關(guān)于高校對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的智力支持研究

關(guān)于高校對(duì)新農(nóng)村建立的智力支持研究論文關(guān)鍵詞：高校新農(nóng)村智力支持論文摘要：在社會(huì)主義新農(nóng)村建立進(jìn)程中，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村教育的文化使命，通過人才強(qiáng)農(nóng)和科技興農(nóng)這兩種途徑來加強(qiáng)對(duì)新農(nóng)村建立的智力支持。建立“消費(fèi)開展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主〞的新農(nóng)村，是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑。黨中央號(hào)召全社會(huì)力量關(guān)心、支持和參與新農(nóng)村建立，關(guān)心“三農(nóng)〞問題，為新農(nóng)村建立作出奉獻(xiàn)。高等院校作為我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要力量，具有雄厚的科教實(shí)力，理應(yīng)成為新農(nóng)村建立的主要生力軍。高等院校要根據(jù)農(nóng)村建立的實(shí)際情況，尋求高校為新農(nóng)村建立提供智力支持的切入點(diǎn)，為建立社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才和提供有效的科技效勞，在人才強(qiáng)農(nóng)和科教興農(nóng)中發(fā)揮更大的作用，這對(duì)于高校自身的開展及推進(jìn)新農(nóng)村建立都具有重要意義。一、人才強(qiáng)農(nóng)的途徑1、培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才。為了充分發(fā)揮高校在新農(nóng)村建立中的作用，必須建立高校與地方政府之間的良性互動(dòng)關(guān)系。高校特別是農(nóng)業(yè)高等學(xué)校，應(yīng)根據(jù)新農(nóng)村建立對(duì)各類人才的需求，合理調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，不斷深化教育教學(xué)改革。要以培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)為目的，堅(jiān)持知識(shí)、才能與素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、敬業(yè)精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神和理論精神。注重學(xué)科穿插，合理構(gòu)建課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，充分吸收最新的農(nóng)村適用的科技成果，實(shí)在加強(qiáng)課題建立，為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，努力增強(qiáng)人才的適應(yīng)性，以適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建立對(duì)科技、教育、管理、文化人才的多種需求。2、培養(yǎng)優(yōu)秀的基層干部和企業(yè)經(jīng)營管理人才。高校具有人才及教育資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)主動(dòng)與地方共同承當(dāng)培養(yǎng)任務(wù)，打造能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理的農(nóng)村優(yōu)秀黨政指導(dǎo)人才和農(nóng)村企業(yè)管理人才隊(duì)伍。在實(shí)現(xiàn)載體上，高校要以強(qiáng)化主體班培訓(xùn)質(zhì)量為主，同時(shí)兼顧其他培訓(xùn)班次，改良課程設(shè)置，讓學(xué)員增進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建立方面的知識(shí)與才能。在實(shí)現(xiàn)形式上，增加專題設(shè)置，注重案例教學(xué)，注重教學(xué)相長。“三農(nóng)〞問題長期以來都是一個(gè)紛繁復(fù)雜的問題，牽扯面廣、執(zhí)行難度大、社會(huì)言論對(duì)此又非常敏感。老師在授課過程中，不僅要進(jìn)展新農(nóng)村建立的理論宣傳，還必須引入大量案例教學(xué)，以帶動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)展深化的理性考慮。3、培育和造就新型農(nóng)民。農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建立的主體，新農(nóng)村建立必須著力加強(qiáng)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民。一是圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建立，開展“短、平、快〞的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，主要是針對(duì)農(nóng)村脫貧、解決溫飽問題的初級(jí)培訓(xùn)，開設(shè)一些如水產(chǎn)養(yǎng)殖、欣賞園藝、畜牧草業(yè)、林業(yè)資源等短期培訓(xùn)班，以豐富農(nóng)村業(yè)余科技活動(dòng)，進(jìn)步農(nóng)村消費(fèi)力程度。二是要面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場需求，圍繞農(nóng)民轉(zhuǎn)崗就業(yè)的需求，對(duì)廣闊農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。通過建立各種培訓(xùn)基地，多層次、多形式、靈敏多樣地開展培訓(xùn)，使農(nóng)民可以掌握一技之長，增強(qiáng)其競爭力和轉(zhuǎn)移就業(yè)的才能，不斷進(jìn)步農(nóng)民的收入程度和整體素質(zhì)。二、科技興農(nóng)的途徑1、參與新農(nóng)村建立戰(zhàn)略規(guī)劃的的編制。新農(nóng)村建立是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)等諸多方面，根據(jù)各地的不同情況，編制出科學(xué)合理的開展規(guī)劃，是確保新農(nóng)村建立穩(wěn)步開展的前提。規(guī)劃涉及到水、電、道路等多方面生活設(shè)施，同時(shí)包括科、教、文衛(wèi)等多項(xiàng)社會(huì)公共事業(yè)規(guī)劃及農(nóng)業(yè)消費(fèi)規(guī)劃。唯有多方面的專業(yè)人才通力合作，才能制定和諧的科學(xué)規(guī)劃。高等學(xué)校學(xué)科門類齊全，專家學(xué)者云集，完全有才能編制出新農(nóng)村建立戰(zhàn)略規(guī)劃。