五年級啟示的作文6篇

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今日早晨，下雨了，我?guī)е陚愠鲩T上學。走到小區(qū)門口，發(fā)覺有一排磚上凹凸不平的。我心想，以前這些磚是平的，為什么現(xiàn)在變成凹凸不平的呢？我?guī)е蓡柼ь^向上，看到屋下的雨水始終滴在這些磚上。我想，可能是常常下雨，這些雨滴加上雨水始終在沖著這個磚，就把這些磚變凹凸不平了。這不是滴水穿石的現(xiàn)象嗎？

我邊走邊想，滴水石穿這件事，跟我們的學習差不多?。《际峭ㄟ^自己的努力達到一個結(jié)果。可是，為什么小小的水滴就有耐性去滴堅硬的磚頭，而我卻沒有耐性去攻克一道道難題？同樣都是朝著一個目標，它就勝利了，而我卻沒有做到。通過這次思索，我總結(jié)出了一個可以讓我學習進步的結(jié)論：一、不要盲目定目標，要定詳細的目標。二、不要定自己完不成的目標。三、結(jié)合自己的實力來定目標。四、每天讀書。這樣長期堅持下來，我的成果。慢慢有了好轉(zhuǎn)。我又給自己確定了一個新的目標，就是期末考試必需進前十名。我想，只要堅持下去，我肯定能達到目的。

滴水穿石給我的啟示是：水滴石穿，非一日之功。它告知我，只要肯努力，堅持不懈，就肯定能達到目的。

五年級啟示的作文篇2

當在生活中，遇到麻煩的事情時我們應(yīng)當多動腦筋去找尋方法，而不是去一味地去埋怨和蠻干。上周去農(nóng)莊采摘蔬菜的時候，我才真正的明白了這個道理。

上周末，我和爸爸媽媽一起去郫縣的一個農(nóng)莊里采摘蔬菜，體驗了一把田園生活。放眼望去，菜園里一片翠綠，苦瓜麻麻賴賴地掛在青青的滕蔓上；玉米滿頭金發(fā)，站在地的四周；翡翠冬瓜像一個個長滿毛的綠燈籠掛在架子上；豇豆藤正在努力地向上爬我們看到了這些忍不住躍躍欲試，恨不得立刻把它們“收入囊中”。這時農(nóng)莊的主子起先教我們?nèi)绾尾烧卟?。他拿起一個很飽滿的苦瓜邊做示范邊說：“苦瓜比較好摘，只須要抓住它的柄往下一扯就下來了。”我們就照著他的樣子“順藤摸瓜”很快就收獲了好幾個又大又飽滿的苦瓜。

我看著旁邊的茄子地，興奮地對爸爸說：“我最喜愛吃魚香茄子了，我們?nèi)フc茄子吧！”爸爸點點頭：“好呀，摘幾個大點的?！蔽覀円患矣洲D(zhuǎn)戰(zhàn)到茄子地?！罢已秸已秸仪炎?，找到一個好茄子，掰一掰摘一摘，摘到一個好茄子。”我一邊唱著我自己編的“歌曲”，一邊心情開心地在茄子叢中選擇。突然，我眼前一亮，我發(fā)覺了一個特殊美麗的茄子。它的顏色是亮紫色的，表面摸起來非常光滑，像摸絲綢一樣。我想：今日真是太幸運啦！遇上了這么好的一個茄子，今日的晚餐就吃它啦！于是我學著剛才摘苦瓜的樣子，把茄子抓住往下一拽，原以為茄子柄會像苦瓜柄一樣“咔嚓”一聲斷開，卻萬萬沒有想到，茄子的柄非常有韌性，只是彈了幾下就復原了原樣，我自言自語道：“莫非是我不夠用力?我再試試?！边@回，我費了很大的力氣，差點把整棵茄子秧從土地里扯出來。我累得氣喘吁吁，“摘菜可真不是件簡單的事啊！“我埋怨道。媽媽在一旁聽見了，笑著說：”那是哦，你再動動腦筋，看看有什么方法能把它弄下來?！拔矣謬@個茄子左拉右拽，可它還是牢牢地長在藤上。”哎，太麻煩了，我不要你這個破茄子了?！拔倚箽獾刈诹艘贿?。突然我看到遠處有個農(nóng)夫伯伯也在摘茄子，我抓緊跑到他身邊，細致地觀摩了起來：只見他嫻熟地提起茄子，按住茄柄呈90度往上一提，茄子柄就乖乖地斷開了。我興奮地叫道：”我最終明白了，這簡直太妙了！“我興致勃勃地跑回我那顆大茄子前，照葫蘆畫瓢，輕輕松松地把它掰了下來?！痹瓉砬炎右@么摘呀！“媽媽驚異地說。爸爸也贊許地說：”冠霖還真能干，發(fā)覺了這種方法?！拔曳浅ｒ湴?。我們又用這個方法摘了好幾個茄子。接著我們又去摘了絲瓜，冬瓜，玉米……農(nóng)莊的一天完備拉下了帷幕。

