統(tǒng)編版九年級上冊語文教學課件 20《人應當堅持正義》

統(tǒng)編版中學語文學科九年級上冊第五單元第20課《人應當堅持正義》統(tǒng)編版中學語文學科九年級上冊第五單元第20課《人應當堅1一、聚焦問題、解讀教材

公元前399年6月的一個傍晚，雅典監(jiān)獄中一位年屆七旬的老人就要被處決了。只見他衣衫襤褸，散發(fā)赤足，面容卻鎮(zhèn)定自若。打發(fā)走妻子、家屬后，他與幾個朋友侃侃而談，似乎忘記了就要到來的處決。直到獄卒端了一杯毒藥進來，他才收住“話匣子”，接過杯子，一飲而盡。之后，老人安詳?shù)亻]上雙眼，睡去了。這位老人就是大哲學家蘇格拉底。毫無疑問，他是雅典的一個著名人物，他的兩位弟子色諾芬和柏拉圖，都給他寫過卷帙浩繁的記述文字。一、聚焦問題、解讀教材公元前399年6月的一個傍晚，雅2柏拉圖除了是哲學家，還是一個具有偉大天才與魅力而又富于想象的作家。沒有一個人會設想，就連柏拉圖本人也并不認真地認為，他的《對話錄》里的那些談話是真像他所記錄的那樣子進行的。但無論如何，在早期的對話里，談話是十分自然的，而且人物也是十分令人信服的。正是由于作為小說家的柏拉圖的優(yōu)異性，才使人要懷疑作為歷史學家的柏拉圖。他筆下的蘇格拉底是一個極其有趣的人物，是一個遠非大多數(shù)人所能創(chuàng)作出來的人物；但是柏拉圖卻是能夠創(chuàng)作出他來的。今天我們來學習節(jié)選自《柏拉圖對話錄》中的“人應當堅持正義”這篇小短文，欣賞蘇格拉底式的提問。柏拉圖除了是哲學家，還是一個具有偉大天才與魅力而又富于想象的3柏拉圖柏拉圖4作者簡介柏拉圖是古希臘唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。他的著作和思想對后世有著十分重要的影響。對柏拉圖一生影響最大的是蘇格拉底。柏拉圖20歲拜蘇格拉底為師，直到蘇格拉底被雅典民主派處死，老師死后，柏拉圖不想在雅典待下去了。28歲至40歲，他都在海外漫游，柏拉圖留下了許多著作，多數(shù)以對話體寫成，常被后人引用的有：《辯訴篇》《曼諾篇》《理想國》《智者篇》《法律篇》等?！独硐雵肥瞧渲械拇碜鳌＠砟钫撌前乩瓐D哲學體系的核心。他認為物質(zhì)世界之外還有一個非物質(zhì)的觀念世界。理念世界是真實的，而物質(zhì)世界是不真實的，是理念世界的模糊反映。柏拉圖死后，他所創(chuàng)業(yè)的學園由門徒主持，代代相傳，繼續(xù)存在了數(shù)世紀之久。作者簡介柏拉圖是古希臘唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第5西方客觀唯心主義哲學的創(chuàng)始人西方客觀唯心主義哲學的創(chuàng)始人6教學目標1、知識與能力:了解蘇格拉底的人生軌跡和提問方式，掌握提問的技巧與能力。2、過程與方法:認識并概括蘇格拉底式的提問，并從中得出自己的感悟。3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習這篇小短文，從中汲取對自己人生有益的啟示，并能運用到生活中。教學目標1、知識與能力:了解蘇格拉底的人生軌跡和提問方式，掌7教學重點1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學說，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。2、蘇格拉底式的提問特點。教學重點1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學說，從中獲得有益的8蘇格拉底

