師生溝通的藝術(shù)讀書心得兩篇

師生溝通的藝術(shù)》讀書心得教師最需要什么？教師最需要：認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我、創(chuàng)造自我，表達自我、成就自我。教師的最大快樂是什么？創(chuàng)造并享受教學藝術(shù)，師生溝通并建立良好的師生關(guān)系，善于享受自己的勞動成果。作為教師必須學會與學生進行良好的溝通，而師生要想取得良好的溝通，作為數(shù)師一必須保持自已使康平衡的心態(tài)，對于學生一一定要了解他們的時代持點與個性特點暑假期間讀了屠榮生和唐思群主編的《師生溝通的藝術(shù)》一書，這本書主要向我們介紹了以下幾方面內(nèi)容：一、師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。成功的教育取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質(zhì)量。溝通是學校實現(xiàn)教育目標、滿足教育要求、實現(xiàn)教育理想的重要手段。二、師生溝通的涵義教師所做的每一件事情都是在與學生溝通，教師發(fā)出信息的方式影響學生對教師的評價方式。數(shù)師開始傳遞信息的方式往往決定了與學生溝通的結(jié)果。溝通應(yīng)該是師生雙向的，成功的溝通有兩個關(guān)鍵的因素：教師傳遞給學生有說服力的信息，及時收集學生的反饋信息。教師要從學生的反饋和回應(yīng)中判斷溝通是否成功。三、有效促進師生溝通的基本條件1、同理心一與學生溝通的前提2、真誠一用真誠喚起學生的信任感3、接納與尊重學生四、師生關(guān)系中常見的溝通障礙五、師生溝通策略方法等正所謂：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是一種專門化的職業(yè)，它具有自己的理想追求，有自己的理論指導(dǎo)，有自覺的職業(yè)規(guī)范和成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特性。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者；教師不僅需要知道傳提什么知識，而且要知識怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。這一切目標達成的前提是教師與學生之間必須具備基本的信任關(guān)系。師生之閆要建立互相尊重、彼此接納、相互解的信任關(guān)系，其關(guān)鍵在于教師掌握必要的、有效的溝通技巧。一個教師在教學上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識，85%要靠他的溝通技巧。學生，尤其是小學生，首先是通過與教師的人際關(guān)系的感受來決定是否喜歡這個教師所教的學科，是否愿意遵守這個教師提出的要求，是否喜歡學習和參與這個教師所提供的各種活動的。教師在進行教學活動時，除了使用精練、準確、科學的教學語言之外，還必須了解學生的心理，掌握溝通技巧，這樣往往能達到神奇的效果。讀《師生溝通的藝術(shù)》，首先我明白了師生之間關(guān)系的好壞是教商成功的關(guān)鍵，教育產(chǎn)生效能的法寶是良好的師生關(guān)系。因為孩子首先需要對教育活動有熱情，才會投入教南活動：只有對老師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老師所傳遞的教商影響、所以作為一名教師首先需要通過各種教育技喚起學生的情感，再進邏輯層面的教學才會產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。因與學生建立良好的人際關(guān)系是教師首先要培養(yǎng)的教育能力其次，要站在學生的角度去理解孩子，了解導(dǎo)致這結(jié)果的原因，并且讓孩子了解你在為他設(shè)身處地的考慮。