公開(kāi)課課件 人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13植樹(shù)的牧羊人課件

14植樹(shù)的牧羊人

植樹(shù)的牧羊人14植樹(shù)的牧羊人植樹(shù)的牧羊人新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如你面對(duì)這樣荒涼的土地，你會(huì)做些什么？新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如你面對(duì)這樣荒涼的土地，你會(huì)做些什今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見(jiàn)證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見(jiàn)證一位牧羊人是學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作者名片讓·喬諾（1895—1970），生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有：《人世之歌》《厐（páng）神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》作者名片讓·喬諾（1895—1970），生于法國(guó)普羅背景鏈接這部短篇小說(shuō)是讓·喬諾1953年應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)”的專題約稿而寫的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng)，由此派人調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫艾力澤·布菲的牧羊人，于是退回了稿子。1954年小說(shuō)在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表。之后被翻譯成十多種文字。有人還在好奇故事的真實(shí)性。讓·喬諾回信說(shuō)，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。

背景鏈接這部短篇小說(shuō)是讓·喬諾1953年應(yīng)美國(guó)《讀者預(yù)習(xí)檢測(cè)◆自主預(yù)習(xí)案A．坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫細(xì)(xì)熱藤藤(ténɡ)

B．廢墟(xūn)

流淌(tǎn)

澆罐(ɡuàn)

袍根問(wèn)底(páo)

C．呼嘯(xià)

干涸(gù)

濕閏(rùn)

沉默剮言(ɡuǎ)

D．微薄(bó)

薄荷(bò)

挑揀(jiǎn)

一絲不茍(ɡǒu)tākǎi隙騰xūtǎngxiàohé

灌刨潤(rùn)寡下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）D

預(yù)習(xí)檢測(cè)◆自主預(yù)習(xí)案A．坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸：(河道、池塘等)沒(méi)有水了。坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。溜達(dá)：散步，閑走。刨根問(wèn)底：追究底細(xì)。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。字詞檢測(cè)廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸：(河道一、這篇文章主要寫了一件什么事？本文主要講述了牧羊人三十多年來(lái)堅(jiān)持著選種、種樹(shù),把荒漠變成了綠洲。整體感知人物+事件+（結(jié)果）一、這篇文章主要寫了一件什么事？本文主要講述了牧羊人三十多年

一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹(shù)木，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地，變成了富有生機(jī)的田園，現(xiàn)在讓我們更加深入地探究作者是怎么發(fā)現(xiàn)這一切，并見(jiàn)證這一切的改變。 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹(shù)木，靠自己的要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣讀完全文。默讀文本3分鐘默讀全文寫人記事時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境描寫人物描寫作者評(píng)價(jià)默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出重要詞、句。要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣讀完全文。默讀文本二、課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫下表。合作探究時(shí)間：5分鐘.二、課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以在荒山上默默地牧羊,選種、種樹(shù)。還是一片荒地

改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹(shù),而且種的樹(shù)品種逐漸增多。荒山變成綠樹(shù)成蔭87歲，年事已高已經(jīng)變得生機(jī)勃勃，環(huán)境優(yōu)美。在荒山上默默地牧羊,選種、種樹(shù)。還是一片荒地三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的牧羊人？格式：他是一個(gè)······的人，從······（原文內(nèi)容）可以看出，此處采用了······手法。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，此處采用了動(dòng)作描寫。合作探究三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的本文的中心思想：

本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，通過(guò)對(duì)比高原的前后變化突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本文的中心思想： 思考小結(jié)牧羊人植樹(shù)有什么困難？這么難的事，牧羊人為什么能堅(jiān)持？牧羊人獲得了什么？思考小結(jié)思考小結(jié)牧羊人植樹(shù)有什么困難？這么難的事，牧羊人為什么能堅(jiān)持課后作業(yè)同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人呢？你想改變身邊的“荒地”嗎？請(qǐng)以“我想做一個(gè)……的牧人，······開(kāi)頭，寫一段話。課后作業(yè)同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人呢？14植樹(shù)的牧羊人

植樹(shù)的牧羊人14植樹(shù)的牧羊人植樹(shù)的牧羊人新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如你面對(duì)這樣荒涼的土地，你會(huì)做些什么？新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如你面對(duì)這樣荒涼的土地，你會(huì)做些什今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見(jiàn)證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見(jiàn)證一位牧羊人是學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度。2.精讀中間敘述部分，了解牧羊人這個(gè)形象，感受人物精神和人格魅力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹(shù)行為的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作者名片讓·喬諾（1895—1970），生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有：《人世之歌》《厐（páng）神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》作者名片讓·喬諾（1895—1970），生于法國(guó)普羅背景鏈接這部短篇小說(shuō)是讓·喬諾1953年應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)”的專題約稿而寫的。編輯被這個(gè)故事所打動(dòng)，由此派人調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫艾力澤·布菲的牧羊人，于是退回了稿子。1954年小說(shuō)在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表。之后被翻譯成十多種文字。有人還在好奇故事的真實(shí)性。讓·喬諾回信說(shuō)，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。

背景鏈接這部短篇小說(shuō)是讓·喬諾1953年應(yīng)美國(guó)《讀者預(yù)習(xí)檢測(cè)◆自主預(yù)習(xí)案A．坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫細(xì)(xì)熱藤藤(ténɡ)

B．廢墟(xūn)

流淌(tǎn)

澆罐(ɡuàn)

袍根問(wèn)底(páo)

C．呼嘯(xià)

干涸(gù)

濕閏(rùn)

沉默剮言(ɡuǎ)

D．微薄(bó)

薄荷(bò)

挑揀(jiǎn)

一絲不茍(ɡǒu)tākǎi隙騰xūtǎngxiàohé

灌刨潤(rùn)寡下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）D

預(yù)習(xí)檢測(cè)◆自主預(yù)習(xí)案A．坍塌(tāng)慷慨(kǎ)縫廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸：(河道、池塘等)沒(méi)有水了。坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。溜達(dá)：散步，閑走。刨根問(wèn)底：追究底細(xì)。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。字詞檢測(cè)廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。干涸：(河道一、這篇文章主要寫了一件什么事？本文主要講述了牧羊人三十多年來(lái)堅(jiān)持著選種、種樹(shù),把荒漠變成了綠洲。整體感知人物+事件+（結(jié)果）一、這篇文章主要寫了一件什么事？本文主要講述了牧羊人三十多年

一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹(shù)木，靠自己的體力和毅力，把荒涼的土地，變成了富有生機(jī)的田園，現(xiàn)在讓我們更加深入地探究作者是怎么發(fā)現(xiàn)這一切，并見(jiàn)證這一切的改變。 一個(gè)孤獨(dú)的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹(shù)木，靠自己的要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣讀完全文。默讀文本3分鐘默讀全文寫人記事時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境描寫人物描寫作者評(píng)價(jià)默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出重要詞、句。要求：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣讀完全文。默讀文本二、課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫下表。合作探究時(shí)間：5分鐘.二、課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以在荒山上默默地牧羊,選種、種樹(shù)。還是一片荒地

改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹(shù),而且種的樹(shù)品種逐漸增多?；纳阶兂删G樹(shù)成蔭87歲，年事已高已經(jīng)變得生機(jī)勃勃，環(huán)境優(yōu)美。在荒山上默默地牧羊,選種、種樹(shù)。還是一片荒地三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的牧羊人？格式：他是一個(gè)······的人，從······（原文內(nèi)容）可以看出，此處采用了······手法。示例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，此處采用了動(dòng)作描寫。合作探究三、結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勎闹兴茉炝艘粋€(gè)什么樣的本文的中心思想：

本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，通過(guò)