《化學(xué)分析》課程標(biāo)準(zhǔn)

《化學(xué)分析》課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程定位《化學(xué)分析》是我院環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與評價專業(yè)的一門重要職業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是將《無機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《有機化學(xué)》三門課程有機整合，打破了化學(xué)類課程原有的各自為政的格局，以職業(yè)能力為主線，構(gòu)建起課程的知識→能力→素質(zhì)結(jié)構(gòu)。化學(xué)分析為后續(xù)《儀器分析》、《環(huán)境監(jiān)測》等課程作支撐，也是企業(yè)分析檢驗崗位非常重要的一門課程。根據(jù)高職教育培養(yǎng)一線高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程就業(yè)崗位定位在以下幾方面：（1）化學(xué)產(chǎn)品的分析、檢測與管理人員；（2）化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)與管理人員；（3）生產(chǎn)技術(shù)人員等。同時，與該課程相關(guān)的職業(yè)技能崗位有：《化學(xué)分析工》、《化學(xué)檢驗工》、《水環(huán)境監(jiān)測工》、《食品檢驗工》、《藥品檢驗工》等。學(xué)生在校完成學(xué)業(yè)后除可以得到畢業(yè)證書之外，還可以拿到一個或多個職業(yè)技能崗位證書，提高了就業(yè)競爭能力。通過學(xué)習(xí)本課程，讓學(xué)生學(xué)會和掌握化學(xué)分析的基本原理、基礎(chǔ)知識和基本操作技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問題、解決問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和今后從事各相關(guān)工作崗位奠定理論和技能基礎(chǔ)。該課程的設(shè)置以專業(yè)需求為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，課程知識結(jié)構(gòu)有針對性、應(yīng)用性強，以“必須、夠用”為原則，突出高職特色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合分析問題和解決實際問題的能力，使學(xué)生具有能在今后工作中不斷深入學(xué)習(xí)，獨立開展工作的能力與素質(zhì)。2.工作任務(wù)與課程目標(biāo)2.1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表（見表1）2.2課程目標(biāo)通過對課程合理設(shè)計，采用任務(wù)驅(qū)動的項目教學(xué)法，立足于中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)，按照“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實用為先”的原則，使環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)由高中到大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，掌握無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗操作技能，形成初步實踐能力、辯證思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作態(tài)度。同時，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，為后繼課程打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)分析在環(huán)境學(xué)科中的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)，成為崗位適應(yīng)性較強的專門人材。通過過程學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以開發(fā)自己的創(chuàng)造力，鍛煉團隊合作能力，培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)、語言表達、與人溝通等方面的社會能力。具體目標(biāo)如下：(1)使學(xué)生體會并熟悉分析化學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、研究問題和解決問題的方法。(2)使學(xué)生掌握溶液及膠體、四大平衡等基本理論和基礎(chǔ)知識及其在環(huán)境治理中的應(yīng)用。(3)使學(xué)生掌握無機及分析化學(xué)基本操作技術(shù)要領(lǐng)，掌握各種化學(xué)分析方法。（4）使學(xué)生掌握環(huán)境有機化合物的基本知識。掌握萃取、蒸餾、回流、溶沸點的測定、旋光度的測定等基本操作技能。(5)使學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展歷程和發(fā)展動態(tài)，關(guān)注綠色化學(xué)、自覺為綠色環(huán)保作貢獻。表1工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)項目化1.熟悉溶液的組成量度及其應(yīng)用；2.