看吧，遇到問題時，不要焦急，不要蠻干，多動動腦筋，肯定能找尋到奇妙的方法的。這就是采摘帶給我的啟示。

五年級啟示的作文篇3

自上學以來，經(jīng)驗了許很多多好玩的課程，但是最令我難忘的還是那節(jié)美術(shù)課。

那天下午，上課鈴響了，同學們寧靜的坐在座位上，等待上課。只見美術(shù)老師大步走進老師。真驚奇，今日老師手里提了個大袋子，里面裝什么呢？同學們心中充溢了懷疑，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開了大家疑團，從袋子里拿出了一個手的模型，放在講臺上。忽然，同學們一窩蜂地爭論開了：上課拿這東西干什么呢？誰知道。老師示意大家寧靜，說：今日我們學習素描，這個手模型就是給大家素描用的。接著老師講解了素描的要領(lǐng)。我心想：哼，這有什么難的，看本姑娘大顯身手吧。我拿起筆，動手就畫，不一會兒功夫，畫畫好了。再看看其他同學的畫，哈哈，什么樣子都有，有的畫出來的手胖乎乎的，分不清手腕和拳頭；有的卻五指分明，甚至連指甲都清楚可見；有的又粗又短；有的卻又長又細有個同學畫的拳頭既像蘋果又像梨，圓不圓，方不方，惹得同學們哄堂大笑。

老師看了看同學們的畫，一臉肅穆地說：大家不要笑，每個人看‘手’的角度不同，畫出的手就不一樣。老師的話讓我想起了課文《畫楊桃》，文中講的是同學們在畫楊桃，坐在前排的我畫出了個五角星的形態(tài)，令同學們大笑不止，可是老師卻說：看的角度不同，畫出的楊桃就不同，要相識事物，就必需全方位地去了解它。其實，這種事例還許多，比如：電視劇《成長的苦惱》中，主子公本非常崇拜一名歌星，盡管本從未接觸過這個明星，可她在本的眼中卻是那樣完備無缺。后來，本在一次偶然的機會中接觸到了歌星在現(xiàn)實生活中的另一面，看到了她的粗魯無禮，令本大失所望。

我想：繪畫要從多方位視察，現(xiàn)實生活又何嘗不是如此，從一百零一零一個不同的角度，可以看到一百零一零一個不同的人。我們應(yīng)當學會全方位地去相識自己，相識他人。這樣才能看到優(yōu)點，發(fā)覺不足，才能不斷的進步。

一堂美術(shù)課上完了，我不僅學到了素描學問，還學到了素描以外的東西。

五年級啟示的作文篇4

今日，我視察了螞蟻，它們的精神讓我感慨萬千。

上午，我在書房里看書看得正入迷。突然，螞蟻一詞映入我的眼簾，我心頭一動：今日風和日麗，正好出去活動活動，看看能不能遇到我最喜愛的小螞蟻。我站起身來，伸了個懶腰，打著哈欠，走出了家門。