蘇格拉底(約前469一前399)古希臘唯心主義哲學家。他好在街頭與人辯論倫理道德等問題，公開反對奴隸主民主制，特別是雅典后期的激進民主派。后來因為有人控告他與克利提阿斯關系密切，反對民主政治，用邪說毒害青年。蘇格拉底因此被捕入獄。按照雅典的法律，在法庭對被告判決以前，被告有權提出一種不同于原告所要求的刑罰，以便法庭二者選其一。蘇格拉底借此機會發(fā)表了慷慨激昂的演說，他自稱無罪，認為自己的言行不僅無罪可言，而且是有利于社會進步的。結(jié)果，他被判了死刑。在監(jiān)獄關押期間，他的朋友們拼命勸他逃走，并買通了獄卒，制定了越獄計劃，但他寧可死，也不肯違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的老人平靜地離開了人間。蘇格拉底蘇格拉底(約前469一前399)古希臘唯心主義9蘇格拉底蘇格拉底10文章的主要內(nèi)容

課文選自《柏拉圖對話錄》一文，主要講述在蘇格拉底入獄之后，他的朋友格黎東一早來到獄所，勸蘇格拉底離開，蘇格拉底針對格黎東的勸說，是怎樣層層設問，一步步鋪墊，闡述自己的道德信念，把格黎東帶入自己的邏輯軌道的。文章的主要內(nèi)容課文選自《柏拉圖對話錄》一文，主要講述在11學生分組討論(1)在面對朋友格黎東的勸說，他是如何層層鋪墊，步步設問，并最終帶格黎東到了自己的邏輯軌道的？(2)蘇格拉底在這場提問中先后提出了哪些觀點？(3)蘇格拉底的道德信念是怎樣的，每個小組選出一個代表談談文中哪個提問給自己留下的印象最深，并用自己的話復述蘇格拉底的提問。學生分組討論(1)在面對朋友格黎東的勸說，他是如何層層鋪墊，12(4)針對蘇格拉底的做法，你認為是對還是錯？請就這一問題展開討論。(5)假如你發(fā)現(xiàn)可以在別人不知道的情況下做出不合正道的事情，而且還不會受到懲罰，那么你還會信守正道嗎？說說自己的想法。(4)針對蘇格拉底的做法，你認為是對還是錯？請就這一問題展開13蘇格拉底式提問特點(1)在談話進行中，蘇格拉底偏重于問，他不輕易回答對方的問題。(2)他只要求對方回答他所提出的問題，他以謙和的態(tài)度發(fā)問，由格黎東回答中而導引出其他問題的資料，直至最后由于不斷的詰詢，使朋友進入他的邏輯軌道。蘇格拉底式提問特點(1)在談話進行中，蘇格拉底偏重于問，他不14蘇格拉底式提問的三步(1)蘇格拉底諷刺：他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜“自知其無知”，否則他不可能學到真知。(2)定義：在問答中經(jīng)過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念。(3)助產(chǎn)術：引導學生自己進行思索，自己得出結(jié)論。蘇格拉底式提問的三步(1)蘇格拉底諷刺：他認為這是使人變得聰15蘇格拉底的提問給我們的啟示▲如果可能，試著去理解一種見解或看法的根本基礎，并在以后的問題中遵循這些基礎有可能產(chǎn)生的涵義。（比如，“你的信念依據(jù)是什么？你能更解釋自己的思想，讓我更好地理解你的觀點嗎？”）▲一種思想只有和其他思想共同形成一個網(wǎng)絡時，它才能完整地存在。因此，應該把所有的主張都當作引發(fā)更多思考的聯(lián)結(jié)點，尋找它們之間的聯(lián)系。（比如，“如果你所說的屬實，那X或Y不也如此嗎？”）▲所有的思想需要進一步完善。（比如，“你能詳細說明你所說的話，讓我更好地理解嗎？”）蘇格拉底的提問給我們的啟示▲如果可能，試著去理解一種見解或看16▲所有的問題都是環(huán)環(huán)相扣的，思考也是如此。因此，提出問題時，也不要忘了它們會引發(fā)的其他問題。（比如，“要回答這個復雜問題，還需要回答哪些相關問題？”）由上述可知，做一個蘇格拉底式的提問者，你才能卓有成效地對任何人和任何事提出問題，你才能以一種自然的方式展開并檢驗我們對事物的理解。也可以說，這是做學問必須具備的方法能力，因此，請讓我們把這種蘇格拉底提問法貫穿于我們的整個學習中，不僅要愛學習，還要會學習，只有這樣，我們的學習才能達到事半功倍的效果。當然，除了學習，生活中我們也可以借鑒這樣的方式，要讓別人認真聽你的觀點，那前提你得是很有邏輯的，想做一個生活中的領導者，那就好好從這篇文章中提取精華吧，這將會大大的有益于我們的人際關系，改善我們交流中的被動地位，化被動為主動，我相信大家都可以做的很好。▲所有的問題都是環(huán)環(huán)相扣的，思考也是如此。因此，提出問題時，17人應當堅持正義1、蘇如何層層鋪墊，步步設問？2、蘇的道德信念3、蘇的提問的特點與方式4、啟示與思考人應當堅持正義1、蘇如何層層鋪墊，步步設問？18謝謝聆聽！謝謝聆聽！19統(tǒng)編版中學語文學科九年級上冊第五單元第20課《人應當堅持正義》統(tǒng)編版中學語文學科九年級上冊第五單元第20課《人應當堅20一、聚焦問題、解讀教材