熟悉稀溶液的依數(shù)性及其應(yīng)用；3.掌握膠體的性質(zhì)，了解膠體在土壤等環(huán)境中的作用；化學(xué)實驗基本操作訓(xùn)練學(xué)分析4.理解高分子溶液，乳濁液及凝膠的有關(guān)概念和性質(zhì)，了解乳濁液等在生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的廣泛運用；溶液與膠體的主要性質(zhì)的學(xué)習(xí)5.學(xué)會吸量管、移液管和容量瓶、電子天平、酸度計的使用；6．學(xué)會取用固體試劑及傾倒液體試劑的方法。7.學(xué)會緩沖溶液的配制方法。1.能判斷在給定條件下反應(yīng)進行的快定性分析基本操作訓(xùn)練慢、反應(yīng)能夠達到的最大限度，以及外論的學(xué)習(xí)界因素對反應(yīng)速率和反應(yīng)進行程度的影響化學(xué)平衡理2.掌握常見陰、陽離子的檢驗。化學(xué)分析相1.能運用四大平衡基礎(chǔ)理論對相應(yīng)的四化學(xué)分析技能在樣品含量測定中的應(yīng)用關(guān)知識及技大滴定法進行分析；能的學(xué)習(xí)2.能準(zhǔn)確規(guī)的使用酸式、堿式滴定管等滴定分析儀器；3.能靈活運用四大滴定法設(shè)計合理的方案，對樣品進行分析，并準(zhǔn)確測定樣品中某組分的含量。4.掌握重量分析法的原理及操作。環(huán)境中的有1.認(rèn)識環(huán)境中常見的有機化合物；機物知識及2.理解有機污染物的性質(zhì)和危害；有機化學(xué)基3.了解常見有機污染物測定原理和方本操作技術(shù)法。有機化學(xué)實驗基本實驗技能的學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)萃取、蒸餾、回流、升華、溶沸點的測定、旋光度的測定、有機物的分離及提純等基本技能。(1)具備制定物質(zhì)常規(guī)分析方案的能力，能根據(jù)不同的分析對象和要求選擇適當(dāng)?shù)姆治龇椒?，確定合理的操作步驟。(2)能對誤差進行初步分析，能對分析結(jié)果進行合理計算，能正確地評價分析結(jié)果的可靠性。(3)能初步運用化學(xué)方法分析并解決環(huán)境方面的某些問題。(4)使學(xué)生了解知識和技能的來朧去脈，從而在科學(xué)思維能力上得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。(5)使學(xué)生形成一定的綜合分析、獨立思考、解決實際問題的能力和主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)。(2)培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感、團結(jié)協(xié)作意識和敬業(yè)精神。(3)養(yǎng)成整潔有序的實驗習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生實事、一絲不茍、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。(5)堅持安全、節(jié)約、環(huán)保意識。3.教學(xué)組織以工學(xué)結(jié)合為核心，將教學(xué)容與典型工作過程的技能要求相結(jié)合，確定以典型的四大滴定分析過程為載體的項目化設(shè)計思路，項目設(shè)計的典型性既有在分析工作中廣泛的應(yīng)用性，又有為有效的促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，通過具體的樣品分析、選擇不同類型的滴定方法來保證化學(xué)分析知識技能的完整性。根據(jù)任務(wù)工作量、難度等進行分組，通過小組協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，為使學(xué)生能從事化學(xué)分析相關(guān)工作，本課程設(shè)計了5個學(xué)習(xí)項目，在項目教學(xué)實施中，進一步分解成27個學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，見表2。表2教學(xué)組織表學(xué)時27學(xué)習(xí)項目編號項目一學(xué)習(xí)項目名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)分析化學(xué)基本操作技術(shù)1.化學(xué)實驗基本操作2.溶液配制訓(xùn)練3.稱量技術(shù)訓(xùn)練4.緩沖溶液的配制與酸度計的使用5.滴定分析基本操作訓(xùn)練6.鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定7.氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定8.高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定9.EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定項目二定性分析基本操作技術(shù)1.常見陰離子的檢驗62.常見陽離子的檢驗項目三化學(xué)分析技能在樣品含量1.食醋中總酸度的測定21測定中的應(yīng)用2.混合堿的測定3.食鹽中氯化鈉含量的測定4.雙氧水中過氧化氫含量的測定5.重鉻酸鉀法測定亞鐵離子6.實驗考核（天然水總硬度的測定）7.實驗考核（高錳酸鉀鹽指數(shù)的測定）項目四有機化學(xué)基本操作技術(shù)1.熔點的測定技術(shù)122.沸點的測定技術(shù)3.從海帶中提取碘4.