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小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。(板書(shū)課題)從題目中,你了解到了什么?二、自學(xué)出示自學(xué)提綱:自由讀課文,思考:這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的?他是怎樣做的?三、反饋1.指名朗讀課文,糾正字音。2.交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的`情況下想到萬(wàn)能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過(guò)程中,十分認(rèn)真。3.討論:這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用,而電視新聞卻說(shuō):“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水?!边@是怎么回事?(小組議答一全班交流)引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用,但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題,這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。四、總結(jié)從這個(gè)故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?五、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)?!肚宄旱暮纷钚陆虒W(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)要求知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法1.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人,體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn):掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文,了解各自然段的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程()淡話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題:23清澈的湖水)(二)自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。1.自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字。2.指名讀課文,檢查生字的讀音。3.分析字形。澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是氵,中間是育,右邊是攵。卷:共8畫(huà).波:左右結(jié)構(gòu),左邊是氵,右邊是皮。紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是纟,右邊是文。欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是斤,右邊是欠。賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足小,中間是冖,下邊是員。賽:共14筆,下邊是個(gè)貝。丟:共6筆,去字頭。鏡:左右結(jié)構(gòu),左邊是钅,右邊是竟?;茫鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊是幺,右邊是刁。表:共8畫(huà)。演:左右結(jié)構(gòu),左邊是1,右邊是寅。蕉:上中下結(jié)構(gòu),共15畫(huà)。盼:左右結(jié)構(gòu),左邊是目字旁,右邊是分。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈:清而透明。波紋:小波浪形成的水紋。欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味。變幻:不規(guī)則地改變。表演:做示范性的動(dòng)作。企盼:盼望。(三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容自由讀課文:課文主要寫(xiě)了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書(shū)設(shè)計(jì)chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu澈卷波紋欣賞賽丟jìnghuònbiǒoyanjiāopàn鏡幻表演蕉盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。2.掌握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文,回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文,理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考,畫(huà)出描寫(xiě)景色的句子。(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)美麗景色的。山石的形狀各種各樣,有的像青蛙,有的像展翅欲飛的雄鷹,還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈,像一面鏡子,能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒,非常美麗。(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里?(因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?,所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中,心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考:小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?(3)以小組為單位,練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文,小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里,嚇跑了小魚(yú),污染了環(huán)境時(shí),她對(duì)小孩的行為十分不滿(mǎn)。船靠岸了,小潔急忙尋找垃圾筒,并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中,你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境,不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后,說(shuō)說(shuō)你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))(四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書(shū)設(shè)計(jì)23清澈的`湖水小潔欣賞:山石、湖水保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn):丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿(mǎn)(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Qīngchèbōwénxīnshǒngsàipǎojìngzi()()()()()biànhuànbiǎoyǎnxiāngjiāopànwàng()()()()2.比一比,再組詞。去()仍()幻()盼()紙()丟()扔()幼()扮()低()卷juǎn()huà()cháng()juàn()劃huá()長(zhǎng)zhǎng()3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)看,那邊的山石像一只正要起跳的(),這邊的山石像一只展翅欲飛的(),半山腰的石龜、石兔,好像正在()呢。(2)湖水像面(),映出了()、(),還有()的山巒。(3)瞧,()的湖水里有許多()在游。一條()的小魚(yú)躍出水面,又在()中消失,好像在給游人()呢!參考答案課堂作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)1.(清澈)(波紋)(欣賞)(賽跑)(鏡子)(變幻)(表演)(香蕉)(盼望)2.去(去年)仍(仍舊)幻(變幻)盼(盼望)紙(白紙)丟(丟掉)扔(扔紙)幼(幼兒)扮(打扮)低(低頭)卷{juàn畫(huà)卷劃huá劃船長(zhǎng)cháng長(zhǎng)短juǎn卷起huà計(jì)劃zhǎng生長(zhǎng)3.(1)看,那邊的山石像一只正要起跳的(青蛙),這邊的山石像一只展翅欲q的(雄鷹),半山腰的石龜、石兔,好像正在(賽跑)呢。(2)湖水像一面(鏡子),映出了(藍(lán)天)、(白云),還有(變幻)的山巒。(3)瞧,(清澈)的湖水里有許多(小魚(yú))在游。一條(銀白色)的小魚(yú)躍出水面,又在(浪花)中消失,好像在給游人(表演)呢!《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比,知道滴水為何能夠穿石。3、與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事業(yè)的人,離不開(kāi)滴水穿石的精神。4、引入漫畫(huà)“挖井人”,通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系,深化理解“滴水穿石”精神的精髓:目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。一、揭題導(dǎo)入普普通通的水(板書(shū):水),平平凡凡的石(板書(shū):石,書(shū)寫(xiě)較大),卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)(板書(shū):滴、穿;穿字長(zhǎng)些),留下了耐人尋味的啟示。(板書(shū):的啟示)留下了什么啟示呢?下面就請(qǐng)大家從頭到尾,認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,看看滴水穿石到底給了我們什么啟示?1、真是英雄所見(jiàn)略同,老師也找到了(出示小黑板:我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想),大家讀一讀,自己體會(huì)體會(huì)。。