《習(xí)作：漫畫(huà)的啟示》課件 部編版五年級(jí)語(yǔ)文課件1

語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）1習(xí)作：漫畫(huà)的啟示習(xí)作：漫畫(huà)的啟示2下面三幅漫畫(huà)出自豐子愷，你最喜歡哪一幅？下面三幅漫畫(huà)出自豐子愷，你最喜歡哪一幅？3查找資料，說(shuō)一說(shuō)豐子愷漫畫(huà)的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作分為四個(gè)時(shí)期：第一是描寫(xiě)古詩(shī)詞時(shí)代；第二是描寫(xiě)兒童相時(shí)代；第三是描寫(xiě)社會(huì)相時(shí)代；第四是描寫(xiě)自然相時(shí)代。早期漫畫(huà)作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩(shī)新畫(huà)，特別喜愛(ài)取材兒童題材。他的漫畫(huà)風(fēng)格簡(jiǎn)易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫(huà)的一座橋梁。

查找資料，說(shuō)一說(shuō)豐子愷漫畫(huà)的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作分為四個(gè)時(shí)4

豐子愷的漫畫(huà)多以單幅形式出現(xiàn)，筆調(diào)簡(jiǎn)潔而流暢，不論是生活場(chǎng)景、人情世態(tài)，還是自然風(fēng)貌、詩(shī)詞意境都能信手拈來(lái)，散發(fā)著濃濃的生活氣息。豐子愷的漫畫(huà)一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默，詼諧的畫(huà)面，以達(dá)到諷刺或歌頌的效果。豐子愷的漫畫(huà)多以單幅形式出現(xiàn)，筆調(diào)簡(jiǎn)潔而流暢，不論是生5

漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)品種，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，有較強(qiáng)娛樂(lè)性，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。直接或隱晦、含蓄地表達(dá)作者對(duì)紛紜世事的理解及態(tài)度，是含有諷刺或幽默的一種浪漫主義的繪畫(huà)。它同其他繪畫(huà)的主要區(qū)別在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。它具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)、教育和審美等社會(huì)功能。漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)品種，常采用夸張、比喻、象征6

漫畫(huà)可以把古今中外的人物同時(shí)邀集到一起，讓他們?cè)谝粋€(gè)畫(huà)面上演出奇異怪誕而又意蘊(yùn)深邃的喜劇。它不受時(shí)空觀念的限制，人與物之間也可以對(duì)話(huà)，不同質(zhì)、不同類(lèi)的事物可以嫁接、雜交，可以借物喻人，借古喻今，可以人神交游，幻想與現(xiàn)實(shí)同存，從而使畫(huà)面產(chǎn)生幽默、詼諧、怪誕、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。漫畫(huà)可以把古今中外的人物同時(shí)邀集到一起，讓他們?cè)谝粋€(gè)7觀察下面漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的內(nèi)容?可笑之處在哪里?

一個(gè)人在栽樹(shù),另一個(gè)人靠著樹(shù)等著乘涼。

可笑之處在于:靠著大樹(shù)乘涼的人表情很有趣，一副理所當(dāng)然的樣子。他的語(yǔ)言也很有趣,想不勞而獲,語(yǔ)氣卻理直氣壯。觀察下面漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的內(nèi)容?可笑之處在哪里?8在車(chē)站等候處,身強(qiáng)力壯的、衣冠楚楚的人假裝沒(méi)看見(jiàn)“母子上車(chē)處”的提示牌,抱著孩子的母親被擠到了等候處的外面。可笑之處在:這些站在“母子上車(chē)處”的都是男人,他們衣冠楚楚,有的閉著眼睛,有的手插在口袋里,站在本不該他們站的地方,與抱著孩子的母親被擠到外面、瑟瑟發(fā)抖形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，充滿(mǎn)了諷刺的意味。在車(chē)站等候處,身強(qiáng)力壯的、衣冠楚楚的人假裝沒(méi)看見(jiàn)“母子9你是怎么讀懂這幅漫畫(huà)的?我是通過(guò)對(duì)人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作的觀察。我是通過(guò)漫畫(huà)中的提示語(yǔ)和標(biāo)題讀懂的。你是怎么讀懂這幅漫畫(huà)的?我是通過(guò)對(duì)人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作的觀10