公元前399年6月的一個傍晚，雅典監(jiān)獄中一位年屆七旬的老人就要被處決了。只見他衣衫襤褸，散發(fā)赤足，面容卻鎮(zhèn)定自若。打發(fā)走妻子、家屬后，他與幾個朋友侃侃而談，似乎忘記了就要到來的處決。直到獄卒端了一杯毒藥進來，他才收住“話匣子”，接過杯子，一飲而盡。之后，老人安詳?shù)亻]上雙眼，睡去了。這位老人就是大哲學家蘇格拉底。毫無疑問，他是雅典的一個著名人物，他的兩位弟子色諾芬和柏拉圖，都給他寫過卷帙浩繁的記述文字。一、聚焦問題、解讀教材公元前399年6月的一個傍晚，雅21柏拉圖除了是哲學家，還是一個具有偉大天才與魅力而又富于想象的作家。沒有一個人會設想，就連柏拉圖本人也并不認真地認為，他的《對話錄》里的那些談話是真像他所記錄的那樣子進行的。但無論如何，在早期的對話里，談話是十分自然的，而且人物也是十分令人信服的。正是由于作為小說家的柏拉圖的優(yōu)異性，才使人要懷疑作為歷史學家的柏拉圖。他筆下的蘇格拉底是一個極其有趣的人物，是一個遠非大多數(shù)人所能創(chuàng)作出來的人物；但是柏拉圖卻是能夠創(chuàng)作出他來的。今天我們來學習節(jié)選自《柏拉圖對話錄》中的“人應當堅持正義”這篇小短文，欣賞蘇格拉底式的提問。柏拉圖除了是哲學家，還是一個具有偉大天才與魅力而又富于想象的22柏拉圖柏拉圖23作者簡介柏拉圖是古希臘唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。他的著作和思想對后世有著十分重要的影響。對柏拉圖一生影響最大的是蘇格拉底。柏拉圖20歲拜蘇格拉底為師，直到蘇格拉底被雅典民主派處死，老師死后，柏拉圖不想在雅典待下去了。28歲至40歲，他都在海外漫游，柏拉圖留下了許多著作，多數(shù)以對話體寫成，常被后人引用的有：《辯訴篇》《曼諾篇》《理想國》《智者篇》《法律篇》等?！独硐雵肥瞧渲械拇碜鳌＠砟钫撌前乩瓐D哲學體系的核心。他認為物質(zhì)世界之外還有一個非物質(zhì)的觀念世界。理念世界是真實的，而物質(zhì)世界是不真實的，是理念世界的模糊反映。柏拉圖死后，他所創(chuàng)業(yè)的學園由門徒主持，代代相傳，繼續(xù)存在了數(shù)世紀之久。作者簡介柏拉圖是古希臘唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第24西方客觀唯心主義哲學的創(chuàng)始人西方客觀唯心主義哲學的創(chuàng)始人25教學目標1、知識與能力:了解蘇格拉底的人生軌跡和提問方式，掌握提問的技巧與能力。2、過程與方法:認識并概括蘇格拉底式的提問，并從中得出自己的感悟。3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習這篇小短文，從中汲取對自己人生有益的啟示，并能運用到生活中。教學目標1、知識與能力:了解蘇格拉底的人生軌跡和提問方式，掌26教學重點1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學說，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。2、蘇格拉底式的提問特點。教學重點1、了解蘇格拉底的人生軌跡和主要學說，從中獲得有益的27蘇格拉底

