第二單元 習(xí)作：“漫畫”老師課件部編人教版小學(xué)語文五年級上冊

習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作：“漫畫”老師新知導(dǎo)入說一說

同學(xué)們，你能觀察出下面漫畫中的人物是誰嗎？你覺得這些圖片和平時看到的有什么不同？成龍孫儷葛優(yōu)新知導(dǎo)入說一說同學(xué)們，你能觀察出下面漫畫中的人物是誰2新知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)漫畫中的那些人物和我們平時看到的人物大不相同，他們的樣子都很奇怪。有的大頭大臉，有的細眉小嘴，有的細胳膊短腿，有的大腹便便……。但是這一切不僅沒有違和感，反而讓人感覺妙趣橫生。其實，這正是漫畫的魅力所在，它往往能通過一些夸張的形式讓你一眼就能發(fā)現(xiàn)這個人物的特點。新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)漫畫中的那些人物和我們平時看3習(xí)作內(nèi)容

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學(xué)老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！習(xí)作內(nèi)容如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？4寫作指導(dǎo)1.認真審題。題目是：“漫畫”老師。就是用漫畫的手法描寫一位有特點的老師。讀題目，你都了解到了什么？寫作指導(dǎo)1.認真審題。題目是：“漫畫”老師。就是用漫畫的手法5回憶我們的老師，說說哪位老師給你的印象最深刻。選擇一位最熟悉的，用簡潔地寫出他們的特點。語文老師：漂亮、慈愛數(shù)學(xué)老師：嚴肅、脾氣有點怪英語老師：風趣、幽默、愛笑……寫作指導(dǎo)回憶我們的老師，說說哪位老師給你的印象最深刻。選擇一6寫作指導(dǎo)2．如何描寫老師。

我們在描寫老師時應(yīng)該怎么寫呢？

要抓住這位老師的特點，結(jié)合一兩個最能突出這位老師特點的具體的事例來表現(xiàn)。既然是“漫畫”老師，那就要用適當夸張的手法和幽默的語言，把老師的特點突出出來。寫作指導(dǎo)2．如何描寫老師。我們在描寫老師時應(yīng)該怎么寫7寫作指導(dǎo)3．運用多種描寫手法恰當?shù)剡\用描寫人物的方法，如外貌、神態(tài)、動作等方面的描寫，從多個方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。寫作指導(dǎo)3．運用多種描寫手法恰當?shù)剡\用描寫人物的方法8寫作思路1.認真篩選，確定老師。最熟悉的、最有特點的老師作為寫作對象。寫作思路1.認真篩選，確定老師。最熟悉的、最有特點的老師作為9寫作思路2.仔細觀察，學(xué)會描寫。

要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特征進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風格等。寫作思路2.仔細觀察，學(xué)會描寫。要想寫好這篇文章，就10寫作思路（1）寫人物，抓特點：寫人物時，要抓住所寫人物的某方面特點來寫，并且全文都緊扣這方面的特點。不能寫得特點過多，平均用力，否則雖面面俱到，但每個特點都刻畫得不透徹，難以給人留下深刻印象。寫作思路（1）寫人物，抓特點：寫人物時，要抓住所寫人物的某方11寫作思路（3）寫人物，抓細節(jié)：寫人物時，要注意細節(jié)描寫。就是要抓住人物的某一外貌特點、某句語言、某個動作、某個表情、某個心理活動全力仔細刻畫，寫細、寫活，以突出人物的性格特點。（2）寫人物，抓描寫：寫人物時，要通過人物的外貌、語言、動作、表情、心理活動等進行描寫，從多個方面刻畫人物的某一兩個特點，集合多方力量突出人物特點。寫作思路（2）寫人物，抓描寫：寫人物時，要通過人物的外貌、語12寫作思路（4）有詳略，抓重點：在寫文章時，事情的過程，特別是關(guān)鍵情節(jié)，應(yīng)當通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，寫得具體、詳細、生動，這樣才能給人留下深刻的印象。對與表現(xiàn)中心關(guān)系不是那么重要的起因和結(jié)果則可以簡略地寫。這樣詳略得當，才可以突出中心。寫作思路（4）有詳略，抓重點：在寫文章時，事情的過程，特別是13寫作思路3.段落安排，掌握框架。第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認真負責、對學(xué)生要求嚴格、講課風趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細地進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。寫作思路3.段落安排，掌握框架。第一段：簡單介紹老師的外貌。14例文分析例文一：漫畫老師兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云老師。①她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。②可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒打好基礎(chǔ)，即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽不

