五年級語文上冊《25.七律·長征》教案

七·征學目1.認識3個字會3個字2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點語體會詩歌的感情，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦詩。3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括和夸張手法的巧用。課準◆通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語◆了解歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿1931到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導，造成第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開長征，北上抗日。長征途中1935年4月黨中央貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制肅陜西等11個，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月利到達陜北根據(jù)地1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。教過第課學自課，提不解問。范、讀1．老師先范讀課文，明顯暗示詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。2．學生按節(jié)奏試讀，達到能讀口，會停頓的程度。讀、詞1．讀每一句詩，先理解句中詞的意思：指二萬五千里長征。萬水千山和“千”都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅過橋時橋上只剩下13根索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔米左，終年積雪。三：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開再詩，說一話意。1.“紅軍不怕遠征難，萬水千山等閑軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。2.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴泥丸嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。3.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫索寒沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以的感覺；

大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。4.喜岷山千里雪，三軍過后開顏讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜第課復檢。1、朗讀全詩。2、指名背誦并解釋全詩。品、句體作的想情1、指名讀開頭兩句詩軍不怕遠征難，萬水千山只等閑師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。2、自由朗讀全詩，思考：從哪詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？a.讓學生根據(jù)下面的提示，在四小組里練說：第一步先找出的是那一句。c.第二步說說從這句詩中看出紅遇到了什么困難。d.第三步說說紅軍是如何對待困的。3、學生交流后，匯報。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體“騰細浪崖索寒”等詞語中所包含的思想感情。a.輕聲讀中間四句詩，想象一下軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景c.討論“騰細浪、走泥丸、云崖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。d.指導學生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？有情朗全。欣歌《征并誦詩總偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。擴閱推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦.婁關(guān)板設(shè)不怕遠征難——只等閑（總起）七律·長征

五嶺千山烏岷山萬水金江大渡河

騰走喜（述）暖寒

英雄無畏氣概革樂觀精神三軍過后——盡開顏（結(jié)）教反教學中，我先引導學生通過圖片資料來感受五嶺，烏蒙的天險。在感受烏蒙山的高大和過烏蒙艱難時，我讓學生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作對比，讓他們結(jié)合爬山的感受來體會爬烏蒙的勞累。接又結(jié)合背景資料，讓學生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加艱難了。在生閱讀感受后，啟

發(fā)學生思考“戰(zhàn)士們怕嗎？他們是怎么看待的？”等問題。在感悟“暖”和“寒”時，我引導生結(jié)合當時的背景資料和人物心理來理解感悟“暖”和“寒讓生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬水千山”的內(nèi)容，怎