幼兒園中班語(yǔ)言課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班語(yǔ)言課教案幼兒園中班語(yǔ)言課教案(精選15篇)幼兒園中班語(yǔ)言課教案（一）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：小蝸牛看蘋(píng)果花

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

2.經(jīng)過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

活動(dòng)打定

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.表示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒查看它的形態(tài)與走入的模樣。

*教師：這是什么你在哪里見(jiàn)過(guò)你覺(jué)得它什么地方很趣味它背著什么

*教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺(jué)得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎

2.賞識(shí)故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。

*第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒議論。

--教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢

--教師：最終，小蝸牛看到了嗎

*再次賞識(shí)故事，引導(dǎo)幼兒議論。

--教師：小蝸牛最終看到了什么為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣樣

--教師：小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的小蝸牛又是怎樣做的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)

--教師：你熱愛(ài)小蝸牛嗎為什么

3.創(chuàng)編故事。

--教師：小蝸?？吹搅颂O(píng)果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎樣樣回家的路上體驗(yàn)了一些什么故事呢回到家的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)會(huì)有什么變化呢

4.活動(dòng)延遲。

*表演故事《小蝸?？刺O(píng)果花》。

幼兒熟諳主角之后，教師能夠調(diào)配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟諳以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛'。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（二）：

動(dòng)物聚會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能按務(wù)必方位依次較連貫地陳述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融喧嚷空氣。

【活動(dòng)打定】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了

出示猴子。小猴子說(shuō)："今日森林里可喧嚷了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動(dòng)物

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)

河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音

2、岸邊是誰(shuí)呀它看到了什么什么表情

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬安閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬"哎呦哎呦'地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

(二)大樹(shù)周邊動(dòng)物

1、池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)上到下，從前到后查看)，它們分別在干什么如：大樹(shù)的最上邊是誰(shuí)在干什么嘴巴是什么樣的在說(shuō)什么松鼠下邊是誰(shuí)在干什么樹(shù)枝被壓得怎樣樣松鼠后邊是誰(shuí)本來(lái)在做什么此刻在干啥神態(tài)怎樣養(yǎng)啄木鳥(niǎo)后邊是誰(shuí)神態(tài)怎樣樣

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地"忽悠忽悠'，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動(dòng)物

1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛瓷先ピ鯓訕訛槭裁?/p>

2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板烏龜猶如要掉下水去這怎樣回事(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情引出惦記，慌張。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著陳述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚(yú)，它們笑瞇瞇的，斷定釣了不少魚(yú)。正在這時(shí)聽(tīng)到"啊'的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜猶如要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

(四)木桌鄰近動(dòng)物

1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁?/p>

2、小猴望見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了聰明的小猴子想了個(gè)什么方法

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，望見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái)，它們喊到："鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)!'打定把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動(dòng)物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣

2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡安逸極了'。

三、教師有感情地陳述圖片

小猴子說(shuō)："森林里真喧嚷，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶陳述的依次

小猴子說(shuō)："方才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的依次了，請(qǐng)小摯友幫幫我。

請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行陳述。

五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景

小猴子說(shuō)："你們真了不起，一下就記住的這么領(lǐng)會(huì)，為了賞賜大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎'

1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到教師那里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)陳述。

教師作為幼兒教導(dǎo)工，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案能協(xié)助到你!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（三）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：小鼴鼠找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、查看圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息舉行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)才能。

2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不畏縮的品質(zhì)。

活動(dòng)打定：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日我要和你們一齊來(lái)將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎

查看圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回復(fù)師：我們先來(lái)熟悉一下故事中的小仆人翁小鼴鼠，它的家在哪兒

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事報(bào)告大家。

師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎樣辦)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回復(fù)

查看圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回復(fù)師：這張圖片報(bào)告我們，小鼴鼠想到的是用什么手段來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰見(jiàn)什么)

二、幼兒觀看PPT并舉行描述幼兒議論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰見(jiàn)什么

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰見(jiàn)什么

查看圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰見(jiàn)了什么把你們看到的報(bào)告大家，請(qǐng)你們看留心了。

師：你們看到小鼴鼠碰見(jiàn)了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰見(jiàn)了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)查看圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠持續(xù)啟程了，它又會(huì)碰見(jiàn)什么把你看到的報(bào)告大家。