這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞?huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。寫(xiě)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。

看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。觀察這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢?1

借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，練習(xí)生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。思考

先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。撰寫(xiě)借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，練習(xí)生活中的人或事，思考12習(xí)作練習(xí)

觀察右圖《銜泥帶得落花歸》。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：不低于500字。習(xí)作練習(xí)觀察右圖《銜泥帶得落花歸》。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)13解題社日是祭祀社神的日子。立春後第五戊日為春社，那時(shí)燕子歸來(lái)覓舊日人家檐前筑巢。燕子會(huì)用咀把泥土帶回來(lái)，混和唾液去筑巢，而泥土中，也?；煊谢ò晷〔莸?，所以說(shuō)＂銜泥帶得落花歸＂。燕子銜來(lái)泥巴筑巢，泥巴上還有落花，燕子都知道早早筑巢，人更應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，珍惜時(shí)間，有所作為。此詩(shī)出自清朝呂霜的《銜泥帶得落花歸》，原文：一年社日都忘了，忽見(jiàn)庭前燕子飛。禽鳥(niǎo)也知勤作室，銜泥帶得落花歸。解題社日是祭祀社神的日子。立春後第五戊日為春社，那時(shí)14范文示例珍惜時(shí)間“時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生活的材料”。每一個(gè)人的生命的有限的，屬于一個(gè)人的時(shí)間也是有限的，“時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，但對(duì)于勤奮著來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數(shù)，用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人比用‘時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多59倍”。古往今來(lái)，有不少人惋惜時(shí)間的易逝，于是長(zhǎng)嘆“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”…的確，時(shí)間的流逝真讓人難以估測(cè)，無(wú)法形容．但如何在我們的有生之年獲取更多的知識(shí)，作出更多的貢獻(xiàn)呢？這就要我們珍惜自己所擁有的時(shí)間，讓有限的生命發(fā)揮出更多的價(jià)值。范文示例珍惜時(shí)間15范文示例古詩(shī)有云：“少壯不努力，老大徒傷悲”．這就是要告誡人們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁青春之時(shí)多學(xué)一些．一個(gè)人珍惜時(shí)間，就是愛(ài)護(hù)自己的生命?？v覽古今中外，一切有名望、有成就的人，總是比一般人更珍惜時(shí)間．所謂“勤奮”，在一定意義上說(shuō)是“時(shí)不空過(guò)”。利用每一分鐘來(lái)學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這正是每一位對(duì)社會(huì)有卓越貢獻(xiàn)者的共同品質(zhì)。偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上”。他為我們留下了五百多萬(wàn)字的精神財(cái)富，正是由于他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上的緣故。范文示例16范文示例

可是，在我們中間總還有少數(shù)人不能吸取前人不珍惜時(shí)間的教訓(xùn)，庸庸碌碌，無(wú)所作為；他們把今天所要干的事情推到明天，蹉跎歲月，一點(diǎn)也不為虛度年華而悔恨，也不為碌碌無(wú)為而羞恥。他們或誘惑他人，浪費(fèi)別人的時(shí)間，更沒(méi)想到“耽誤別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命”的道理?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的，它不因你是勤奮者而多給，也不因你是懶惰者而少給，但在這有限的時(shí)間內(nèi)不同的人會(huì)結(jié)出不同的果實(shí)。讓我們記住富蘭克林的一句話(huà)吧：你熱愛(ài)生活嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成一個(gè)人生命的材料。范文示例可是，在我們中間總還有少數(shù)人不能吸取前人不珍惜17謝謝觀看！謝謝觀看！18三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。

（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。

（3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。

（點(diǎn)評(píng)：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）

（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。

（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。總評(píng)