教學(xué)容與能力要求《化學(xué)分析》課程體系以高職高專教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以提升學(xué)生的能力為切入點，按照職業(yè)崗位群所需要的能力進行課程設(shè)置，并對課程容進行整合，打破理論課程與實驗課程相互獨立的傳統(tǒng)，把原課程教學(xué)中的基本理論和實驗操作的相關(guān)概念、理論、容、操作有機地整合在一起，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，課程實驗以環(huán)境監(jiān)測任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合教學(xué)容，科學(xué)設(shè)計實驗項目，做到教、學(xué)、做一體化，實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。理論實訓(xùn)課時比1:1。采用任務(wù)驅(qū)動型的項目化教學(xué)，各學(xué)習(xí)型項目的名稱、項目教學(xué)容描述、學(xué)時、能力要求(知識、技能、態(tài)度)等具體見表3。表3化學(xué)分析課程主要容及要求項目一分析化學(xué)基本操作技術(shù)訓(xùn)練(20課時)項目綜述教學(xué)目標(biāo)該項目實施是為了使學(xué)生對溶液與膠體基礎(chǔ)知識有一定的認(rèn)識，并對化學(xué)實驗基本操作進行訓(xùn)練。該項目是學(xué)好本門課程的前提，為后續(xù)各項目打下堅實的基礎(chǔ)。知識目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)1.熟悉溶液的組成量度及其應(yīng)用；1.學(xué)會吸量管、移液管和容量瓶、電子天平、酸度計的使用；2．學(xué)會取用1.認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室相關(guān)的規(guī)2.熟悉稀溶液的依數(shù)性及其應(yīng)用；固體試劑及傾倒液體試劑的方法。章；3.掌握膠體的性質(zhì)，了解膠體在土壤等環(huán)境中的作用；4.理解高分子溶液，乳濁液及凝膠的有關(guān)概念和性質(zhì)，了解乳濁液等在生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的廣泛運用。3.學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)溶液、緩沖溶液的配制方法及標(biāo)定方法。2.操作遵守生產(chǎn)實踐工作流程，能夠安全操作，節(jié)約資源；3.認(rèn)真準(zhǔn)時完成相關(guān)的實訓(xùn)報告；4.養(yǎng)成分工協(xié)作、顧全大局的意識。教學(xué)實施教學(xué)容明確任務(wù)、制定方案、學(xué)生分組練習(xí)、檢查與評價溶液和膠體、化學(xué)實驗基本操作、溶液配制訓(xùn)練、稱量技術(shù)訓(xùn)練、緩沖溶液的配制與酸度計的使用、滴定分析基本操作訓(xùn)練、鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定、氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定工作對象滴定分析常用儀器、電子天平、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、緩沖溶液、酸度計條件多媒體教室、無機化學(xué)實訓(xùn)室、分析化學(xué)實訓(xùn)室工作方法布置任務(wù)、分析任務(wù)、制訂方案、分析測定、完成報告分組實訓(xùn)：每組2人勞動組織工作成果實訓(xùn)報告考核評價任務(wù)驅(qū)動，小組討論與集中講授結(jié)合，情景模擬項目二定性分析基本操作技術(shù)(13課時)項目綜述該項目是無機及分析化學(xué)的核心容之一，主要圍繞酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡、沉淀平衡進行介紹。通過實施該項目使得學(xué)生對四大平衡理論有系統(tǒng)的認(rèn)識，結(jié)合具體的工作任務(wù)對理論知識進行鞏固，為學(xué)習(xí)四大滴定法做好充分地準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)1.理解平均速率的概念，了解碰撞理論和過渡狀態(tài)理論；2.熟悉濃度、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響；3.熟悉平衡常數(shù)表達式及意義，初步掌握平衡常數(shù)與平衡轉(zhuǎn)化率的相關(guān)計算；4.了解濃度、壓力和溫度對化學(xué)平衡的影響。1.四大平衡基本操作技能；2.離心分離操作和離心機、pH試紙使用。3.常見陰、陽離子的檢驗技術(shù)1.認(rèn)真準(zhǔn)時完成相關(guān)的實訓(xùn)報告；2.培養(yǎng)學(xué)生事實就是、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神與競爭意識；5.掌握常見陰、陽離子的檢驗方法和操作技術(shù)4.培養(yǎng)學(xué)生安全、節(jié)約、環(huán)保意識。