師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎

師小結(jié)：小鼴鼠碰見(jiàn)了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠一敬仰前挖，接下來(lái)又會(huì)碰見(jiàn)什么呢這次我請(qǐng)小摯友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰見(jiàn)什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒再次觀看PPT并舉行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小摯友猜猜它會(huì)是誰(shuí)

出示圖片四師：這張圖報(bào)告我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么

四、播放PPT，師幼完整陳述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有畏縮，而是自我想手段去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許大量多的困難，你們是怎樣做的

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（四）：

語(yǔ)言活動(dòng);快樂(lè)的口袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事資料并進(jìn)取加入議論：什么是真正的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒察覺(jué)快樂(lè)、共享快樂(lè)，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的天性品質(zhì)。

活動(dòng)打定:

1、制作一實(shí)物"快樂(lè)口袋'（用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些表達(dá)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

2、與故事"快樂(lè)口袋'資料相符的PPT和錄音。

活動(dòng)過(guò)程;

一、問(wèn)一問(wèn)設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

教師經(jīng)過(guò)表示實(shí)物教具"快樂(lè)口袋'，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了務(wù)必的熟悉。

教師："教師這兒有一個(gè)神秘的口袋，你們看，口袋上有什么呀？'引導(dǎo)幼兒查看口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面。教師小結(jié)：這些小摯友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋。

"那口袋里裝了些什么呢？'教師開(kāi)啟錄音，幼兒賞識(shí)。教師：你們聽(tīng)到了什么？那快樂(lè)口袋里裝的都是什么？（快樂(lè)）

"有一天有只小猴也察覺(jué)了一只神秘的口袋，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畢竟發(fā)生了哪些事。'

二、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品。

教師開(kāi)啟PPT，讓幼兒賞識(shí)故事，聽(tīng)完故事后舉行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看

（二）、逐圖出示，分析故事資料

（三）、完整賞識(shí)故事

教師："這只快樂(lè)口袋真是太神秘了，我們一齊再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小摯友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。'

"我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。'（快樂(lè)口袋）

三、玩一玩把快樂(lè)報(bào)告口袋，穩(wěn)定作品。

教師經(jīng)過(guò)嬉戲，激勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂(lè)口袋'講講自我感到快樂(lè)的事兒（留神啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业目鞓?lè)），協(xié)助幼兒察覺(jué)快樂(lè)、共享快樂(lè)。

教師："故事中小動(dòng)物們有大量快樂(lè)的事兒，你們平日遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢？和你的好摯友一齊去說(shuō)說(shuō)吧。'"誰(shuí)容許將自我的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)？'（幼兒說(shuō)說(shuō)自我的快樂(lè)事兒）

四、談一談什么叫快樂(lè)，。

教師："小摯友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了好多自我的快樂(lè)事兒，那畢竟什么才是真正的快樂(lè)呢？和你的好摯友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒與同伴共享快樂(lè)）'

小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)察覺(jué)快樂(lè)，并與別人共同共享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。

延遲片面：音樂(lè)聲中幼兒與客人教師共享自我的快樂(lè)，以后在生活中遇到快樂(lè)的事情隨時(shí)與人共享。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（五）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：野餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)相關(guān)信息察覺(jué)、細(xì)心查看、進(jìn)取斟酌。

2、豐富詞匯，激勵(lì)幼兒進(jìn)取地舉行口語(yǔ)表達(dá)。

3、體驗(yàn)共享的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的共享意識(shí)。

活動(dòng)打定：

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒查看，大膽陳述。

出示圖片：小摯友看，這是什么地方草地上有些什么呀(幼兒陳述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀!)這么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢(幼兒自由揣摩)(畢竟誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢)出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了(喜羊羊)你們熱愛(ài)喜羊羊嗎我們一齊和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢(幼兒議論后總結(jié)，今日，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢它是來(lái)野餐得!)你們明白什么是野餐嗎(幼兒議論后總結(jié)：野餐就是帶大量好吃的東西到野外去吃)你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西

(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)斟酌、推測(cè)。

3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，"嘰嘰嘰'誰(shuí)來(lái)了

喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么

小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我熱愛(ài)吃軟軟、香香的食物，是什么呢(幼兒揣摩)喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好摯友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，熱愛(ài)在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么

小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我熱愛(ài)吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢(幼兒揣摩)喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

4.噢，小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢請(qǐng)小摯友閉上眼睛。(教師拿掉牛奶)看，喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了哪樣?xùn)|西沒(méi)有了(幼兒查看，陳述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了，小鳥(niǎo)說(shuō)多謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰(shuí)能協(xié)助白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢(激勵(lì)幼兒想出各種各樣的手段協(xié)助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥(niǎo)協(xié)助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好摯友，看，此刻還剩下幾樣呀