古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生從凝練簡(jiǎn)潔的詩(shī)句中，馳騁想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，確實(shí)不容易。我教學(xué)設(shè)計(jì)以師生互動(dòng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛c(diǎn)，相機(jī)引導(dǎo)，教學(xué)風(fēng)格清新明快。通過(guò)解題，初讀，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)意，初步進(jìn)入詩(shī)的意境；通過(guò)品析文眼、儷句，揣摩體會(huì)詩(shī)人的思想感情，境中悟情；通過(guò)多種誦讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感?！皩?dǎo)”在師生交流互動(dòng)中，“導(dǎo)”在聲情并茂的情境中，“導(dǎo)”在關(guān)鍵詞句的賞析中，“導(dǎo)”在抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，較好地體現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事19語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）語(yǔ)文人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）20習(xí)作：漫畫(huà)的啟示習(xí)作：漫畫(huà)的啟示21下面三幅漫畫(huà)出自豐子愷，你最喜歡哪一幅？下面三幅漫畫(huà)出自豐子愷，你最喜歡哪一幅？22查找資料，說(shuō)一說(shuō)豐子愷漫畫(huà)的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作分為四個(gè)時(shí)期：第一是描寫(xiě)古詩(shī)詞時(shí)代；第二是描寫(xiě)兒童相時(shí)代；第三是描寫(xiě)社會(huì)相時(shí)代；第四是描寫(xiě)自然相時(shí)代。早期漫畫(huà)作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩(shī)新畫(huà)，特別喜愛(ài)取材兒童題材。他的漫畫(huà)風(fēng)格簡(jiǎn)易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫(huà)的一座橋梁。

查找資料，說(shuō)一說(shuō)豐子愷漫畫(huà)的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作分為四個(gè)時(shí)23

豐子愷的漫畫(huà)多以單幅形式出現(xiàn)，筆調(diào)簡(jiǎn)潔而流暢，不論是生活場(chǎng)景、人情世態(tài)，還是自然風(fēng)貌、詩(shī)詞意境都能信手拈來(lái)，散發(fā)著濃濃的生活氣息。豐子愷的漫畫(huà)一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默，詼諧的畫(huà)面，以達(dá)到諷刺或歌頌的效果。豐子愷的漫畫(huà)多以單幅形式出現(xiàn)，筆調(diào)簡(jiǎn)潔而流暢，不論是生24

漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)品種，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，有較強(qiáng)娛樂(lè)性，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。直接或隱晦、含蓄地表達(dá)作者對(duì)紛紜世事的理解及態(tài)度，是含有諷刺或幽默的一種浪漫主義的繪畫(huà)。它同其他繪畫(huà)的主要區(qū)別在于獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。它具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)、教育和審美等社會(huì)功能。漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)品種，常采用夸張、比喻、象征25

漫畫(huà)可以把古今中外的人物同時(shí)邀集到一起，讓他們?cè)谝粋€(gè)畫(huà)面上演出奇異怪誕而又意蘊(yùn)深邃的喜劇。它不受時(shí)空觀念的限制，人與物之間也可以對(duì)話(huà)，不同質(zhì)、不同類(lèi)的事物可以嫁接、雜交，可以借物喻人，借古喻今，可以人神交游，幻想與現(xiàn)實(shí)同存，從而使畫(huà)面產(chǎn)生幽默、詼諧、怪誕、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。漫畫(huà)可以把古今中外的人物同時(shí)邀集到一起，讓他們?cè)谝粋€(gè)26觀察下面漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的內(nèi)容?可笑之處在哪里?

一個(gè)人在栽樹(shù),另一個(gè)人靠著樹(shù)等著乘涼。

可笑之處在于:靠著大樹(shù)乘涼的人表情很有趣，一副理所當(dāng)然的樣子。他的語(yǔ)言也很有趣,想不勞而獲,語(yǔ)氣卻理直氣壯。觀察下面漫畫(huà)畫(huà)了哪些有趣的內(nèi)容?可笑之處在哪里?27在車(chē)站等候處,身強(qiáng)力壯的、衣冠楚楚的人假裝沒(méi)看見(jiàn)“母子上車(chē)處”的提示牌,抱著孩子的母親被擠到了等候處的外面?？尚χ幵?這些站在“母子上車(chē)處”的都是男人,他們衣冠楚楚,有的閉著眼睛,有的手插在口袋里,站在本不該他們站的地方,與抱著孩子的母親被擠到外面、瑟瑟發(fā)抖形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，充滿(mǎn)了諷刺的意味。在車(chē)站等候處,身強(qiáng)力壯的、衣冠楚楚的人假裝沒(méi)看見(jiàn)“母子28你是怎么讀懂這幅漫畫(huà)的?我是通過(guò)對(duì)人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作的觀察。我是通過(guò)漫畫(huà)中的提示語(yǔ)和標(biāo)題讀懂的。你是怎么讀懂這幅漫畫(huà)的?我是通過(guò)對(duì)人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作的觀29