以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深刻的印象。

介紹老師的第一個特點：樸素、幽默。例文分析例文一：以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深15例文分析懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉毿牡乃l(fā)覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，放學(xué)后她把我留了下來，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)當天所講的知識點。③一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點半。她告訴我：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習(xí)功課，努力把你的介紹老師的第二個特點：細心、關(guān)心學(xué)生。這是習(xí)作的重點，下面以具體的事例來反映人物的這個特點。例文分析懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉毿?6例文分析數(shù)學(xué)成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？”④

我懷著感激的心情說了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習(xí)慣地亮起了她的招牌動作——微笑地看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會擔心你的?！薄岸?，老師再見！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個月，轉(zhuǎn)眼就期

語言描寫生動，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點。例文分析數(shù)學(xué)成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)17例文分析末考試了。考試時，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發(fā)下來了，我比往?？嫉枚家?，老師也替我高興。于是，我想好好地報答老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽!”⑤結(jié)尾升華情感。例文分析末考試了。結(jié)尾升華情感。18例文分析例文二：笑話老師前不久，我們的語文老師因為有事，讓一位年過五旬的李老師代課。他蒼老的臉上布滿了皺紋。他很幽默，我們都叫他“笑話老師”。李老師剛來上課就給每個小組取了名字。第一組是“花喜鵲小組”，代表報喜事，老師說希望他們有好運。第二組是“白天鵝小組”，代表高貴，老師說希望他們守紀律。第三組是“七星瓢蟲小組”。這名字剛一說出來，大例文分析例文二：19例文分析都笑了起來，可李老師卻說：“七星瓢蟲小組的孩子都是上帝派來的天使，都是聰明、活潑、可愛的孩子！”第四組是金絲猴小組，代表活潑、好動，老師說希望他們能像金絲猴一樣靈巧。他接著介紹自己說：“我上知天文，下知地理；左知花喜鵲，右知金絲猴……”一邊說，一邊像古時候的讀書人一樣搖頭晃腦，惹得我們哈哈大笑。例文分析都笑了起來，可李老師卻說：“七星瓢蟲小組的孩子都是上20例文分析他講的課既生動又有趣。有一次，他拿來一大包糖，讓我們描述一下他的糖，誰說得好，他就給誰吃。同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手，他環(huán)視了一下教室，點了我。我大聲說：“李老師的糖真甜，比蜂蜜還甜；李老師的糖真香，比花朵還香；李老師的糖真……”我剛說完，李老師就邊拍手邊向我這邊走來，他說：“說得真好，用了排比句，你把手伸過來?！蔽野咽稚爝^去，只聽見一陣清脆的響聲，我感到手特別酸痛，原來是李老師把我的手指關(guān)節(jié)向里捏了一下。例文分析他講的課既生動又有趣。有一次，他拿來一大包糖21例文分析

我很好奇，問道：“您這是干什么呀？”他說：“因為你說得太好了，用了排比句，所以我就和你握握手，把我的知識傳送到你的身體里，這是一種最新的傳送知識的方法?！闭f完還朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下來，心想：這是真的嗎？啊，這位“笑話老師”的教學(xué)方法真是與眾不同，我真喜歡上他的課。例文分析我很好奇，問道：“您這是干什么呀？”他說：“22例文分析這位“笑話老師”究竟有多幽默？小作者開篇點出“笑話老師”的性格特點，接著精心選取了老師給小組取名字、向“我”“傳送”知識這兩件典型事件，通過語言、動作等描寫，又能抓住其中幾個細節(jié)加以著重刻畫，將老師的幽默、搞怪和孩子氣的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，也從側(cè)面表現(xiàn)了老師教學(xué)有方。正是因為老師的幽默以及教學(xué)有方，小作者才會如此喜愛他吧！點評：例文分析這位“笑話老師”究竟有多幽默？小作者開篇點出23課堂總結(jié)

