課堂中溝通及破冰游戲大全

:、課堂中溝通及破冰游戲大全.破冰防^戲］串名字游戲游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***,第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***,依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活潑氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解.破冰防^戲］面對面的介紹游戲規(guī)那么：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹?？记绊氈骸?〕排成相對的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反?！?〕歌聲告一段落時(shí)停頓轉(zhuǎn)動(dòng)，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)展。.［溝通防^戲］畫圖規(guī)那么：(1)、圖形貼于寫字板后(2)、人只能站在板后，不可走出來，有 30秒思考時(shí)間。(3)、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽，不許提問。 --單向溝通(4)、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問。 --雙向溝通(5)、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對的人數(shù)和實(shí)際對的人數(shù)。.word.zl.

游戲說明的道理:雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。 對聽者而百：1〕自認(rèn)為自己來做會(huì)做的更好 ----單向溝通時(shí)，聽的比說的著急。2〕自以為是----認(rèn)為自己做對了的人，比實(shí)際做對了的人多3〕想當(dāng)然----沒有提問，就認(rèn)為是〔可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問題舉例〕4〕僅對對方提要求，不反求諸己 ----同樣情況下，為什么有人做對了，有人做錯(cuò)了？我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗α说娜?？?〕不善于從別人的提問中接收信息—對說者而百：1〕要注意聽眾的興趣所在2〕要對所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解3〕存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧4〕要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解.［溝通防^戲］商店打烽時(shí)以下是一個(gè)簡單的傾聽測試。1、先將習(xí)題〔一〕的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說一個(gè)情節(jié)〔情節(jié)內(nèi)容見習(xí)題二〕，讓學(xué)員去答復(fù)下面的12個(gè)判斷題2、做完習(xí)題一之后，將習(xí)題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說的情節(jié)進(jìn)展判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的影響3、最后公布答案習(xí)題〔一〕：商店打烽時(shí)請不要耽誤時(shí)間正確錯(cuò)誤不知道請不要耽誤時(shí)間TOC\o"1-5"\h\z1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) T F2、搶劫者是一男子 T F3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款 T F.word.zl.4、翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 T F ?5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 T F ?6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢T F?7、搶劫者向店主索要錢款 TF?8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙TF?離開TOC\o"1-5"\h\z9、搶劫者翻開了收銀機(jī) T F ?10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T F ?11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 T F ?12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 TF?男子，以及一個(gè)警察習(xí)題：商店打烽時(shí)某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主翻開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來而那個(gè)男子逃走了，一位警察很快接到報(bào)案。仔細(xì)閱讀以下有關(guān)故事的提問，并在“對''、"不對''、或"不知道’’中作出選擇，劃圈。請不要耽誤時(shí)間正確錯(cuò)誤不知道1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)TF?2、搶劫者是一男子TF?3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款TF?4、翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主TF?5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離TF?6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢TF?.word.zl.7、搶劫者向店主索要錢款 TF8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙TF離開TOC\o"1-5"\h\z9、搶劫者翻開了收銀機(jī) T F10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T F11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 T F12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的 TF男子，以及一個(gè)警察習(xí)題：商店打烽時(shí)〔答案〕請不要耽誤時(shí)間 答案1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)？商人不等于店主2、搶劫者是一男子？不確定，索要錢款不一定是搶劫TOC\o"1-5"\h\z3、來的那個(gè)男子沒有索要錢款 F4、翻開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主？ 店主不一定是男的5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離？6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒說里面具體有多少錢 T7、搶劫者向店主索要錢款 ？8、索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開 ？9、搶劫者翻開了收銀機(jī) F10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了 T11、搶劫者沒有把錢隨身帶走 ？12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要錢款的男子，以及一個(gè)警察.破冰防^戲］我是誰？活動(dòng)目標(biāo)：.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒?dòng)程序：〔一〕教師發(fā)給每位學(xué)生一張 A4影印紙。.word.zl.〔二〕學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙〔最好是找不熟悉的同學(xué)為伴〕.甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」 ，乙那么在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘.教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。⑶.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。(4).五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在反面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過這五分鐘？「。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。〔三〕學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。.兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之 A4紙〔空白面朝上〕傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)那么根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因?yàn)椤?。寫完之后那么依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。.