老師要關(guān)心孩子，首先要了解孩子；要了解孩子，首先需要進入孩子情緒和思想概念的參照體系中，以孩子的眼光去看“他的世界”，以孩子的心情去體會孩子的心情，而且也要以他的思想推理來思想他的一切。另外，由于孩子比較小，他們的人生觀價值觀還沒有完形成，還不具有完全辨別是非的能力，當孩子犯了錯誤，教師要采用“我向信息”的表達方式讓孩子明白，他給老師帶來的困擾。這樣才能真正地建立起師生之間的同理心，溝通才會有效果。還有，教師應(yīng)該用一顆真誠的心，平和的心態(tài)，巧用口語和體態(tài)語言與學生溝通。真誠是人與人交往的基礎(chǔ)，是人與人維持交往的必要條件，老師應(yīng)該用誠摯的心去與孩子溝通，從而獲得孩子的信任感。書中提到的教師常用的口語技巧，其中包括幽默，委婉、含蓄、反語、模糊，沉默、表揚等口語策略都是比較實用的，但是要真正很好熟練地運用，也是需要時間來慢慢培養(yǎng)和練習的，在與學生溝通時，還應(yīng)注重眼神和面部表情，注視學生真的是一門藝術(shù)，面部表情的運用得當會給學生來極太的影響。師生之間的溝通不是一門技術(shù)，而是一門真正的藝術(shù)。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系，不是一件容易的事情。這就需要我們在平時的教育教學中仔細的學習和研究理論知識，并能結(jié)合具體的事例認真的分析、總結(jié)，做到學中做，做中學。《師生溝通的藝術(shù)》讀書心得從一篇文章中看到有人這樣說，一個教師在教學上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識，85%要靠他的溝通技巧。學生，尤其是小學生，首先是通過與教師的人際關(guān)系的感受來決定是否喜歡這個教師所教的學科，是否愿意遵守這個教師提出的要求，是否喜歡學習和參與這個教師所提供的各種活動的。教師在進行教學活動時，除了使用精練、準確、科學的教學語言之外，還必須了解學生的心理，掌握溝通技巧，這樣往往能達到神奇的效果。于是我閱讀了屠榮生、唐思群老師編著的《師生溝通的藝術(shù)》。讀完這本書，首先我清醒地認識到實際生活中沒有真正所謂的“好教師”和“好學生”。所有人身上都有其存在的缺點，我們不能把教師的工作神話化，不能把學生對教育的接受性神話化。了解了做為新時代的教師形象和學生形緣象。知道了這一系列的師生溝通模式，不但可以用于課堂教學，同樣可以將它們應(yīng)用于與單位同事的人際關(guān)系。平時與自己的子女的親子溝通等各個領(lǐng)域。書中第二章《有效促進師生溝通的基本條件》中提到了一個“同理心”的問題，也就是作為教師要時時從學生的角度去理解孩子，去關(guān)心孩子。常聽老師們說：現(xiàn)在的孩子真不懂事，從來都不為你想想。每天惹是生非，制造麻煩。通過閱讀本書，我知道了，當孩子犯了錯誤，采用“我向信息”的表達方式讓孩子明白，他給老師帶來的困擾。面對這樣的問題，我們首先要了解導(dǎo)致這一錯誤的原因，在處理問題時讓孩子知道你是一心一意為他考慮；并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去體會他們的心情。這樣我們才能與學生之間建立起真正的師生同理心，我們的溝通才會更有成效。在這一章中另外還提到的一個重點，就是真誠，確實真誠是人與人交往的基礎(chǔ)，是人與人維持交往的必要條件，老師應(yīng)該用誠摯的心去與孩子溝通，從而獲得孩子的信任感。書中提到了老師要勇敢地面對自己的內(nèi)心世界，發(fā)掘自己內(nèi)心世界軟弱薄弱的一面，要有分寸地向孩子承認自己的錯。在書中第四章中講到的師生溝通中的口語藝術(shù)。這么多年的教學生涯中，從來也沒有提前靜下心來想一想每天都應(yīng)該對學生說什么話，同樣的話怎樣說才更有效果，對于不同的學生犯了同樣的錯誤，應(yīng)不應(yīng)該用同樣的語氣去批評？而在這一章中主要向我們介紹了幽默，委婉、含蓄、反語、模糊，沉默，表揚等口語策略。有時應(yīng)巧用反語，適當使用“模糊”語言，該保持“沉默”時，要有意識保持沉默，因為默默無語也是—種口語技巧。特別是批評口語策略中講到的“六三步進階法”和表揚回語