2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢?二、初識(shí)奇觀(guān),淺悟“啟示”。讓我們走進(jìn)太極洞,去見(jiàn)識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀(guān),感受一下“滴水”的力量吧!大家細(xì)讀第一節(jié),思考水滴為何能夠穿石?1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游,通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀(guān)介紹給大家。讀第一節(jié),很有感情。2、你是一位出色的導(dǎo)游,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石?原來(lái)在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái),而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀(guān)。3、你再讀讀這部分,看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。4、停,打斷一下,老師感覺(jué)水滴著滴著停了,你再讀一讀,希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué)。5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,滴水是如何穿石的,6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格?因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,而且總是滴在一個(gè)地方。水滴靠的是鍥而不舍,日雕月琢的精神。7、的確,功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀,讀出水滴穿石的精神呢?先自己自由讀這部分,然后讀給你的同桌聽(tīng),看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。互讀這一部分。三、將雨水和“水滴”比較,感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒在生活中,雨水同樣是水滴,而且速度很快地從高空落下來(lái),力量肯定比太極洞里的水滴大得多,為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢?1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么?2、水滴和雨水比,我們更喜歡誰(shuí)?3、我們帶著喜歡水滴的感情,再來(lái)朗讀第二節(jié),注意突出“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”。有感情朗讀第二節(jié)。4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子,不改變?cè)瓉?lái)的意思,能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎?5、“如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?”這句起什么作用?第二節(jié)在全文起——6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,但只要目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒,(在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專(zhuān)一,持之以恒),最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示,相信你一定有更深的理解。再讀啟示。四、解讀名人,深悟“啟示”。不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的'成就。文章向我們介紹了三位名人,你找出有關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么,你最佩服哪一位,把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),反復(fù)地讀讀,在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考,或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。老師剛才和大家一起,先讀一遍李時(shí)珍的故事,然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎?1、在品讀的過(guò)程中,大家都有了自己的獨(dú)特感受,我先不找同學(xué)說(shuō),看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀,讓同桌也擁有和你一樣的感受。同桌互讀。2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了,先別急,你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō),交流交流。小組內(nèi)交流看法。3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。●李時(shí)珍“不懈努力”什么意思?哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢?①是啊,為了完成巨著,經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力,人生有幾個(gè)二十幾年啊!②說(shuō)出啟示,你的回答很精彩,我建議大家把掌聲送給他。③訪(fǎng)名醫(yī)、嘗草藥,一定不是一件容易的事,也許就是滴水穿石的啟示,才使他堅(jiān)持到最后!④出示文本框:誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補(bǔ)充完整?目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢?我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。●愛(ài)迪生①是的,功夫不負(fù)有心人。②天下無(wú)難事,只怕有心人,為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌!③“孜孜不倦”理解了嗎?愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢?④出示文本框:我們把前面的填空再做一下好嗎?先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng),然后再舉手回答。目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,所以。如果我們也能像那樣,還有什么事情做不成呢?我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事,體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。●齊白石①的確,時(shí)間就是生命!②老師問(wèn)一下,白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的?不錯(cuò),書(shū)是知識(shí)的海洋③精辟,老師想到一句話(huà):天才是靠百分之一的靈感,百分之九十九的汗水”。④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底?爐火純青什么意思?相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了,后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的,但齊白石煉的是什么?⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界?⑥對(duì)啊,齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天,他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛;夏天,他在陰涼的樹(shù)陰下觀(guān)察小溪里的魚(yú)蝦;秋天,他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀(guān)賞各式各樣的菊花;冬天,即使毛筆凍硬了,墨水凍成塊了,他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)!所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴!⑦老師看得出來(lái),同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒,像這樣下去,我們還有什么書(shū)讀不成呢?讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。五、聯(lián)系實(shí)際,體悟“啟示”。1、訪(fǎng)名醫(yī),嘗藥草,完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍,畢生孜孜不倦給人類(lèi)留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生,還有“不叫一日閑過(guò)”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神?①對(duì),靠的是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。2、是呀!從他們身上我們看到了目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神,咱們身邊有沒(méi)有這樣的人、這樣的事?3、嗯,說(shuō)的好!我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示,我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。生:讀啟示。4、我們講了這么多故事,概括起來(lái)說(shuō)就是——你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎?出示文本框:能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)
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