每個(gè)人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲?！菜摹橙鄬W(xué)生回到原來的位子.教師請自愿者或邀請一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。⑵.教師說明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。6.鐵釘說明：請問有沒有人玩過這個(gè) ？不是要大家吞鐵釘，請放心。請將 12根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭，腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案就不必了?？赡芎筒豢赡芏际谴鸢钢?，取得共識(shí)就好。另外，說明一下，鐵釘盒只是為了裝鐵釘方便，沒有任何蹊蹺，各位不用研究了。規(guī)那么：(1)不可以使用外力.不可以使用暴力.不可以使用念力Debrief(舉例)：.答案很重要，但剛剛的過程更重要.到底可不可能，會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的一句話，你就受影響？- .word.zl..或是自己就認(rèn)為不可能，所以它永遠(yuǎn)都沒有時(shí)機(jī).會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱囊痪湓捑妥寗e人覺得不可能7.溝通游戲］蘋果與鳳梨道具：無說明：1)、全體學(xué)員圍成一圈2)、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)展演示訓(xùn)練師：這是蘋果。相鄰的人答復(fù)：什么？訓(xùn)練師：蘋果相鄰的人答復(fù)：謝謝！3)、答復(fù)完這一對話程序，由相鄰的人〔甲〕開場問他的下一個(gè)同伴〔乙〕一樣的問題：甲：這是蘋果。乙：什么？甲〔對訓(xùn)練師說〕：什么？訓(xùn)練師：蘋果甲：蘋果乙：謝謝！4)、將此對話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時(shí)訓(xùn)練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話就朝相反的方向進(jìn)展傳遞。5)、考前須知：(1〕培訓(xùn)師要密切注意對話的流向，特別是蘋果和鳳梨的走向；(2〕這是一個(gè)非常有趣和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的答復(fù)的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反響能力(3〕可做為晚會(huì)游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生答復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)員，可以適當(dāng)做些懲罰。.word.zl.8［溝通游戲］囊中失物形式：11-16個(gè)人為一組比擬適宜材料與場地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩適用對象：所有人員時(shí)間：30分鐘活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個(gè)問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何到達(dá)共識(shí)，并進(jìn)展配合共同解決問題。操作程序1）、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)那么：我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個(gè)問題“這是什么顏色，我就會(huì)答復(fù)你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問我就不會(huì)答復(fù)。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2）、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。有關(guān)討論你的感覺如何，開場時(shí)你是不是認(rèn)為這完全沒有可能，后來又怎樣呢？你認(rèn)為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？你對執(zhí)行過程中，大家的溝通表現(xiàn)的評價(jià)如何？你認(rèn)為還有什么改善的方法？.破冰防^戲］大樹與松鼠適合人數(shù)：10人以上材料及場地：無.word.zl.適用對象：所有學(xué)員時(shí)間：5-10分鐘操作程序1）、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2）、培訓(xùn)師喊“松鼠’’，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠’’的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3）、培訓(xùn)師喊“大樹’’，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹’’的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4）、培訓(xùn)師喊“地震’’，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合， 扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。.［破冰游戲］分組游戲1）、尋找對象：第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈一一組織者說 LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK——學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對時(shí)，那么拍手、出場交談一一交談 3分鐘一一沒對上的繼續(xù)。第二步：學(xué)員分列兩行，結(jié)對的伙伴面對面站立一一各自后退 5米一一蒙上眼罩一一發(fā)出聲音，尋到對象〔不可用學(xué)員名字、公司名稱〕2）、左、中、右組織者問以下問題：早上起床時(shí)，是從左邊下床？右邊下床？分一從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間早上穿鞋時(shí)，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間以此種方法將學(xué)員分成三大組。.word.zl.3)、誰是勇士？如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過大，那么繼續(xù)分組，按以下方法:請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。然后提問：(1)、誰愿意第一個(gè)站起來？(2)、誰愿意第二個(gè)站起來？由此，將學(xué)員分成三批。.［破冰游戲］訓(xùn)練幽默樂觀的游戲情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼那么會(huì)阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面這個(gè)游戲可以讓你體驗(yàn)情緒在問題解決中的強(qiáng)大作用。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂觀的情緒。這個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：你姓氏漢語拼音的第一字母 動(dòng)物名稱A--F 獅子G--L 海豹M--R 猩猩S--Z 熱帶鳥現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴〔最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴〕。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘。點(diǎn)評：在這個(gè)簡單的游戲中，你的感覺如何？你是否感到既幽默有趣又有些為難？這個(gè)游戲盡管開場時(shí)會(huì)感到不舒服，很可能完畢時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢一頭。你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在這個(gè)游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī).word.zl.一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到為難的心理卻會(huì)使你羞于開口？假設(shè)你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開口。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要忘記幽默可以使你保持樂觀。.［破冰游戲］猜猜我是誰目標(biāo)：使初步認(rèn)識(shí)的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識(shí)道具：不透明的幕布一條規(guī)那么：1)、參加的人員分成兩邊2)、依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己3)、訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下4)、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓(xùn)練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。