好摯友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好摯友一齊共享好吃的東西，是一件很快樂(lè)的事情。小摯友，你們平日會(huì)把好吃的東西分給摯友吃嗎你有過(guò)嗎說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自我的生活閱歷自由陳述)你們都是好孩子，都是教師的好摯友，(出示棒棒糖)看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊共享，來(lái)，大家一齊跟我來(lái)!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（六）：

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《藍(lán)色小花》

一、設(shè)計(jì)意圖

《藍(lán)色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中，《紅黃藍(lán)綠》主題里面的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》中的語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美好，并經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能?！端{(lán)色小花》是一篇美好的，彌漫童真童趣的散文故事。它用干脆易懂的語(yǔ)言向我們陳述了良善的藍(lán)色小花，協(xié)助即將離開(kāi)世界的老星星達(dá)成心愿，并使它獲得美觀的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個(gè)故事將在一向以自我為中心，習(xí)慣理解別人的呵護(hù)，而不擅長(zhǎng)對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)的幼兒腦中建構(gòu)起新的學(xué)識(shí)塊，那就是構(gòu)成和藍(lán)色小花一樣良善的高尚品格，學(xué)會(huì)付出愛(ài)。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛(ài)上恬靜，開(kāi)闊的藍(lán)色，心胸也變的開(kāi)闊起來(lái)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.留心查看圖片，理解故事主角的良善品格。

2.能大膽、領(lǐng)會(huì)的表達(dá)自我的想法和感受。

3.感受故事溫馨完備的意境，對(duì)藍(lán)色小花的愛(ài)好之情。

重點(diǎn)：留心查看圖片，理解故事主角的良善品格。

難點(diǎn)：能大膽、領(lǐng)會(huì)的表達(dá)自我的想法和感受。

三、活動(dòng)打定

1.故事PPT圖片（配上肖邦的《夜曲》）。

2.老星星教具（正面開(kāi)心和反面悲傷的表情）。

3.課前做好20朵藍(lán)色小花，活動(dòng)中賞賜用。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）看花去

1．小摯友，你們熱愛(ài)美觀的花嗎？我們來(lái)看看圖片上的花吧。

2．出示PPT圖一。那里面有一朵奇怪的花，她是哪朵花？這朵藍(lán)色的花有什么奇怪？（教師可用動(dòng)作引導(dǎo)：花朵大?。?/p>

3．小結(jié)：藍(lán)色的花長(zhǎng)得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不熱愛(ài)她，說(shuō)她是朵丑小花。

（二）老星星和藍(lán)色小花

1．天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺(jué)了。出示PPT圖二?？?，誰(shuí)出來(lái)了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來(lái)？聽(tīng)，老星星在干嘛？（教師學(xué)老星星【嘆氣】：唉）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒推測(cè)）

2．我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老星星畢竟為什么嘆氣。教師陳述故事其次段。提問(wèn)：老星星是為什么嘆氣?。浚ㄓ捎诳床坏剿{(lán)色）它為什么看不見(jiàn)藍(lán)色？（每次升起來(lái)都是黑黑的晚上）

3．（出示教具：悲傷的老星星）看，老星星由于看不見(jiàn)藍(lán)色在嘆氣，你能用什么手段來(lái)協(xié)助老星星看到藍(lán)色？還能夠用其它手段嗎？（結(jié)合生活閱歷陳述）教師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)講的好的小摯友。

4．噓！藍(lán)小花在跟老星星說(shuō)話呢！教師陳述第三段中藍(lán)小花的話語(yǔ)。藍(lán)小花是怎樣跟老星星說(shuō)的？（學(xué)藍(lán)小花的話）原先，藍(lán)小花也想?yún)f(xié)助老星星呢！

【你們猜猜藍(lán)色小花會(huì)怎樣協(xié)助老星星？】

5．我們來(lái)看看藍(lán)色小花畢竟是怎樣協(xié)助老星星的？出示PPT圖三，（張開(kāi)花瓣）小摯友來(lái)學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開(kāi)花瓣的`樣貌，教師陳述第三段的后半片面。（講到老星星欣喜地說(shuō)時(shí)，教師將悲傷的老星星變成開(kāi)心的老星星）教師用開(kāi)心的老星星多謝小摯友！

