小學數學課程個人教學計劃四篇

第PAGE20頁共NUMPAGES20頁小學數學課程個人教學方案四篇教學工作方案是科學地安排教學工作，順利完成教學目的不可缺少的教學文件，是教師進展教學的根據。有助于教師全面主動地考慮和安排教學工作，以下是職場和大家分享的小學數學課程個人教學方案四篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。小學數學課程個人教學方案1一、情況分析^p(一)班級情況分析^p：在經過了兩年的數學學習后，學生在數學根本知識、技能方面根本上已經到達一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根底比較差，計算才能、思維才能還需要進一步進步，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。(二)教材分析^p本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學理論活動等。二、本學期教學的指導思想1、改進筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。2、量與計量的教學聯絡生活實際，重視學生的感受和體驗3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和才能的培養(yǎng)。4、提供豐富的現實學習素材，表達知識的形成過程。5、逐步開展學生綜合運用知識的才能，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。三、本學期教學的主要目的要求(一)、知識和技能方面1、會筆算。會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。2。會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算;能純熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。3。初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。4。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進展測量。5。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡單計算。6。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;可以列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地考慮問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。(二)、數學考慮方面1、能運用生活經歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探究過程中，開展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比。(三)、解決問題方面1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯絡，感受數學在日常生活中的作用。2、理解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學合作解決問題的經歷。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。(四)、情感與態(tài)度方面1、在別人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在別人的鼓勵和幫助下，能抑制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學考慮過程的合理性。4、在別人的指導下，可以發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形教學難點：時分秒的認識、四邊形五、本學期進步教學質量的詳細措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。六、課時安排：一、測量(7課時)千米的認識4課時左右噸的認識3課時3課時左右二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)加法3課時左右減法3課時左右加法和減法的驗算2課時左右整理和復習1課時三、四邊形(6課時)四、有余數的除法(5課時)五、時、分、秒(3課時)填一填、說一說1課時六、多位數乘一位數(13課時)口算乘法3課時左右一位數乘二、三位數5課時左右中間、末尾有0的乘法4課時左右整理和復習1課時七、分數的初步認識(5課時)八、可能性(4課時)九、數學廣角(3課時)擲一擲1課時十、總復習(4課時)七、教學進度時間內容課時安排第二周千米的認識4第三周噸的認識、加法4第四周萬以內的加法和減法(二)(加法)4第五周萬以內的加法和減法(二)(減法)4第六周放假第七周驗算、整理和復習4第八周四邊形4第九周四邊形、有余數的除法4第十周有余數的除法4第十一周時分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數乘二、三位數4第十三周一位數乘二、三位數4第十四周中間、末尾有0的乘法4第十五周整理和復習、分數的初步認識4第十六周分數的初步認識、可能性4第十七周數學廣角、擲一擲4第十八周復習134第十九周復習464第二十周復習794第二十一周總復習4第二十二周考試小學數學課程個人教學方案2一、學情簡析本期四年級1，2班，大部分學生可以從已有的知識和經歷出發(fā)，獲取相關的數學知識。抽象思維才能有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數學的才能。但4(1)兩級分化嚴重，個別學生根底知識不扎實，對數學不是很感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教情分析^p在川大附小兩年的多的時間里，向所有的教師學習相關的理論知識和理論經歷，已經具有一定的教學才能積淀，但還有太大的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位教師和名師學習，盡快提升教學程度。(一)重視創(chuàng)設生動的.數學學習情境。(二)重視學生獨立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題才能(五)關注學生的個體差異。努力將課堂教給學生，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學課堂變得活潑，有趣而靈動。力爭讓自己的教學才能再上臺階。三，教材分析^p1、教材內容簡介本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、游戲公平、認識方程。(一)“數與代數”1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的根底上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步理解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯絡。2、第三單元“小數乘法”。結合詳細情景，使學生理解小數乘法的意義，經歷探究小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四那么混合運算等內容。結合詳細情景，經歷探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步理解循環(huán)小數，運用小數四那么運算解決日常生活中的簡單問題。4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步理解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步理解方程;通過游戲活動，初步理解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。(二)“空間與圖形”1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，理解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，理解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。2、第四單元“觀察物體”。能識別從上下、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識別從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計與概率”第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)那么。(四)“綜合應用”本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、興趣性呈現形式多樣化的應用問題和理論活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。(五)整理與復習包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習2、教學目的與要求(1)認識小數意義，會比較小數大小，會進展小數加減法運算。(2)認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。(3)掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。(4)掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題。(5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。(6)認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。3、教學重難點(1)掌握小數加減法計算方法。(2)三角形內角和的推導。(3)小數乘法的計算方法及運用。(4)小數除法的計算方法及運用。(5)解方程及用方程解決一些實際問題四、本學期教學措施(一)實在加強根底知識和根本技能的教學根底知識和根本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法那么、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好根本訓練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到開展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。(二)重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學形式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探究的時機和比較充分的考慮空間，培養(yǎng)肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜測的;讓學生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的才能，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。數學教學應努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的根本過程。根據學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。(四)把握教學要求，促進學生開展。教師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析^p和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析^p和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動理論化。(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。小學數學課程個人教學方案3間隔20x年高考還有x個多月的時間，除去節(jié)假日，各種比賽事項缺乏5個月。在這5個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、總體設想：(一)認真研究考綱，做有針對性的復習認真研究考綱級考試說明，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。注意高考熱點，特別注意高考的信息。近三年高考試題，特別是___年高考題，關注考試動向。及時理解20x高考動態(tài)，適時調整復習方案。使復習更具有針對性，到達事半功倍的效果。(二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月我們把整個高三分成三個階段，目前正進展的是第一階段，一輪復習。學生的數學學習情況較差，學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。讓學生盡量回歸課本，注重學生對做根底性題目的訓練，不要讓學生在根底題上失分。三月到四月中旬為第二個階段整合階段，將一輪復習后續(xù)掃尾工作做好，適當講一點專題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點的進一步查漏補缺。五月中旬后，就逐漸把精力放到主干知識上，不再大量練習新的題型，而是復習錯題集，使自己在高考中盡量減少錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。(三)、立足根底，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做根底訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。高三數學教師最新工作方案高三數學教師最新工作方案。利用歷年的高考數學試題作為復習資，要按照新教材以及考試大綱的要求，進展有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人愛好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學根本內容選題，不選做難度較大的題目。二、教學措施1、以才能為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算才能、閱讀才能、審題才能、邏輯思維才能、運用數學思想方法分析^p問題解決問題的才能以及標準解題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究課堂教學的新形式。3、腳踏實地抓落實，使分包學生的學習穩(wěn)步進步。(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促。(2)堅持每日一次課前小題訓練，每周一次綜合訓練。(3)周練與綜合訓練，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)。(4)學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。4、加強學法指導在教學中要讓學生明白：一輪復習是以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。以進步同學們解決問題、分析^p問題的才能為目的，提出、分析^p、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。二輪復習是以講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學們的解題速度和應對策略為目的。最后沖刺階段，要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。小學數學課程個人教學方案4一、指導思想：本學期我們繼續(xù)貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化施行縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環(huán)節(jié)”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研才能為保障，