教學(xué)實施教學(xué)容明確任務(wù)；指導(dǎo)講授；現(xiàn)場教學(xué)；學(xué)生練習(xí)與總結(jié)，檢查與評價化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡、配位平衡、常見陰、陽離子的檢驗工作對象條件滴定分析常用儀器、離心機、各類無機化合物多媒體教室、無機化學(xué)實訓(xùn)室、分析化學(xué)實訓(xùn)室工作方法布置任務(wù)、分析任務(wù)、制訂方案、分析測定、完成報告分組實訓(xùn)：每組2人勞動組織工作成果實訓(xùn)報告教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動，案例教學(xué)，教室集中講授與小組討論相結(jié)合項目三化學(xué)分析技能在樣品含量測定中的應(yīng)用(47課時)項目綜述該項目是本門課的核心技能，要求學(xué)生在掌握了四大平衡的基本原理后，對四大滴定法有系統(tǒng)的認(rèn)識，本項目以某樣品為工作對象，要求學(xué)生掌握樣品含量測定的整個流程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，能對知識點進行綜合運用，采用項目教學(xué)法，強化能力訓(xùn)練，將學(xué)生分組之后，通過基礎(chǔ)資料的收集，互相討論后，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下拿出樣品含量測定方案，完成實訓(xùn)報告。該項目為后續(xù)環(huán)境監(jiān)測等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)1.能運用四大平衡基礎(chǔ)理論對相應(yīng)的四大滴定法進行綜合分析；2.掌握弱酸、弱堿溶液中有關(guān)離子濃度的計算；1.能準(zhǔn)確規(guī)的使用酸式、堿式滴定管等滴定分析儀器；2.能針對不同樣品和實驗室條件選擇合理合適的分析方法并制訂合理科學(xué)的告；1.認(rèn)真準(zhǔn)時完成相關(guān)的實訓(xùn)報3.理解各類滴定曲線、掌握其準(zhǔn)確滴定的判據(jù)，能選出合適的指示終點的方法；4.掌握四大滴定法的重要應(yīng)用。檢驗方案；3.能完成具體樣品的含量分析，能正確分析和處理實驗數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確表述分析茍的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)；2.培養(yǎng)學(xué)生事實就是、一絲不結(jié)果，能對實驗數(shù)據(jù)作出科學(xué)的評價；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精4.能針對不同類樣品編寫正確的檢驗記錄和檢驗報告；神與競爭意識；5.能對實驗結(jié)果進行校正、審核，并能正確處理實驗結(jié)果中出現(xiàn)的可疑值，4.培養(yǎng)學(xué)生安全、節(jié)約、環(huán)保分析一般實驗誤差產(chǎn)生的原因，并對所設(shè)計方案進行綜合評價。明確任務(wù)、制定方案、學(xué)生分組練習(xí)、檢查與評價意識。教學(xué)實施教學(xué)容酸堿滴定法、沉淀滴定法、氧化還原滴定法、配位滴定法某樣品工作對象條件多媒體教室、無機化學(xué)實訓(xùn)室、分析化學(xué)實訓(xùn)室布置任務(wù)、分析任務(wù)、制訂方案、分析測定、完成報告分組實訓(xùn)：每組2人工作方法勞動組織工作成果實訓(xùn)報告考核評價任務(wù)驅(qū)動，小組討論與集中講授結(jié)合，情景模擬項目四有機化學(xué)基本操作技術(shù)(20課時)項目綜述該項目是化學(xué)分析的重要容之一，主要圍繞大氣污染、水污染、固體廢棄物中的有機化合物，介紹有機物的分類、命名和主要性質(zhì)。通過實施該項目使得學(xué)生對有機物有系統(tǒng)的認(rèn)識，結(jié)合具體的工作任務(wù)對理論知識進行鞏固，為學(xué)習(xí)環(huán)境監(jiān)測做好充分準(zhǔn)備。該項目是本門課的重要技能，要求學(xué)生在掌握了有機化學(xué)的基本原理后，對有機化合物有系統(tǒng)的認(rèn)識，本項目以特定樣品為工作對象，要求學(xué)生掌握熔點的測定技術(shù)、沸點的測定技術(shù)，學(xué)習(xí)有機物的分離和提純方法，能對知識點進行綜合運用，采用項目教學(xué)法，強化能力訓(xùn)練，將學(xué)生分組之后，通過基礎(chǔ)資料的收集，互相討論后，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下拿出實訓(xùn)方案，完成實訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識環(huán)境中常見的有機化合物及主要化學(xué)性質(zhì)；2.理解有機污染物的危害；3.學(xué)習(xí)水、大氣中、固廢中常見有機污染物的測定原理和方2.掌握有機化合物的鑒別方法。掌握定性分析基本操作技術(shù)。1.能根據(jù)有機物的性質(zhì)特點設(shè)計有機物的鑒別方案。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室相關(guān)的規(guī)章；法。4.理解有機物熔點、沸點數(shù)據(jù)的重要性；5.掌握有機物的提純方法；6.熟悉有機化學(xué)實驗基本操作。3.能正確使用蒸餾燒瓶、電熱套、冷凝管等玻璃儀器。4.能夠正確安裝儀器、填加試劑。5.學(xué)會用蒸餾的方法分離有機物。完成有機物的分離和提純。2.操作遵守生產(chǎn)實踐工作流程，能夠安全操作，節(jié)約資源；6.會對產(chǎn)品的物理常數(shù)進行測定。3.認(rèn)真準(zhǔn)時完成相關(guān)的實訓(xùn)報7.對實訓(xùn)中出現(xiàn)的故障，能夠查找原因并排除故障。告；4.養(yǎng)成分工協(xié)作、顧全大局的意識教學(xué)實施明確任務(wù)、制定方案、學(xué)生分組練習(xí)、檢查與評價教學(xué)容熔點的測定技術(shù)、沸點的測定技術(shù)、從海帶中碘、從茶葉中提取咖啡因工作對象熔點測定裝置、蒸餾裝置、回流裝置、離心泵、加熱器、特定樣品條件多媒體教室、有機化學(xué)實訓(xùn)室工作方法布置任務(wù)、分析任務(wù)、制訂方案、分析測定、完成報告勞動組織分組實訓(xùn)：每組2人工作成果實訓(xùn)報告考核評價任務(wù)驅(qū)動，小組討論與集中講授結(jié)合，情景模擬5．