小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)六技術(shù)課件

小學(xué)課堂教學(xué)改革與課堂

“六技術(shù)”

教學(xué)六技術(shù)1.指導(dǎo)自學(xué)的技術(shù)2.激趣溝通的技術(shù)3.引導(dǎo)探究的技術(shù)4.突重破難的技術(shù)5.靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)6.診斷評(píng)估的技術(shù)

本次交流從小學(xué)課堂教學(xué)“六技術(shù)”，教學(xué)改革的課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，處理學(xué)生學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)信賴、同事協(xié)作、專業(yè)成長(zhǎng)之間的關(guān)系等方面，分享課堂教學(xué)改革工作中的幾點(diǎn)感受。

指導(dǎo)自學(xué)的策略關(guān)鍵詞：提供載體+指導(dǎo)方法+健全機(jī)制載體：教材；教輔資料；小黑板；做學(xué)具；問(wèn)題銀行；導(dǎo)學(xué)案；樂(lè)學(xué)單；預(yù)習(xí)卡——可視化方法：章節(jié)自學(xué)法、魏書生“四遍八步”讀書法；做筆記法；圈點(diǎn)法；摘錄法；故事梗概法；——養(yǎng)成習(xí)慣機(jī)制：陶行知的“小先生制”；“組內(nèi)合作”與“組間競(jìng)爭(zhēng)”；“展示到組”與“任務(wù)到人”；“評(píng)價(jià)到組”與“關(guān)注到人”；英國(guó)的“談判桌”制、“磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)”制——人人為我，我為人人.

2.激趣溝通的技術(shù)關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣+溝通感情激趣：激發(fā)興趣、激發(fā)情趣，一般要經(jīng)歷有趣、樂(lè)趣、情趣三個(gè)階段溝通：溝通是人與人之間、人與群體之間法與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求法達(dá)成一致和感情的通暢（新舊知識(shí)的溝通在突重破難中）

激趣溝通的技術(shù)：教師通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、新異的學(xué)習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣的操作技巧

激趣溝通的策略關(guān)鍵詞：情境化+活動(dòng)化+生活化+對(duì)話情境化：課本??；角色表演；辯論賽；模擬教學(xué)；模擬法庭；評(píng)價(jià)激趣；媒體渲染；活動(dòng)化：以疑激趣；美中求趣；游戲激趣；謎語(yǔ)激趣；歌謠激趣；操作激趣；幽默激趣；故事激趣；魔術(shù)激趣；競(jìng)賽激趣生活化：游園活動(dòng)；節(jié)慶活動(dòng)；篝火晚會(huì)；諺語(yǔ)激趣多向?qū)υ挘好裰髌降扰c寬松和諧；課堂對(duì)話與輔導(dǎo)對(duì)話；成功對(duì)話與挫折對(duì)話；錯(cuò)題對(duì)話與妙解對(duì)話

3.引導(dǎo)探究的技術(shù)關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo)+學(xué)生探究教師引導(dǎo)：教師在學(xué)生思維“卡殼”時(shí)，加以引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生探究：學(xué)生根據(jù)猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)“卡殼”問(wèn)題進(jìn)行探討、研究的過(guò)程引導(dǎo)探究的技術(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)問(wèn)、研討問(wèn)題、解決疑問(wèn)、建立模型、驗(yàn)證應(yīng)用的操作技巧

4突重破難的技術(shù)關(guān)鍵詞：突出重點(diǎn)+突破難點(diǎn)重點(diǎn)：課程最基本、最主要、最核心的教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧，是學(xué)生新學(xué)內(nèi)容與已有認(rèn)知水平之間的落差突重破難的技術(shù)：教師采用一定的策略幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能，縮小新舊知識(shí)落差的操作技巧

5.靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)關(guān)鍵詞：靈活處理靈活：隨機(jī)應(yīng)變，敏捷，不呆板應(yīng)對(duì)：應(yīng)付未知事件的措施、辦法靈活應(yīng)對(duì)的技術(shù)：教師隨機(jī)應(yīng)變、靈活有效地處置未知事件，以確保教育教學(xué)按照預(yù)期發(fā)展并達(dá)成課程目標(biāo)的操作技巧

6.診斷評(píng)估的技術(shù)關(guān)鍵詞：診斷學(xué)生+評(píng)估學(xué)生診斷：在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行判斷評(píng)估：在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)診斷評(píng)估的技術(shù)：教師根據(jù)課程目標(biāo)，通過(guò)一定技術(shù)手段，整理、分析學(xué)生信息，以判斷其目標(biāo)達(dá)成情況的操作技巧

