(xiàn)了國(guó)材施教.廣H積扱因索」克服消核國(guó)素的原則和菊血學(xué)生與嚴(yán)棺要求學(xué)生相結(jié)音廬虹{毎答對(duì)1橫原則可得？分）{2）第一，因材施教原則是指教育舌應(yīng)檢據(jù)學(xué)生的年齡特征個(gè)性養(yǎng)畀以及闍想品術(shù)芨展的實(shí)際現(xiàn)狀，O材施教弓t辱學(xué)生.加込德育的針對(duì)性和喊性.材料中.厲老師針對(duì)三介學(xué)生&Wr同特點(diǎn)出發(fā)?分別給子計(jì)對(duì)性的評(píng)語(yǔ)?有的披采.符舍學(xué)生的心理?能馨起八良好的敦■拆用”t3分）第二.REfflt積極因素.克fi艮消鋤因索的原則提指律育工件中救育者要著于依1砥發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極圉r素,澗動(dòng)學(xué)生自刪障的積扱性,克腮消板因飢材料中,周老葉從小趙同學(xué)睨明這一積極因案出發(fā)?弓I導(dǎo)具認(rèn)識(shí)到八習(xí)抵蚩不好富一/■從而闿助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)魁之冊(cè)圧小旅対電陷有強(qiáng)刃的汽建.間出師從電麗運(yùn)行捐黃原理岀發(fā)，教鬥小張改吏白己的西逞認(rèn)i汛小苗語(yǔ)玄/平高,周老師用文目評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)翹S買學(xué)習(xí).（3#）第三.尊曲學(xué)生與嚴(yán)稻要求學(xué)生碰合卿!IW8敦■春礙要尊乩信任.紐學(xué)生?又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的翌求?出嚴(yán)wsn機(jī)吧色起采.促便較打者的臺(tái)理囉求嶋北為學(xué)生的自熒行動(dòng).材輯中.應(yīng)老?帀頁(yè)對(duì)學(xué)生的問(wèn)逼「井不是A簡(jiǎn)単粗塞加口批悴指賽，而顯細(xì)HM的人禍，采取越味性的評(píng)爾Kr學(xué)生的個(gè)性和卻嚴(yán)‘.還在怦語(yǔ)中5H學(xué)生縫出了嚴(yán)格的要求”使學(xué)生樂于接受教師的數(shù)/