描寫人物，首先要確定描寫對象，認真觀察，抓住特點；其次掌握描寫人物的方法，選去具體事例，能夠恰當?shù)剡\用修辭方法；最后要有聯(lián)想地抒發(fā)自己的感情。課堂總結(jié)描寫人物，首先要確定描寫對象，認真觀察，抓住24板書設(shè)計“漫畫”老師確定描寫的對象，介紹老師的外貌概括出老師主要的特點，用典型示例體現(xiàn)（詳寫）簡單介紹老師的其他特點（略寫）抒發(fā)自己的感情，或表達自己的祝福。板書設(shè)計“漫畫”老師確定描寫的對象，介紹老師的外貌概括出老師25作業(yè)布置從課本寫作要求，選擇一位你覺得的最有特點的老師，根據(jù)本節(jié)課的指導(dǎo)，完成一篇漫畫老師的習(xí)作，不少于400字。作業(yè)布置從課本寫作要求，選擇一位你覺得的最有特點的老26習(xí)作：“漫畫”老師習(xí)作：“漫畫”老師新知導(dǎo)入說一說

同學(xué)們，你能觀察出下面漫畫中的人物是誰嗎？你覺得這些圖片和平時看到的有什么不同？成龍孫儷葛優(yōu)新知導(dǎo)入說一說同學(xué)們，你能觀察出下面漫畫中的人物是誰28新知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)漫畫中的那些人物和我們平時看到的人物大不相同，他們的樣子都很奇怪。有的大頭大臉，有的細眉小嘴，有的細胳膊短腿，有的大腹便便……。但是這一切不僅沒有違和感，反而讓人感覺妙趣橫生。其實，這正是漫畫的魅力所在，它往往能通過一些夸張的形式讓你一眼就能發(fā)現(xiàn)這個人物的特點。新知導(dǎo)入同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)漫畫中的那些人物和我們平時看29習(xí)作內(nèi)容

如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學(xué)老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！習(xí)作內(nèi)容如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？30寫作指導(dǎo)1.認真審題。題目是：“漫畫”老師。就是用漫畫的手法描寫一位有特點的老師。讀題目，你都了解到了什么？寫作指導(dǎo)1.認真審題。題目是：“漫畫”老師。就是用漫畫的手法31回憶我們的老師，說說哪位老師給你的印象最深刻。選擇一位最熟悉的，用簡潔地寫出他們的特點。語文老師：漂亮、慈愛數(shù)學(xué)老師：嚴肅、脾氣有點怪英語老師：風趣、幽默、愛笑……寫作指導(dǎo)回憶我們的老師，說說哪位老師給你的印象最深刻。選擇一32寫作指導(dǎo)2．如何描寫老師。

我們在描寫老師時應(yīng)該怎么寫呢？

要抓住這位老師的特點，結(jié)合一兩個最能突出這位老師特點的具體的事例來表現(xiàn)。既然是“漫畫”老師，那就要用適當夸張的手法和幽默的語言，把老師的特點突出出來。寫作指導(dǎo)2．如何描寫老師。我們在描寫老師時應(yīng)該怎么寫33寫作指導(dǎo)3．運用多種描寫手法恰當?shù)剡\用描寫人物的方法，如外貌、神態(tài)、動作等方面的描寫，從多個方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。寫作指導(dǎo)3．運用多種描寫手法恰當?shù)剡\用描寫人物的方法34寫作思路1.認真篩選，確定老師。最熟悉的、最有特點的老師作為寫作對象。寫作思路1.認真篩選，確定老師。最熟悉的、最有特點的老師作為35寫作思路2.仔細觀察，學(xué)會描寫。