沒走幾步，我就望見一隊螞蟻在行軍，浩浩蕩蕩，黑壓壓的一片。我腦海里立刻出現(xiàn)出一個新奇的想法。

我跑回家，將前幾天捉來養(yǎng)著的兩只螳螂拿了過來，放在螞蟻群里?？赡軒滋鞗]有活動筋骨了，螳螂腳還沒站穩(wěn)，就揮著大刀，跟螞蟻打了起來。沒幾個回合，第一批螞蟻就敗下陣來。

螞蟻們不服氣，這時隊伍后面的螞蟻漸漸趕來，更多的螞蟻聚集在一起，一次又一次撲上去，一次又一次地敗下來。過一會兒，慢慢失去興致的我打算離開了。突然，我發(fā)覺螳螂不動了，我心想：莫非螳螂嫌棄螞蟻太弱，不屑與它們戰(zhàn)斗了？我低下頭，細致一看，螳螂似乎變成了木頭，身上出現(xiàn)了好多小小的圓點。這時，只見螞蟻們一涌而上，抬起了戰(zhàn)利品，雄赳赳氣昂昂地向前走去。

這件事，讓我驚羨不已：小小的螞蟻聚集在一起竟然這么強大！是啊，有了困難，不要焦急，只要團結(jié)一樣，沒有什么事情是做不成的。

五年級啟示的作文篇5

但就是，這塊兒面包絲毫沒有動，可能這小塊兒面包對螞蟻來說太大了，小螞蟻使出了最大的力氣，試了許多次，還就是沒有動一點兒，于就是，小螞蟻爬走了。我以為小螞蟻放下了把這塊兒面包搬走的`安排，于就是我就沒有再細致視察這只小螞蟻。過來一會兒，當我無意中再去看看那塊兒面包時，卻被眼前的一幕驚呆了：有一群小螞蟻過來搬那塊兒面包，他們同心協(xié)力，把那塊兒面包咬成一顆顆小面包粒兒，有的很小的面包粒兒一只螞蟻就搬走了，大點兒的面包粒兒，好幾只螞蟻一齊搬，有的在前面拉，有的在后面推，還有的在下方頂。原先的那塊面包很快就被螞蟻們搬回了巢穴。

從這群小螞蟻搬運面包的事情中，我得到了一個小小的啟示：有時候一個人完成不了的事情，經(jīng)過大家的同心協(xié)力，就很簡單完成，個人的力氣可能就是渺小的，但群眾的力氣務(wù)必就是強大的。

五年級啟示的作文篇6

大自然的啟示無窮無盡。

就拿我來說吧，一次，我在河邊玩，突然望見河岸邊有一閃一閃的熒光。這肯定是螢火蟲吧！我向那邊跑去，果真是螢火蟲。我抓緊用手攏住它，回家放在玻璃瓶里。我細致地視察它，很快就發(fā)覺了熒光是從它的尾部發(fā)出的。我揭開瓶蓋，當心地摸了摸螢火蟲發(fā)光的地方，一點兒也不燙。我在網(wǎng)上查了一下，原來這是冷光，而螢火蟲的發(fā)光部位是它的一個器官。

我饒有愛好地看著發(fā)出暖暖的黃色燈光的小瓶子，突然想起了在夜里行走的人。是啊，假如能根據(jù)螢火蟲的發(fā)光原理，在鞋子、衣服里，都放上類似的發(fā)光顆粒。這樣，在夜里走路時，這些發(fā)光顆粒為你照亮了前行的路程，再也不怕撞上什么東西了。像我這樣貪玩的小孩子，還可以在夜里偷偷地揣一盒撲克牌，在被窩里算二十四點呢！假如有這種衣服的話，全球?qū)⒖梢允∠露嗌匐娰M啊！

我的眼前，仿佛出現(xiàn)出了這樣