2、為農(nóng)村提供創(chuàng)新科研成果并加以轉(zhuǎn)化。為與新農(nóng)村建立的目的、要求相適應(yīng)，高校應(yīng)主動(dòng)調(diào)整科研方向和構(gòu)造，把在效勞“三農(nóng)〞工作中遇到的難題作為研究課題，充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，克難攻堅(jiān)，為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、拓寬農(nóng)業(yè)開展領(lǐng)域、進(jìn)步農(nóng)產(chǎn)品競爭才能源泉，不斷地提供成果支持，使農(nóng)業(yè)消費(fèi)建立在循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、節(jié)約農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)的理念和形式之上。探究多元化的農(nóng)業(yè)科技推廣形式，加快科技成果在農(nóng)村的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，是推進(jìn)新農(nóng)村建立的內(nèi)在要求。目前科技成果轉(zhuǎn)化是我國的一大難點(diǎn)，我國每年有6000項(xiàng)農(nóng)業(yè)科研成果，其轉(zhuǎn)化率卻缺乏三分之一。高校支持新農(nóng)村建立正是科技成果轉(zhuǎn)化的契機(jī)，地方高校應(yīng)當(dāng)在科研部門中下設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)村實(shí)用技術(shù)轉(zhuǎn)化推廣中心〞，更加注重成果的推廣應(yīng)用，探究科技成果轉(zhuǎn)化、孵化和產(chǎn)業(yè)化的有效機(jī)制，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，解決農(nóng)村和農(nóng)民急需的技術(shù)。要以技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為紐帶，促進(jìn)校企合作、校地合作，推動(dòng)新農(nóng)村建立和高?？蒲械陌部甸_展。3、鼓勵(lì)專家、教授深化基層。在新農(nóng)村建立過程中，要組織選派科技才能和組織才能強(qiáng)、思想素質(zhì)過硬的專家、學(xué)者深化到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民中間，面對(duì)面地解決一些實(shí)際的科技難題。以農(nóng)林學(xué)科的院校牽頭結(jié)合有關(guān)院校開展多方位、多層次、多領(lǐng)域的對(duì)口合作，施行“教授帶一村、村村有教授〞方案。通過設(shè)立農(nóng)業(yè)科技特派員制、農(nóng)業(yè)科技參謀等途徑，引導(dǎo)高校廣闊老師特別是中青年科技人員，深化農(nóng)村消費(fèi)第一線，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展需要，在理論中尋找切入點(diǎn)，廣泛開展合作攻關(guān)，解決新農(nóng)村建立中對(duì)科技問題需求。4、建立農(nóng)村科技示范基地。按照實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)區(qū)域布局合理化的要求，高校應(yīng)結(jié)合政府和社會(huì)力量，建立一批功能比擬完善的農(nóng)業(yè)科技示范基地，充分發(fā)揮科技興農(nóng)的示范效應(yīng)。其中包括農(nóng)業(yè)技術(shù)區(qū)域性實(shí)驗(yàn);重大農(nóng)業(yè)科技成果的試驗(yàn);農(nóng)業(yè)新技術(shù)示范推廣;農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、科普教育、旅游觀光等。協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研和推廣的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮高校信息密集優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化最新技術(shù)成果和市場經(jīng)濟(jì)信息，效勞農(nóng)戶，開展農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)開展。同時(shí)還可以安排研究生到農(nóng)村進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展科研數(shù)據(jù)的搜集，新產(chǎn)品的研發(fā)等，通過研究生把科學(xué)技術(shù)傳授給當(dāng)?shù)卮迕瘢囵B(yǎng)和造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。這樣，既可以解決農(nóng)村缺乏知識(shí)的實(shí)際問題，又能更好地將理論知識(shí)與農(nóng)村實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，共同創(chuàng)造“雙贏〞的場面。5、發(fā)動(dòng)學(xué)生深化基層，積極開展義務(wù)支教活動(dòng)。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建立的全面展開，城鄉(xiāng)之間的差距明顯縮校然而農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的低下以及人才的缺乏，使農(nóng)村開展困難重重、進(jìn)展緩慢，迫切需要一批高素質(zhì)人才尤其是高校畢業(yè)生參加到新農(nóng)村建立的行列中，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展和城鄉(xiāng)共同繁榮。而我國農(nóng)業(yè)的逐步現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展也將為高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)提供廣闊的職業(yè)空間。要制定有效政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村發(fā)揮自己的專長、奉獻(xiàn)自己的才智。通過大學(xué)生村官、假期支教等形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生下基層，扎根農(nóng)村，用自己所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)幫助農(nóng)民群眾移風(fēng)易俗，掌握科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，以推進(jìn)新農(nóng)村建立。新農(nóng)村建立是集政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建立四位一體的綜