6診斷評(píng)估的策略關(guān)鍵詞：課堂診斷+作業(yè)評(píng)估+考試檢測(cè)課堂診斷——

預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）？作業(yè)評(píng)估：經(jīng)典性（高頻考點(diǎn)）、生活性、綜合性至少創(chuàng)編一道與本班學(xué)生緊密聯(lián)系的鞏固本節(jié)課核心視動(dòng)點(diǎn)的習(xí)題學(xué)生板演；全班齊練；草稿本；小黑板擴(kuò)充教學(xué)容量

第一點(diǎn):

要做到眼里有學(xué)生，更要做到心里有學(xué)生。

孫悟空的老師：只重技術(shù)的菩提簡(jiǎn)單懲罰的玉帝恩威并施的如來(lái)注重自治的觀音

只重技術(shù)的菩提祖師他只重視知識(shí)傳授，理念落后，個(gè)人本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)，不會(huì)和別人相處，不能融入一個(gè)集體，注定要失敗。

恩威并施的如來(lái)在別人無(wú)計(jì)可施的情況下，如來(lái)老師臨門一腳就輕松搞定，讓孫悟空在五行山監(jiān)獄里明白，做猴子和做人一樣，要腳踏實(shí)地。

注重學(xué)生自我教育的觀音老師她有大智慧，通過(guò)九九八十一難的檢測(cè)考驗(yàn)，讓西天取經(jīng)班的五位同學(xué)順利畢業(yè)，都找到了體面的工作，如去東土大唐傳經(jīng)的公務(wù)員。

有的青年教師很有潛能，但是沒(méi)有確定人生坐標(biāo)，沒(méi)有明確自己的發(fā)展方向，這是影響個(gè)人發(fā)展的因素。

你可以一輩子不登山，但你心中一定要有一座山。它使你總往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。

成功與失敗的分水嶺可以用五個(gè)字來(lái)表達(dá)：我沒(méi)有時(shí)間。因?yàn)樽x書帶給我們的，一定是心靈的親人，一定是心靈的寧?kù)o和精神的完善。

淺水喧嘩，深水沉靜。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，今天比昨天更有智慧和覺(jué)悟，今天比昨天更加慈悲和博愛(ài)，今天比昨天更加寧?kù)o和快樂(lè)。

第四點(diǎn):做一件挑戰(zhàn)自我的事情。

歌德說(shuō)：你若失去了財(cái)產(chǎn)——你只是失去了一點(diǎn)點(diǎn)；你若失去了榮譽(yù)——你就失掉了許多；你若失去了勇氣——你就把一切都失掉了！

第五點(diǎn):尋找最受歡迎的教學(xué)方式。

容易讓學(xué)生們參與的課堂活動(dòng)，更受歡迎。例如帶有游戲性質(zhì)的學(xué)科教學(xué)方式。

第六點(diǎn):

身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

要善于向任課老師咨詢和求教。有的任科老師非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且非常負(fù)責(zé)。這樣的老師在內(nèi)心深處有一份“表現(xiàn)自己能力的欲望”，并渴望得到他人的認(rèn)同和贊賞。

當(dāng)他們對(duì)你有所幫助時(shí)，要及時(shí)表達(dá)對(duì)任科教師的理解、支持和感謝，讓對(duì)方的付出得到認(rèn)可和尊重。而不是心胸狹窄地計(jì)較誰(shuí)高誰(shuí)低。

第七點(diǎn):

讓家長(zhǎng)信賴支持教師。

老師的素質(zhì)是家長(zhǎng)最關(guān)心的?？梢詮募议L(zhǎng)的角度留意自己話語(yǔ)內(nèi)容，敏銳地發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn)。

家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于孩子在校表現(xiàn)如何。孩子是否被表?yè)P(yáng)，這是極為重要的。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)應(yīng)視作每一個(gè)教師的基本功。

第八點(diǎn):

課堂是教師第一舞臺(tái)，必須把課教得棒棒的。

卓越的教學(xué)能力是教師贏得學(xué)生的第一資本。如果你在教學(xué)上特別出色，沒(méi)有你的課，學(xué)生盼望上你的課。上你的課，學(xué)生聽得如醉如癡，那么你的教學(xué)工作就會(huì)事半功倍。

夸美紐斯指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨之云，無(wú)水之源，無(wú)光