6．老星星在藍(lán)色小花和露珠的協(xié)助下最終望見(jiàn)了藍(lán)色。出示PPT圖四。突然，老星星從天上落了下來(lái)，落在藍(lán)色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提問(wèn)：你們覺(jué)得藍(lán)色小花美不美？

7．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《藍(lán)色小花》的故事吧。（完整賞識(shí)故事，觀看PPT圖片）提問(wèn)：你們熱愛(ài)這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？（小結(jié)：藍(lán)色小花很良善、有愛(ài)心、協(xié)助了老星星、還很勤勞。）教師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)男从选?/p>

（三）我也是藍(lán)色小花

1．（教師出示藍(lán)色小花）看，良善的藍(lán)色小花來(lái)了，她想跟你們做好摯友！提問(wèn)：你們有沒(méi)有像藍(lán)色小花一樣協(xié)助過(guò)別人呢？在生活中，你是怎樣協(xié)助別人的？（幼兒結(jié)合自我的生活閱歷陳述，教師賞賜每個(gè)幼兒一朵藍(lán)色小花賦予表?yè)P(yáng)。）教師用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表?yè)P(yáng)講的好的小摯友。

2．總結(jié)：哇！小摯友都能像藍(lán)色小花一樣的良善、有愛(ài)心，容許協(xié)助別人，所以你們也是最美最美的小摯友。雖然，小摯友和藍(lán)色小花一樣長(zhǎng)得小小的，可是，都能用自我的良善和愛(ài)心去協(xié)助別人，真了不起！教師期望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美觀。

3．走，我們和藍(lán)色小花一齊去協(xié)助更多的人吧！（教師率領(lǐng)孩子離開(kāi)活動(dòng)室）

（四）延遲活動(dòng)

1．在課后或日?；顒?dòng)中，持續(xù)陳述協(xié)助別人或被別人協(xié)助的事。

2．回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

3．把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖陳述故事和表演用。

五、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的第一、其次環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過(guò)PPT和教具，讓幼兒查看圖片、大膽陳述、主角表演來(lái)體會(huì)藍(lán)色小花的良善、有愛(ài)心、會(huì)協(xié)助別人的優(yōu)良品質(zhì)。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了分步陳述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先查看圖上的資料，再舉行陳述。培養(yǎng)了幼兒留心查看的才能和大膽、領(lǐng)會(huì)的說(shuō)話才能。在我完整陳述故事的時(shí)候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂(lè)，可見(jiàn)幼兒很熱愛(ài)，起到了賞識(shí)故事和音樂(lè)的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自我的生活閱歷來(lái)陳述：是怎樣協(xié)助別人的。在總結(jié)中，幼兒能夠理解到，藍(lán)色小花雖然瘦小，但依舊能夠協(xié)助別人，讓小摯友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去協(xié)助別人，做一個(gè)良善、有愛(ài)心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角藍(lán)色小花離開(kāi)活動(dòng)室就顯得更加開(kāi)心了！

當(dāng)然，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：

1.在其次環(huán)節(jié)中，我提問(wèn)：老星星由于看不見(jiàn)藍(lán)色在嘆氣，你能用什么手段來(lái)協(xié)助老星星看到藍(lán)色？讓幼兒回復(fù)的太少了，僅有四個(gè)幼兒回復(fù)，我就急切舉行下一個(gè)環(huán)節(jié)了，猶如有一個(gè)幼兒說(shuō)道：藍(lán)色小花本來(lái)就是藍(lán)色的。而我卻沒(méi)有打理該幼兒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒想想更多的手段，如深一步提問(wèn)：除了這些手段還能夠想其它手段嗎？。所以，我以后要學(xué)會(huì)留神怎樣回應(yīng)幼兒的回復(fù)，和怎樣深一步引導(dǎo)提問(wèn)。

2.在陳述故事第三段時(shí)，由于，故事的最終一句是說(shuō)老星星變開(kāi)心了，緊之后我就出示了一個(gè)悲傷的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。假設(shè)在講第三段故事的最終一句，老星星變開(kāi)心了不講，我再出示悲傷的老星星就更恰當(dāng)了。這也是我以后需要留神的地方。

3.還有在幼兒回復(fù)了大量為什么熱愛(ài)藍(lán)色小花的問(wèn)題后，我卻忘了小結(jié)了，我的教案設(shè)計(jì)中是有小結(jié)的，同時(shí)，我還要留神不要去重復(fù)幼兒的回復(fù)，只要最終小結(jié)一下就好了，以后，我會(huì)留神起來(lái)的。

