《楓橋夜泊》 模板課件

楓橋夜泊楓橋夜泊1詞語積累月落烏啼江楓漁火鐘聲客船寒山寺詞語積累月落烏啼江楓漁火2張繼張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，生平不詳，僅知他是天寶十二年（公元753年）的進士。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的代表作是《楓橋夜泊》。張繼張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人3題解1.楓橋：在蘇州閶門外。2.夜泊：夜里船停泊在岸邊。楓橋夜泊：夜里，把船停泊在蘇州閶門外的河邊。題解1.楓橋：在蘇州閶門外。4詩句分析月落烏啼霜滿天句意：月亮沉落后，烏鴉發(fā)出聲聲啼叫，寒冷的秋霜籠罩著四周。詩的首句，寫了午夜時分三種有密切關聯(lián)的景象：月落、烏啼、霜滿天。詩句分析月落烏啼霜滿天5江楓漁火對愁眠江楓：江邊楓樹。漁火：漁船上的燈火。句意：滿懷鄉(xiāng)愁孤臥客船，只有火紅的江楓和明滅的漁火相伴。詩的第二句，描繪“楓橋夜泊”的景象和旅人的感受?！敖瓧鳌焙汀皾O火”，一靜一動，一暗一明，一江邊，一江上，景物的搭配組合頗見用心。江楓漁火對愁眠6姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船句意：姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船7姑蘇城外寒山寺姑蘇：今江蘇省蘇州市。寒山寺：蘇州楓橋附近的寺院。寒山寺在楓橋的西邊，初建于梁代，詩僧寒山曾住于此，因而得名。楓橋的詩意美，有了這所古剎，便帶上了歷史文化的色澤，顯得更加豐富，引人遐想。姑蘇城外寒山寺8夜半鐘聲到客船“夜半鐘聲”，不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的幽深和清寥，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受也就盡在不言中了。夜半鐘聲到客船9問題思考詩的前兩句寫了怎樣的秋景？表達了詩人怎樣的感情？問題思考詩的前兩句寫了怎樣的秋景？表達了詩人怎10描寫的秋景：月落、烏啼、霜天寒夜、江楓、漁火、孤舟客等景象。表達的感情：表達了游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷的思鄉(xiāng)之愁。描寫的秋景：月落、烏啼、霜天寒夜、江楓、漁火、孤舟客等景象。11賞析這是一首記敘夜泊楓橋的景象和感受的詩。首句寫所見（月落），所聞（烏啼），所感（霜滿天）；第二句描繪楓橋附近的景色和愁寂的心情；第三、四句寫客船臥聽古剎鐘聲。

平凡的橋，平凡的樹，平凡的水，平凡的寺，平凡的鐘，經過詩人藝術的再創(chuàng)造，就構成了一幅情味雋永、幽靜誘人的江南水鄉(xiāng)的夜景圖，成為流傳千古的名作。賞析這是一首記敘夜泊楓橋的景象和感受的詩。首句寫12謝謝！謝謝！131.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正直的少年.10.“騰出”生動地寫出了珍鳥突然受到驚嚇后急速飛離高粱地時的情態(tài)，機靈敏捷；“飄落”則寫出了珍鳥在半空中飛旋兩遭發(fā)現(xiàn)沒有樹枝可依，然后悠然落在谷穗兒上的情態(tài)，輕盈靈動。11.我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河?！边@個細節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊張激動又謹慎的心理，表達了作者對黃河的熱愛之情。1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結出文言文閱讀中文本概括分14楓橋夜泊楓橋夜泊15詞語積累月落烏啼江楓漁火鐘聲客船寒山寺詞語積累月落烏啼江楓漁火16張繼張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，生平不詳，僅知他是天寶十二年（公元753年）的進士。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的代表作是《楓橋夜泊》。張繼張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人17題解1.楓橋：在蘇州閶門外。2.夜泊：夜里船停泊在岸邊。楓橋夜泊：夜里，把船停泊在蘇州閶門外的河邊。題解1.楓橋：在蘇州閶門外。18詩句分析月落烏啼霜滿天句意：月亮沉落后，烏鴉發(fā)出聲聲啼叫，寒冷的秋霜籠罩著四周。詩的首句，寫了午夜時分三種有密切關聯(lián)的景象：月落、烏啼、霜滿天。詩句分析月落烏啼霜滿天19江楓漁火對愁眠江楓：江邊楓樹。漁火：漁船上的燈火。句意：滿懷鄉(xiāng)愁孤臥客船，只有火紅的江楓和明滅的漁火相伴。詩的第二句，描繪“楓橋夜泊”的景象和旅人的感受?！敖瓧鳌焙汀皾O火”，一靜一動，一暗一明，一江邊，一江上，景物的搭配組合頗見用心。江楓漁火對愁眠20姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船句意：姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船21姑蘇城外寒山寺姑蘇：今江蘇省蘇州市。寒山寺：蘇州楓橋附近的寺院。寒山寺在楓橋的西邊，初建于梁代，詩僧寒山曾住于此，因而得名。楓橋的詩意美，有了這所古剎，便帶上了歷史文化的色澤，顯得更加豐富，引人遐想。姑蘇城外寒山寺22夜半鐘聲到客船“夜半鐘聲”，不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的幽深和清寥，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受也就盡在不言中了。夜半鐘聲到客船23問題思考詩的前兩句寫了怎樣的秋景？表達了詩人怎樣的感情？問題思考詩的前兩句寫了怎樣的秋景？表達了詩人怎24描寫的秋景：月落、烏啼、霜天寒夜、江楓、漁火、孤舟客等景象。表達的感情：表達了游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷的思鄉(xiāng)之愁。描寫的秋景：月落、烏啼、霜天寒夜、江楓、漁火、孤舟客等景象。25賞析這是一首記敘夜泊楓橋的景象和感受的詩。首句寫所見（月落），所聞（烏啼），所感（霜滿天）；第二句描繪楓橋附近的景色和愁寂的心情；第三、四句寫客船臥聽古剎鐘聲。

平凡的橋，平凡的樹，平凡的水，平凡的寺，平凡的鐘，經過詩人藝術的再創(chuàng)造，就構成了一幅情味雋永、幽靜誘人的江南水鄉(xiāng)的夜景圖，成為流傳千古的名作。賞析這是一首記敘夜泊楓橋的景象和感受的詩。首句寫26謝謝！謝謝！271.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去了理智，甚至讓百姓放棄耕種，所以這就要求我們做事時不要一味貪圖利益，而要顧全大局，不要見錢眼開。6.首段提出不曠人事，二、三段從不同方面論述了“不曠人事”的具體表現(xiàn)，四段寫“不曠人事”的具體表現(xiàn)。二段舉管仲在立君時考慮到民情對國事的影響而判斷，做出不同于召忽的判斷，說明盡人事時要考慮周全，完備；7.三段舉晉文公采納咎犯的建議后，成功稱霸，說明盡人事時要從義與利兩方面考慮，且要善于采納他人意見；四段寫管仲佐君時注重盡人事，愿傾聽民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，澤及子孫。8.這節(jié)課，我們分析了奧楚蔑洛夫的性格，窺見了當時的沙皇俄國社會，了解了作品的主題和寫作特色，也談了形形色色的“變色龍”們。9.老師相信同學們對這篇小說有了更為深刻的認識，也希望我們的同學們能對文學作品中的和生活中的“變色龍”們有著客觀的評判標準，做一個不忘初心，真誠正