要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進行細心的觀察，認真的分析，抓住老師的外部特征進行具體詳細的描寫。在描寫老師的外貌時，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風格等。寫作思路2.仔細觀察，學(xué)會描寫。要想寫好這篇文章，就36寫作思路（1）寫人物，抓特點：寫人物時，要抓住所寫人物的某方面特點來寫，并且全文都緊扣這方面的特點。不能寫得特點過多，平均用力，否則雖面面俱到，但每個特點都刻畫得不透徹，難以給人留下深刻印象。寫作思路（1）寫人物，抓特點：寫人物時，要抓住所寫人物的某方37寫作思路（3）寫人物，抓細節(jié)：寫人物時，要注意細節(jié)描寫。就是要抓住人物的某一外貌特點、某句語言、某個動作、某個表情、某個心理活動全力仔細刻畫，寫細、寫活，以突出人物的性格特點。（2）寫人物，抓描寫：寫人物時，要通過人物的外貌、語言、動作、表情、心理活動等進行描寫，從多個方面刻畫人物的某一兩個特點，集合多方力量突出人物特點。寫作思路（2）寫人物，抓描寫：寫人物時，要通過人物的外貌、語38寫作思路（4）有詳略，抓重點：在寫文章時，事情的過程，特別是關(guān)鍵情節(jié)，應(yīng)當通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，寫得具體、詳細、生動，這樣才能給人留下深刻的印象。對與表現(xiàn)中心關(guān)系不是那么重要的起因和結(jié)果則可以簡略地寫。這樣詳略得當，才可以突出中心。寫作思路（4）有詳略，抓重點：在寫文章時，事情的過程，特別是39寫作思路3.段落安排，掌握框架。第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點等。第二段：可以先概括出老師的特點。如：上課認真負責、對學(xué)生要求嚴格、講課風趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細地進行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。寫作思路3.段落安排，掌握框架。第一段：簡單介紹老師的外貌。40例文分析例文一：漫畫老師兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云老師。①她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。②可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒打好基礎(chǔ)，即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽不

以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深刻的印象。

介紹老師的第一個特點：樸素、幽默。例文分析例文一：以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深41例文分析懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉毿牡乃l(fā)覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，放學(xué)后她把我留了下來，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)當天所講的知識點。③一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點半。她告訴我：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習(xí)功課，努力把你的介紹老師的第二個特點：細心、關(guān)心學(xué)生。這是習(xí)作的重點，下面以具體的事例來反映人物的這個特點。例文分析懂，而我是一個性格內(nèi)向的女生，不好意思說出來?？杉毿?2例文分析數(shù)學(xué)成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？”④

我懷著感激的心情說了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習(xí)慣地亮起了她的招牌動作——微笑地看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會擔心你的?！薄岸?，老師再見！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個月，轉(zhuǎn)眼就期

語言描寫生動，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點。例文分析數(shù)學(xué)成績提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)43例文分析末考試了?？荚嚂r，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發(fā)下來了，我比往?？嫉枚家茫蠋熞蔡嫖腋吲d。于是，我想好好地報答老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽!”⑤結(jié)尾升華情感。例文分析末考試了。結(jié)尾升華情感。44例文分析例文二：笑話老師前不久，我們的語文老師因為有事，讓一位年過五旬的李老師代課。他蒼老的臉上布滿了皺紋。他很幽默，我們都叫他“笑話老師”。李老師剛來上課就給每個小組取了名字。第一組是“花喜鵲小組”，代表報喜事，老師說希望他們有好運。第二組是“白天鵝小組”，代表高貴，老師說希望他們守紀律。第三組是“七星瓢蟲小組”。這名字剛一說出來，大例文分析例文二：45例文分析都笑了起來，可李老師卻說：“七星瓢蟲小組的孩子都是上帝派來的天使，都是聰明、活潑、可愛的孩子！”第四組是金絲猴小組，代表活潑、好動，老師說希望他們能像金絲猴一樣靈巧。他接著介紹自己說：“我上知天文，下知地理；左知花喜鵲，右知金絲猴……”一邊說，一邊像古時候的讀書人一樣搖頭晃腦，惹得我們哈哈大笑。例文分析都笑了起來，可李老師卻說：“七星瓢蟲小組的孩子都是上46例文分析他講的課既生動又有趣。有一次，他拿來一大包糖，讓我們描述一下他的糖，誰說得好，他就給誰吃。同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手，他環(huán)視了一下教室，點了我。我大聲說：“李老師的糖真甜，比蜂蜜還甜；李老師的糖真香，比花朵還香；李老師的糖真……”我剛說完，李老師就邊拍手邊向我這邊走來，他說：“說得真好，