今日的這節(jié)活動(dòng)課總的來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，我的打定活動(dòng)還是對(duì)比充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完備的意境，對(duì)藍(lán)色小花的愛(ài)好之情?；顒?dòng)中的重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)也根本突破了。聽(tīng)課的教師們還給了我好多好的評(píng)價(jià)。在今后的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)持續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，更加的努力，更加的留心地去留神自我的缺乏之處，期望自我以后會(huì)有進(jìn)一步的提高。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（七）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：小螞蟻的生日會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：小摯友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎樣這么開(kāi)心呀(師作凝聽(tīng)狀)哦，原先今日是你的生日，你想請(qǐng)全體的昆蟲(chóng)摯友來(lái)加入你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)加入小螞蟻的生日會(huì)呢我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎

二、陳述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

1、陳述故事的前半片面(開(kāi)頭至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)摯友來(lái)加入自我的生日會(huì)。

午時(shí)，大樹(shù)下喧嚷極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱心地接待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧!'蜈蚣說(shuō)："我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)'螞蟻說(shuō)："昆蟲(chóng)僅有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)!'蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)加入小螞蟻的生日會(huì)呢(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng))提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)加入小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去小螞蟻是怎樣說(shuō)的呢(小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)僅有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng))師小結(jié)：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問(wèn):

(1)它是誰(shuí)呀(幼兒：蠶寶寶)它能加入生日會(huì)嗎為什么

(2)畢竟小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶加入生日會(huì)呢聽(tīng)完故事你就明白了。

4、教師陳述故事的后半片面。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀!'"在一旁的螞蟻媽媽加緊說(shuō)："孩子，你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀!'

小螞蟻和大量昆蟲(chóng)摯友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)!

5、師：蠶寶寶有沒(méi)有加入小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么(幼兒自由回復(fù))師：哦，原先蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)

6、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的摯友來(lái)加入它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀(昆蟲(chóng))

7、師：請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)摯友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的(都有六條腿)

8、師小結(jié)：原先它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲(chóng)，再次穩(wěn)定幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲(chóng)摯友趕來(lái)加入小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去熟悉熟悉吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲(chóng))

2、小摯友熟悉了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些摯友是昆蟲(chóng)嗎為什么(播放課件)

四、操作嬉戲

1、播放課件(火車(chē)聲)，引起幼兒興趣。

師：噓，小耳朵留心聽(tīng)，這是什么聲音(幼兒：火車(chē)聲)喲，原先是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲(chóng)摯友們一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌接待昆蟲(chóng)摯友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)摯友來(lái)加入。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。)

2、幼兒操作師：此刻有大量摯友在桌子上的盤(pán)子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx(chóng)摯友請(qǐng)上車(chē)，好嗎記住，只能是昆蟲(chóng)摯友，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車(chē)。請(qǐng)你們把昆蟲(chóng)摯友找出來(lái)，放在火車(chē)廂里好嗎(幼兒操作)師：昆蟲(chóng)摯友都上車(chē)了，我們也和它們一塊開(kāi)火車(chē)去旅行!(放音樂(lè)，離開(kāi)教室)

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（八）：

《小烏鴉找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)故事的含義，回復(fù)教師問(wèn)題并能復(fù)述故事

2、能夠用語(yǔ)言和表演表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、激發(fā)幼兒懂得孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、理解故事資料，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)樸對(duì)話。

5、容許交流，領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自我的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)媽媽的愛(ài)并學(xué)會(huì)去愛(ài)媽媽。

難點(diǎn)：用對(duì)比完整的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。

活動(dòng)打定

物質(zhì)打定：故事掛圖表演用的道具

閱歷打定：幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

1.師生問(wèn)好。

2.表演《我的好媽媽》。

小摯友們都很愛(ài)媽媽?zhuān)?dòng)物們也一樣。今日教師給大家講一個(gè)有關(guān)小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。

二、根本環(huán)節(jié)

