小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。2．能正確、流利地朗讀課文。3．懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。（板書(shū)課題）從題目中，你了解到了什么？二、自學(xué)出示自學(xué)提綱：自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？三、反饋1．指名朗讀課文，糾正字音。2．交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的`情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認(rèn)真。3．討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水?！边@是怎么回事？（小組議答一全班交流）引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題，這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報(bào)道。四、總結(jié)從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？五、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)?！肚宄旱暮纷钚陆虒W(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)要求知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法1.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程()淡話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清澈的湖水)(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2.指名讀課文，檢查生字的讀音。3.分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。卷：共8畫(huà).波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。丟：共6筆，去字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。表：共8畫(huà)。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫(xiě)了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書(shū)設(shè)計(jì)chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu澈卷波紋欣賞賽丟jìnghuònbiǒoyanjiāopàn鏡幻表演蕉盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2.掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里?(因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚(yú)，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿(mǎn)。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))(四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書(shū)設(shè)計(jì)23清澈的`湖水小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿(mǎn)(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Qīngchèbōwénxīnshǒngsàipǎojìngzi()()()()()biànhuànbiǎoyǎnxiāngjiāopànwàng()()()()2.比一比，再組詞。去()仍()幻()盼()紙()丟()扔()幼()扮()低()卷juǎn()huà()cháng()juàn()劃huá()長(zhǎng)zhǎng()3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的()，這邊的山石像一只展翅欲飛的()，半山腰的石龜、石兔，好像正在()呢。(2)湖水像面()，映出了()、()，還有()的山巒。(3)瞧，()的湖水里有許多()在游。一條()的小魚(yú)躍出水面，又在()中消失，好像在給游人()呢!參考答案課堂作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1.(清澈)(波紋)(欣賞)(賽跑)(鏡子)(變幻)(表演)(香蕉)(盼望)2.去(去年)仍(仍舊)幻(變幻)盼(盼望)紙(白紙)丟(丟掉)扔(扔紙)幼(幼兒)扮(打扮)低(低頭)卷{juàn畫(huà)卷劃huá劃船長(zhǎng)cháng長(zhǎng)短juǎn卷起huà計(jì)劃zhǎng生長(zhǎng)3.(1)看，那邊的山石像一只正要起跳的(青蛙)，這邊的山石像一只展翅欲q的(雄鷹)，半山腰的石龜、石兔，好像正在(賽跑)呢。(2)湖水像一面(鏡子)，映出了(藍(lán)天)、(白云)，還有(變幻)的山巒。(3)瞧，(清澈)的湖水里有許多(小魚(yú))在游。一條(銀白色)的小魚(yú)躍出水面，又在(浪花)中消失，好像在給游人(表演)呢!《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。3、與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。4、引入漫畫(huà)“挖井人”，通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。一、揭題導(dǎo)入普普通通的水(板書(shū)：水)，平平凡凡的石(板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大)，卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)(板書(shū)：滴、穿;穿字長(zhǎng)些)，留下了耐人尋味的啟示。(板書(shū)：的啟示)留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?1、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了(出示小黑板：我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想)，大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。。2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?二、初識(shí)奇觀(guān)，淺悟“啟示”。讓我們走進(jìn)太極洞，去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀(guān)，感受一下“滴水”的力量吧!大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石?1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀(guān)介紹給大家。讀第一節(jié)，很有感情。2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石?原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀(guān)。3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。4、停，打斷一下，老師感覺(jué)水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué)。5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，滴水是如何穿石的，6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格?因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽(tīng)，看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。互讀這一部分。三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢?1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么?2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)?3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”。有感情朗讀第二節(jié)。4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎?5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句起什么作用?第二節(jié)在全文起——6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，(在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒)，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。再讀啟示。四、解讀名人，深悟“啟示”。不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的'成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎?1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。同桌互讀。2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。小組內(nèi)交流看法。3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。●李時(shí)珍“不懈努力”什么意思?哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢?①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年啊!②說(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。③訪(fǎng)名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后!④出示文本框：誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補(bǔ)充完整?目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢?⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢?我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。●愛(ài)迪生①是的，功夫不負(fù)有心人。②天下無(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌!③“孜孜不倦”理解了嗎?愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢?④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎?先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢?我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。●齊白石①的確，時(shí)間就是生命!②老師問(wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的?不錯(cuò)，書(shū)是知識(shí)的海洋③精辟，老師想到一句話(huà)：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?爐火純青什么意思?相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么?⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界?⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀(guān)察小溪里的魚(yú)蝦;秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀(guān)賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)!所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴!⑦老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢?讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。1、訪(fǎng)名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類(lèi)留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生，還有“不叫一日閑過(guò)”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?①對(duì)，靠的是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。2、是呀!從他們身上我們看到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事?3、嗯，說(shuō)的好!我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。生：讀啟示。4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是——你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎?出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)