教學(xué)方法與手段堅持理論教學(xué)為職業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)的原則，構(gòu)建強化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點培養(yǎng)和提高學(xué)生日后走向工作崗位所需的基本專業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的實踐型教學(xué)方法。從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，強調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情境，要求學(xué)生感悟、理解知識，學(xué)會創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)知識的方法，強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的合作。同時注重教學(xué)方法的開放性，即知識容的開放性——課本知識和企業(yè)的生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗、體驗；人際關(guān)系的開放性——師生、生生之間的多邊互動交流；教學(xué)氣氛的開放性——活躍、、融洽、平等。有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。同時注意加強基本操作的訓(xùn)練，實訓(xùn)項目盡量不與專業(yè)課程重復(fù)，考核項目與專業(yè)密切聯(lián)系。6.考核與評價課程總成績由理論教學(xué)考核、實訓(xùn)教學(xué)考核成績綜合評定?？己隧椖咳妫簩W(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、獨立完成任務(wù)能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面考核評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而避免傳統(tǒng)教學(xué)評價體系中“一試卷定乾坤”弊端。實訓(xùn)課期末必須進行獨立的技能操作考試，并且要求從資料查閱、方案設(shè)計、實際操作至結(jié)束盡可能由學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，加強知識的積累，強調(diào)實驗預(yù)習(xí)、過程操作、結(jié)果分析與總結(jié)以及心得體會等方面的重要性，并進行必要的實驗基礎(chǔ)理論知識測試，讓學(xué)生把基礎(chǔ)夯實，形成豐厚的知識底蘊。①理論教學(xué)考核采取閉卷考試方式。其中：平時考核（到課情況、課堂教學(xué)參與活動、作業(yè)完成及質(zhì)量）占30%，期末測試占70%。②實訓(xùn)教學(xué)考核。平時上實驗課的成績占50%，其中：預(yù)習(xí)、記錄及其他占30%，實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果（包括實驗報告書寫是否認(rèn)真、結(jié)果的準(zhǔn)確度、精密度、有效數(shù)字等）占35%，實驗操作及技能占35%；期末技能考核占50%。③本課程的總成績：理論總評成績和實訓(xùn)總評成績各占50%。實驗考核具有嚴(yán)格、合理、細致的考核標(biāo)準(zhǔn)，包括定量分析儀器的使用及分析數(shù)據(jù)的處理等，實驗考試能全面的反映出實驗教學(xué)的情況和學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。理論考核與實踐考核相結(jié)合。7說明與建議7.1編制說明①應(yīng)關(guān)注本課程中涉及到的新方法、新技術(shù)的發(fā)展，并即時融入教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)布置一定量的可行性思考題，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。②課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)時分配是指導(dǎo)性的，任課教師在執(zhí)行時可適當(dāng)調(diào)整。課程總學(xué)時數(shù)控制在112。7.2教學(xué)建議采用理論與實踐一體化的教學(xué)模式，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的長處，將其融入理論實踐一體化教學(xué)模式這中，注重教學(xué)的有效性。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從學(xué)生的實際和企業(yè)崗位的需求出發(fā)，遵照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，突出培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和應(yīng)變能力，強化情感態(tài)度價值觀的教育，注意操作的規(guī)性和安全性。7.3教學(xué)評價建議對學(xué)生的評價不僅要重視終結(jié)性的評價，同時重視過程性的評價，將階段評價和目標(biāo)評價相結(jié)合。倡導(dǎo)評價的多主體性，學(xué)生要參與學(xué)習(xí)過程的評價，可進行學(xué)生的自我評價、學(xué)生間的相互評價和教師的評價。7.4課程實施建議本課程的實施必須依賴于條件性的課程資源，如實訓(xùn)設(shè)備、場地等。由于設(shè)