1、教師邊透露掛圖邊講故事。

提問(wèn)：熱愛(ài)故事中的那個(gè)小動(dòng)物，為什么熱愛(ài)它？

2、教師和幼兒分段講故事。

3、分段表演故事情節(jié)。

4、說(shuō)一說(shuō)小烏鴉好在哪里？

5、小摯友熱愛(ài)自我的媽媽嗎？為什么？媽媽為你做過(guò)哪些事？

6、情景表演：

當(dāng)媽媽下班回到家時(shí)你要怎樣做？

當(dāng)媽媽做家務(wù)時(shí)你要怎樣做？

當(dāng)媽媽生病時(shí)你要怎樣做？

三、終止環(huán)節(jié)

評(píng)出今日表演最好的幼兒

教師小結(jié)：我們?cè)诒粣?ài)的同時(shí)也要去愛(ài)，不但要愛(ài)媽媽也要愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

四、延遲環(huán)節(jié)

回家后對(duì)媽媽爸爸以及長(zhǎng)輩們說(shuō)說(shuō)一聲"我愛(ài)您！'"您辛苦了！'。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（九）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：家

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌資料，掌管兒歌的布局特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、激勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

打定：

1、背景圖

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

過(guò)程：

(一)引入主題

1、今日教師給你們帶來(lái)了新?lián)从眩?/p>

2、你們想明白他們是誰(shuí)嗎

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、此刻就讓我們這些好摯友起一做個(gè)嬉戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、此刻聽(tīng)音樂(lè)找到自我的家。教兒歌

7、你們都找到了自我的家，

8、此刻我們協(xié)助他們也找到自我的家好嗎

9、教師提問(wèn)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家綠綠的草地是誰(shuí)的家清清的河水是誰(shuí)的家紅紅的花朵是誰(shuí)的家美觀的幼兒園是誰(shuí)的家

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的團(tuán)體說(shuō)

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好摯友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家綠綠的草地還是誰(shuí)的家清清的河水還是誰(shuí)的家紅紅的花朵還是誰(shuí)的家美觀的幼兒園還是誰(shuí)的家

2、明天我們一齊把大家想的聚在一齊說(shuō)給小摯友聽(tīng)，我們一齊再來(lái)做個(gè)嬉戲吧。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（十）：

《誰(shuí)丟了尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

2、能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽舉行陳述。

3、賞識(shí)并理解故事，能在團(tuán)體前復(fù)述故事。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打定：

動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書(shū)第3冊(cè)第24頁(yè)。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。

難點(diǎn)：是能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽舉行陳述。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看課件聽(tīng)故事

1、掛圖展現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的啊？

2、結(jié)合掛圖開(kāi)頭講故事，故事講至"那不是尾巴是什么呢？'師：小摯友們說(shuō)是什么呢？

師小結(jié)原先蜻蜓身體后面又細(xì)又長(zhǎng)的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師持續(xù)講故事至"就像船沒(méi)有了舵'師講"什么是舵呢？就是用來(lái)操縱航行方向的'師持續(xù)講故事至"小猴子又朝林子里走去了'

提問(wèn)：小鯉魚(yú)的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？

4、師持續(xù)講故事至"坐在上頭還挺穩(wěn)定呢'提問(wèn)：是啄木鳥(niǎo)的尾巴嗎？啄木鳥(niǎo)的尾巴是什么樣貌的呢？它又什么作用??？

5、共同賞識(shí)視頻故事《誰(shuí)丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分主角陳述故事，穩(wěn)定對(duì)話。

"方才，小猴子先遇到了誰(shuí)？它是怎樣問(wèn)的？小蜻蜓是怎樣回復(fù)的？讓我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)，我來(lái)當(dāng)小猴子，小摯友們來(lái)當(dāng)小蜻蜓。'（同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚(yú)、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話）。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子持續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣問(wèn)呢？小動(dòng)物又會(huì)怎樣回復(fù)呢？請(qǐng)小摯友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(tīng)（幼兒議論，教師巡查指導(dǎo)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)，表?yè)P(yáng)好的。

2、小摯友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒(méi)有找到失主，它持續(xù)

往前走，看到小蜥蜴在大樹(shù)下爬來(lái)爬去，它急切跳過(guò)去講完故事。提問(wèn)：畢竟是誰(shuí)丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴能夠協(xié)助它逃離危害，它的尾巴還能再長(zhǎng)出來(lái)的。）誰(shuí)還明白哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自我的閱歷大膽表述）

四、終止：

小動(dòng)物的尾巴不光長(zhǎng)的不一樣，還用好多用處呢，請(qǐng)小摯友們到電腦上或書(shū)本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的！