5)、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下， 訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕布,兩位成員靠組內(nèi)成員提示〔不可說出姓名、綽號(hào)〕，以先說出對面成員之姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。6)、活動(dòng)進(jìn)展至其中一組人數(shù)少于三人即可停頓。引導(dǎo)討論：(1)、各位如果繼續(xù)玩下去誰會(huì)贏?那誰會(huì)輸了?(2)、我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲是 noloser\nowinner(3)、那這是什么意思，也就是雙贏的概念考前須知：(1)、選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。(2)、成員蹲在幕布前，防止踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。(3)、訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。(4)、組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。(5)、組員叫知名字時(shí)間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。.word.zl.(6)、本活動(dòng)不適用于不熟悉的團(tuán)隊(duì)。變化：(1)、可增加幕布前代表人數(shù)；(2)、可讓組員背部貼緊幕布，另一分組憑其輪廓猜出其姓名或綽號(hào)。(3)、可在排球場進(jìn)展，以海灘球互相投擲時(shí)，需要叫出對方隊(duì)友姓名或綽號(hào)，全部叫完前不可重復(fù)。.［破冰游戲］猜變化概要：猜出排列順序有無變化的游戲方法：1)、十到十五位隊(duì)員全部排好坐在椅子上，而被選出的兩個(gè)觀察者，花一分鐘來記下排列順序。2)、觀察員走出室外，其中留在室內(nèi)的隊(duì)員趁機(jī)交換位置。3)、觀察員進(jìn)來后要說出誰和誰換過位置，先猜中的觀察員獲勝。.［破冰游戲］代號(hào)接龍內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于訓(xùn)練個(gè)人的反響力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。方法：〔1〕人數(shù)在10個(gè)人以內(nèi)最適合〔2〕參加者圍成一個(gè)圓圈坐著，先選出 1人做鬼。〔3〕參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開場算來的數(shù)字，就是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人都是1號(hào)，鬼的右邊第一位是2號(hào)，依次為3號(hào)……〔4〕游戲從鬼這里開場進(jìn)展。如果鬼開場說“ 2〃1，、其意思就是由第1個(gè)人傳給第2個(gè)人的意思?！?〕2號(hào)在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例如“ 5〃白^2當(dāng)時(shí)就是自己的代號(hào)，5那么是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字可以自由選擇?！?〕如此一直進(jìn)展比賽。.word.zl.〔7〕如果自己的代號(hào)被叫到而卻沒有答復(fù)的人，就要做鬼?！?〕鬼的代號(hào)是從1開場，所以當(dāng)鬼換人的時(shí)候，那么所有人的代號(hào)重新更改。重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反響速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反響。.［破冰游戲］交換名字內(nèi)容：這個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但假設(shè)臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺得陌生了。方法：〔1〕人數(shù)在10個(gè)人最適合〔2〕參加者圍成一個(gè)圓圈坐著?！?〕圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字?！?〕以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題?！?〕當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？時(shí)，真正的張三不可以答復(fù)，而必須由更換成張三的名字的人來答復(fù)：“恩，今天早上我 7點(diǎn)鐘起床！’‘。。。。。。〔6〕當(dāng)自己該答復(fù)時(shí)卻不答復(fù)，不是自己該答復(fù)的人就要被淘汰。〔7〕最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。.［溝通游戲］數(shù)字傳遞游戲步驟：1、將學(xué)員分成假設(shè)干組，每組學(xué)員 5名-8名左右，并選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)視員;2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)視員宣布游戲規(guī)那么3、游戲規(guī)那么：1〕各隊(duì)代表到主席臺(tái)來，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前的白紙上〔寫上組.word.zl.

名〕，看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確;2〕全過程不允許說話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過姿體語言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)展表達(dá)，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫在白紙上；5分，第二3〕比賽進(jìn)展三局〔數(shù)字分別是 0、900、0.01〕，每局休息1分155分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。小組討論：1）、P〔方案〕D〔實(shí)施〕C〔檢查〕A〔改善行動(dòng)〕循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到表達(dá)？2）、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？.［溝通游戲］撕紙形式：20人左右最為適宜時(shí)間：15分鐘材料：準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4紙〔廢紙亦可〕適用對象：所有學(xué)員活動(dòng)目的為了說明我們平時(shí)的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個(gè)人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最正確方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。操作程序1）、給每位學(xué)員發(fā)一張紙2）、培訓(xùn)師發(fā)出單項(xiàng)指令：一大家閉上眼睛一全過程不許問問題一把紙對折一再對折一再對折一把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來.word.zl..word.zl.一爭開眼睛，把紙翻開培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。3）、這時(shí)培訓(xùn)師可以請一位學(xué)員上來， 重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可可以問問題。有關(guān)討論完成第一步之后可以問大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果〔也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會(huì)有誤差〕完成第二步之后又問大家，為什么還會(huì)有誤差〔希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程〕.［溝通游戲］瞎子摸號(hào)活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。形式：14-16個(gè)人為一組比擬適宜類型：問題解決方法及溝通時(shí)間：30分鐘材料及場地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地適用對象：參加團(tuán)隊(duì)建立訓(xùn)練的全體人員操作程序1）、讓每位學(xué)員戴上眼罩2）、給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道3）、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線4）、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲完畢5）、全過程錄象，并在點(diǎn)評之前放給學(xué)員看.［溝通游戲］“聽與說游戲角色分配：1、孕婦：懷胎八月.word.zl.2、創(chuàng)造家：正在研究新能源〔可再生、無污染〕汽車3、醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組6、流浪漢游戲背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有 6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。游戲