教育學(xué)-a04第四章教育目

Page

2一、教育目的的概述（一）教育目的概念教育目的廣義的是指人們對(duì)受教育者的期望1狹義的是指國(guó)家或社會(huì)對(duì)教育所要造就的人的質(zhì)量規(guī)格所作的總體規(guī)定與要求2一、教育目的的概述（二）教育目的的層次結(jié)構(gòu)1234國(guó)家教育目的培養(yǎng)目的課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（三）易

的概念一、教育目的的概述培養(yǎng)目標(biāo)教育方針教育目的教育性質(zhì)和教育方向教育目的基本途徑和根本原則依據(jù)教育目的制定的具體要求二、教育目的的功能教育目的的功能導(dǎo)向選擇激勵(lì)評(píng)價(jià)Page

7一、不同價(jià)值取向的基本觀點(diǎn)無(wú)目的論個(gè)人本位論社會(huì)本位論辯證

論杜威實(shí)用主義教育論“教育即生活”盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊教育目的是根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要制定的赫爾巴特、涂爾干、孔德教育的目的應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)主義社會(huì)需要與人的發(fā)展是辯證

的二、在確立價(jià)值取向中應(yīng)注意的問(wèn)題三、制定教育目的的依據(jù)反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求符合社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要符合受教育者的身心發(fā)展規(guī)律三、制定教育目的的依據(jù)（一）制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景1（二）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想2四、教育目的的社會(huì)制約性性質(zhì)直接取決于生產(chǎn)關(guān)系和政治制度的性質(zhì)2必然為社會(huì)、歷史的客觀進(jìn)程所制約1生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系鮮明的

性Page

13Page

15一、我國(guó)素質(zhì)教育產(chǎn)生的背景應(yīng)試教育痼疾嚴(yán)重21

我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)素質(zhì)教育的產(chǎn)生提出了客觀要求3素質(zhì)教育早已具備了良好的理論基礎(chǔ)觀念操作評(píng)價(jià)二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征素質(zhì)：

的稟賦以及在此基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境和教育影響所形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心發(fā)展水平以及人類文化在心理上的內(nèi)化和積淀?；A(chǔ)素質(zhì)：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)素質(zhì)的分類與結(jié)構(gòu)：自然素質(zhì)（生理因素、

因素）社會(huì)素質(zhì)（心理因素、后天因素）二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)教育目的：造就"全面發(fā)展的、有道德、有文化、有紀(jì)律"的、德智體美等事業(yè)的建設(shè)者和基本內(nèi)涵：素質(zhì)教育的

是提高全民素質(zhì)；素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；素質(zhì)教育的

是提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。和?！稕Q定》明確

，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育。二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特征特征（二）素質(zhì)教育的基本特征面向全體學(xué)生的教育全面發(fā)展的教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育德智體美勞關(guān)系三、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的比較素質(zhì)教育應(yīng)試教育1指導(dǎo)思想提高素質(zhì)應(yīng)試2教育目的社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展需要適應(yīng)上一級(jí)學(xué)校3教育對(duì)象面向全體面向少數(shù)人4教育內(nèi)容德智體美勞圍繞應(yīng)試5課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)代課程理論學(xué)科課程素質(zhì)教育應(yīng)試教育6課業(yè)負(fù)擔(dān)形式靈活超綱授課7師