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)丟了尾巴》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng)，經(jīng)過(guò)觀看故事動(dòng)畫(huà)、圖片、掛圖等形式，吸引留神力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒留神傾聽(tīng)、留心查看的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的開(kāi)展留下懸念。在率領(lǐng)孩子同小猴子一齊探索尾巴仆人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)遇；提防引導(dǎo)并激勵(lì)幼兒用明顯、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自我的想法，教導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，進(jìn)展語(yǔ)言及社交才能，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此崇敬、對(duì)等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L(zhǎng)經(jīng)過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的機(jī)要，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄，為延遲活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的空氣下開(kāi)展，在孩子們的進(jìn)取參與下順?biāo)焱暾慕K止，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

課程設(shè)計(jì)中，我提防了課程的整合，看似一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的資料，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒留神常規(guī)、用完整的語(yǔ)言表達(dá)，正確使用禮貌用語(yǔ)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦斟酌、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心的，和摯友、教師簡(jiǎn)便的在一齊，走走、玩玩，營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、熱愛(ài)說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)的空氣，幼兒的進(jìn)取性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)的機(jī)遇，并做到用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性的斷定幼兒的表現(xiàn)分不開(kāi)。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（十一）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：打瞌睡的房子

目標(biāo)：

1.留心查看體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。

2.感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。

過(guò)程：

導(dǎo)入：教師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒興趣)

師：你們明白我方才在做什么嗎(預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困)

總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣貌叫做打瞌睡。

你們想不想試一試教師率領(lǐng)幼兒一齊來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。

一.感受"靜'

師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎出示PPT圖片

幼兒查看打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)(預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué))

教師緩緩陳述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。

下一個(gè)畫(huà)面

師：房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)睡在哪里引導(dǎo)幼兒留心查看并陳述。打鼾的老奶奶睡在和暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。假設(shè)幼兒不能查看到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀

師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

PPT下一個(gè)畫(huà)面

師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么幼兒推測(cè)

PPT下一個(gè)畫(huà)面

師：小孩做了一件什么事情(小孩睡在老奶奶身上。)

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎樣樣(好玩)

師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣安逸嗎

PPT下一個(gè)畫(huà)面

師：又發(fā)生了什么事情(狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒?

猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒推測(cè)：貓睡在狗身上。)

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎)老鼠公然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)引導(dǎo)幼兒查看畫(huà)面(睜大眼睛留心查看)原先是一只不睡覺(jué)的跳蚤!

師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎你們想來(lái)試一試嗎邀請(qǐng)6名幼兒承擔(dān)主角，舉行表演

二.感受"動(dòng)'

PPT下一個(gè)畫(huà)面陳述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口!制造慌張氣氛

師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的回響(跳起來(lái))幼兒查看老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情幼兒推測(cè)

PPT圖片出示

師：你察覺(jué)了什么(貓?zhí)似饋?lái)，很害怕)貓是被誰(shuí)吵醒的陳述：老鼠嚇了貓一跳!

貓的表情是什么樣貌的幼兒陳述(胡子伸直、瞪眼睛)

請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

由個(gè)別幼兒1名模仿到團(tuán)體模仿貓?zhí)饋?lái)害怕的樣貌。

PPT下一個(gè)畫(huà)面

師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!

師：狗的表情是什么樣的(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))團(tuán)體模仿

師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了(小孩)陳述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的(四腳朝天)幼兒模仿

PPT下一個(gè)畫(huà)面陳述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?

師：他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)

PPT下一個(gè)畫(huà)面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎你從哪里看出來(lái)(有彩虹，光線變亮了、窗戶開(kāi)啟了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒查看。

教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很亮堂;門(mén)和窗戶也開(kāi)啟了，猶如打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)

提問(wèn)：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一下故事，一邊賞識(shí)一邊斟酌這個(gè)問(wèn)題。

二.教師與幼兒一齊陳述故事(激勵(lì)全體幼兒一齊陳述尤其是中間片面)

PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，

提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎(醒來(lái)的房子)

再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣讓幼兒作對(duì)比(查看窗戶、門(mén)、畫(huà)面顏色的變化)

師：小跳蚤到哪里去了我們一齊去找一找吧!