這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞?huà)中選擇一幅來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他漫畫(huà)。寫(xiě)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。

看看漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。觀察這次習(xí)作，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)從漫畫(huà)中得到的啟示。可以30

借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，練習(xí)生活中的人或事，思考漫畫(huà)的含義，獲得啟示。思考

先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考。撰寫(xiě)借助漫畫(huà)的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，練習(xí)生活中的人或事，思考31習(xí)作練習(xí)

觀察右圖《銜泥帶得落花歸》。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：不低于500字。習(xí)作練習(xí)觀察右圖《銜泥帶得落花歸》。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)32解題社日是祭祀社神的日子。立春後第五戊日為春社，那時(shí)燕子歸來(lái)覓舊日人家檐前筑巢。燕子會(huì)用咀把泥土帶回來(lái)，混和唾液去筑巢，而泥土中，也?；煊谢ò晷〔莸龋哉f(shuō)＂銜泥帶得落花歸＂。燕子銜來(lái)泥巴筑巢，泥巴上還有落花，燕子都知道早早筑巢，人更應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，珍惜時(shí)間，有所作為。此詩(shī)出自清朝呂霜的《銜泥帶得落花歸》，原文：一年社日都忘了，忽見(jiàn)庭前燕子飛。禽鳥(niǎo)也知勤作室，銜泥帶得落花歸。解題社日是祭祀社神的日子。立春後第五戊日為春社，那時(shí)33范文示例珍惜時(shí)間“時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生活的材料”。每一個(gè)人的生命的有限的，屬于一個(gè)人的時(shí)間也是有限的，“時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，但對(duì)于勤奮著來(lái)說(shuō)，是個(gè)變數(shù)，用‘分’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人比用‘時(shí)’來(lái)計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多59倍”。古往今來(lái)，有不少人惋惜時(shí)間的易逝，于是長(zhǎng)嘆“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”…的確，時(shí)間的流逝真讓人難以估測(cè)，無(wú)法形容．但如何在我們的有生之年獲取更多的知識(shí)，作出更多的貢獻(xiàn)呢？這就要我們珍惜自己所擁有的時(shí)間，讓有限的生命發(fā)揮出更多的價(jià)值。范文示例珍惜時(shí)間34范文示例古詩(shī)有云：“少壯不努力，老大徒傷悲”．這就是要告誡人們：人生有限，必須惜時(shí)如金，切莫把寶貴的光陰虛擲，而要趁青春之時(shí)多學(xué)一些．一個(gè)人珍惜時(shí)間，就是愛(ài)護(hù)自己的生命?？v覽古今中外，一切有名望、有成就的人，總是比一般人更珍惜時(shí)間．所謂“勤奮”，在一定意義上說(shuō)是“時(shí)不空過(guò)”。利用每一分鐘來(lái)學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這正是每一位對(duì)社會(huì)有卓越貢獻(xiàn)者的共同品質(zhì)。偉大的文學(xué)家魯迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上”。他為我們留下了五百多萬(wàn)字的精神財(cái)富，正是由于他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上的緣故。范文示例35范文示例

可是，在我們中間總還有少數(shù)人不能吸取前人不珍惜時(shí)間的教訓(xùn)，庸庸碌碌，無(wú)所作為；他們把今天所要干的事情推到明天，蹉跎歲月，一點(diǎn)也不為虛度年華而悔恨，也不為碌碌無(wú)為而羞恥。他們或誘惑他人，浪費(fèi)別人的時(shí)間，更沒(méi)想到“耽誤別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命”的道理。“一寸光陰一寸金，寸難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的，它不因你是勤奮者而多給，也不因你是懶惰者而少給，但在這有限的時(shí)間內(nèi)不同的人會(huì)結(jié)出不同的果實(shí)。讓我們記住富蘭克林的一句話(huà)吧：你熱愛(ài)生活嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成一個(gè)人生命的材料。范文示例可是，在我們中間總還有少數(shù)人不能吸取前人不珍惜36謝謝觀看！謝謝觀看！37三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)