蘇格拉底(約前469一前399)古希臘唯心主義哲學家。他好在街頭與人辯論倫理道德等問題，公開反對奴隸主民主制，特別是雅典后期的激進民主派。后來因為有人控告他與克利提阿斯關系密切，反對民主政治，用邪說毒害青年。蘇格拉底因此被捕入獄。按照雅典的法律，在法庭對被告判決以前，被告有權提出一種不同于原告所要求的刑罰，以便法庭二者選其一。蘇格拉底借此機會發(fā)表了慷慨激昂的演說，他自稱無罪，認為自己的言行不僅無罪可言，而且是有利于社會進步的。結(jié)果，他被判了死刑。在監(jiān)獄關押期間，他的朋友們拼命勸他逃走，并買通了獄卒，制定了越獄計劃，但他寧可死，也不肯違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的老人平靜地離開了人間。蘇格拉底蘇格拉底(約前469一前399)古希臘唯心主義28蘇格拉底蘇格拉底29文章的主要內(nèi)容

課文選自《柏拉圖對話錄》一文，主要講述在蘇格拉底入獄之后，他的朋友格黎東一早來到獄所，勸蘇格拉底離開，蘇格拉底針對格黎東的勸說，是怎樣層層設問，一步步鋪墊，闡述自己的道德信念，把格黎東帶入自己的邏輯軌道的。文章的主要內(nèi)容課文選自《柏拉圖對話錄》一文，主要講述在30學生分組討論(1)在面對朋友格黎東的勸說，他是如何層層鋪墊，步步設問，并最終帶格黎東到了自己的邏輯軌道的？(2)蘇格拉底在這場提問中先后提出了哪些觀點？(3)蘇格拉底的道德信念是怎樣的，每個小組選出一個代表談談文中哪個提問給自己留下的印象最深，并用自己的話復述蘇格拉底的提問。學生分組討論(1)在面對朋友格黎東的勸說，他是如何層層鋪墊，31(4)針對蘇格拉底的做法，你認為是對還是錯？請就這一問題展開討論。(5)假如你發(fā)現(xiàn)可以在別人不知道的情況下做出不合正道的事情，而且還不會受到懲罰，那么你還會信守正道嗎？說說自己的想法。(4)針對蘇格拉底的做法，你認為是對還是錯？請就這一問題展開32蘇格拉底式提問特點(1)在談話進行中，蘇格拉底偏重于問，他不輕易回答對方的問題。(2)他只要求對方回答他所提出的問題，他以謙和的態(tài)度發(fā)問，由格黎東回答中而導引出其他問題的資料，直至最后由于不斷的詰詢，使朋友進入他的邏輯軌道。蘇格拉底式提問特點(1)在談話進行中，蘇格拉底偏重于問，他不33蘇格拉底式提問的三步(1)蘇格拉底諷刺：他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜“自知其無知”，否則他不可能學到真知。(2)定義：在問答中經(jīng)過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念。(3)助產(chǎn)術：引導學生自己進行思索，自己得出結(jié)論。蘇格拉底式提問的三步(1)蘇格拉底諷刺：他認為這是使人變得聰34蘇格拉底的提問給我們的啟示▲如果可能，試著去理解一種見解或看法的根本基礎，并在以后的問題中遵循這些基礎有可能產(chǎn)生的涵義。（比如，“你的信念依據(jù)是什么？你能更解釋自己的思想，讓我更好地理解你的觀點嗎？”）▲一種思想只有和其他思想共同形成一個網(wǎng)絡時