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（十二）：

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（十三）：

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：多彩的幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色調(diào)彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒能夠創(chuàng)編出自我熱愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，能夠讓幼兒獲得告成的喜悅，能夠進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

2.激勵(lì)幼兒進(jìn)取參與語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言才能。

3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的才能。

活動(dòng)打定：

1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說(shuō)說(shuō)。

師：今日我給小摯友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小摯友想看嗎請(qǐng)小摯友用它看看周邊的景物有什么變化

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周邊的景物，激勵(lì)幼兒彼此共享所看到的景物變化。也能夠交換鏡子的顏色。

師：你們能夠把自我看到的講給你的好摯友聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：我昨日用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了大量的東西都變了，我覺(jué)得很開(kāi)心，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，四處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽(tīng)到了什么

師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)著名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字

師：方才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩(shī)歌舉行繪畫(huà)記錄。

師：你們方才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記錄來(lái)呢

幼兒按顏色分組舉行作畫(huà)。

根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再穩(wěn)定幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒園中班語(yǔ)言課教案（十四）：

幼兒園中班教案《是蝸牛開(kāi)頭的》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事資料，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。

2、與同伴交流共享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要崇敬別人。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子留心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、經(jīng)過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會(huì)故事循環(huán)的趣味，懂得崇敬他人。

會(huì)適當(dāng)調(diào)理自我的不良心緒，堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)打定：

掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾（生氣、開(kāi)心）

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置疑問(wèn)，引出課題

出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。

提問(wèn)：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他們畢竟發(fā)生了什么事情呢？

二、共享故事有些語(yǔ)言會(huì)讓人生氣

1、教師陳述故事從開(kāi)頭至"他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝儼然笑我慢吞吞。

提問(wèn)：什么話讓小動(dòng)物生氣？

小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？

為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng)，一會(huì)之后卻又心里不太欣喜呢？

你們有沒(méi)有被批評(píng)過(guò)？最常被誰(shuí)批評(píng)呢？（爸爸、媽媽、教師）

2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原先一句短短的話也會(huì)讓人不欣喜，這樣的話我們可要少說(shuō)、不說(shuō)啊

3、議論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛鯓愚k呢？

教師激勵(lì)幼兒用各種調(diào)理方法協(xié)助小動(dòng)物，能夠是自我調(diào)理（如；它們是和我開(kāi)玩笑的，沒(méi)有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也能夠經(jīng)過(guò)與別人互動(dòng)舉行調(diào)理（如；誰(shuí)應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)去賠罪，請(qǐng)他們和爸爸媽媽一齊去玩嬉戲等）

豬能夠在越來(lái)越煩的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自我為什么會(huì)越來(lái)越煩？莫非心里也有些許同意蝸牛的說(shuō)法嗎？

（豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過(guò)程中察覺(jué)自我其實(shí)也是有點(diǎn)覺(jué)得自我肥，并且也是有某種程度覺(jué)得自我的肥，貌似也不是頂好的，貌似也不是100%合意自我又圓又胖的身材，所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自我的好心境。）

假設(shè)豬在遇見(jiàn)其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，諷刺兔子的可能性就低了大量；沒(méi)有對(duì)內(nèi)作自我觀照，心緒就像無(wú)主的游魂，肆意亂竄，就會(huì)傷害到別人。

三、共享故事有些語(yǔ)言會(huì)讓人快樂(lè)

1、教師陳述故事從"這時(shí)候，他猛然想起。'至故事終止

提問(wèn)：小動(dòng)物還生氣嗎？

它們做了什么事情，使大家都變得開(kāi)心？

小動(dòng)物之間的快樂(lè)是誰(shuí)第一個(gè)引起的？

你明白或者說(shuō)過(guò)讓人快樂(lè)的話嗎？

2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原先短短的一句話也會(huì)讓人快樂(lè)，我們要多說(shuō)讓人開(kāi)心的話

四、解讀故事

1、幼兒閱讀《小摯友的書(shū)》第1~5頁(yè)"是蝸牛開(kāi)頭的'，再次陳述故事。

提問(wèn)：小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？

生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？

當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候，你會(huì)怎樣做呢？也去批評(píng)別人嗎？

小動(dòng)物間的快樂(lè)又是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng)造的？

快樂(lè)是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？

蝸牛容許去跟豬說(shuō)對(duì)不起，你可不能夠呢？為什么有些人很難說(shuō)對(duì)不起？他們很畏縮嗎？

2、再次議論：怎樣辨識(shí)別人的批評(píng)是善意或是惡意？如何確定他人的批評(píng)是不是值得理解？假設(shè)對(duì)方是惡意，該怎樣辦？假設(shè)對(duì)方是善意，可是自我又不想理解，又該怎樣辦？

五、演示故事對(duì)話