《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇) -VIP

《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)-【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“風(fēng)一樣的男子”為你整理了“《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)”范文，期望對(duì)你有參考作用。

《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。

教學(xué)預(yù)備：課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題

1、板書“寓言”提問(wèn)：同學(xué)們，還記得什么叫寓言嗎？課外你們讀過(guò)或聽過(guò)《伊索寓言》哪些故事呢？誰(shuí)能給大家介紹伊索和他的寓言嗎？

2、今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》里的三個(gè)故事。

二、初讀感知

1、自由讀文，提出自讀要求：

（1）留意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文的句子；

（2）邊讀邊思考：這三則寓言各講了一個(gè)什么故事？

2、檢查自讀效果：

(1)出示詞語(yǔ)卡片：

狐貍葡萄饞得酸的驚惶失措糞便戒心

a、指名讀、搶讀；

b、指導(dǎo)“饞”、“慌”與“謊”的寫法；

(2)指名讀文，留意指出“狐貍”、“葡萄”中的其次個(gè)字的讀音是輕聲，

(3)聯(lián)系讀文理解“驚惶失措”、“一貫”、“圈套”、“戒心”；

三、再讀復(fù)述

1、自由讀文，試著復(fù)述這三個(gè)故事；

2、指名讀文，復(fù)述故事。

四、作業(yè)布置

1、每字寫兩遍。

2、課后連續(xù)讀這三則故事，用“｜｜”試著給每個(gè)故事分段。

3、課外朗讀《伊索寓言》并寫下心得體會(huì)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)其中一則寓言的主要內(nèi)容。

二、精讀感悟，理解寓意

(一)《狐貍和葡萄》

1．課文中哪些詞語(yǔ)是描寫這幅抓插圖上的內(nèi)容的？

2．“他想盡了各種方法去夠葡萄”“他”會(huì)想哪些方法呢？。

3．用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明狐貍想盡方法的結(jié)果。此時(shí)此刻，狐貍心里會(huì)想些什么呢？可他又是怎么說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？

4、齊讀最終一句話，這句話在課文中有什么作用？

5.生活中有這樣的例子嗎？

師：學(xué)習(xí)了這則寓言后，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫在課文下面吧。

1、同學(xué)寫話

2、同學(xué)溝通體會(huì)。

一、精讀感悟《牧童和狼》、《蟬和狐貍》

(一)學(xué)習(xí)《牧童和狼》

1、誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)《狼來(lái)了》的故事？(指名說(shuō))

2、師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事(板書《牧童和狼》)。

3、默讀這則寓言，思考：牧童兩次喊“狼來(lái)了”村民們反應(yīng)有什么不同？牧童看到村民們的樣子他的反應(yīng)是怎樣的？

4、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不憐憫感，村民兩次聽到“大叫”的不憐憫感。

5、生活中你有沒(méi)有這樣的經(jīng)受或見(jiàn)過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎？

6、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)寓意的理解

(二)學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》

1、自由讀文，思考：這則寓言與《狐貍和烏鴉》一文中狐貍所用伎倆有何異同？蟬與烏鴉表現(xiàn)一樣嗎？為什么它們會(huì)有不一樣的表現(xiàn)呢？

2、生活中或是電視、其它媒體中聽過(guò)或看過(guò)這樣的例子嗎？

六、作業(yè)布置

1、同學(xué)或伙伴之間說(shuō)說(shuō)這三則寓言

2、修改讀《伊索寓言》心得體會(huì)，同學(xué)之間相互溝通。

3、連續(xù)選讀《伊過(guò)寓言集》。

附：板書設(shè)計(jì)

12、伊索寓言

《狐貍和葡萄》狐貍：虛榮，口是心非

《牧童和狼》牧童：不誠(chéng)懇，罪有應(yīng)得

《狐貍和蟬》蟬：擅長(zhǎng)觀看、思考，能識(shí)破壞人說(shuō)好話的哄騙手段，對(duì)小人做到“防人之心不行無(wú)”

《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

3.了解伊索寓言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。

教學(xué)預(yù)備：

課前布置同學(xué)閱讀《伊索寓言》多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、理解寓言

1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。

2.揭示課題。

二、生疏伊索和伊索寓言的特點(diǎn)

1.簡(jiǎn)要地介紹伊索。

2.簡(jiǎn)要地介紹《伊索寓言》。

三、初學(xué)《伊索寓言》

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字，從文中找出三則寓言故事的寓意。

2.溝通三則寓言故事的寓意。

四、精讀《伊索寓言》

1.指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你寵愛(ài)?或厭煩哪些人物？為什么？

2.溝通。

（1）《狐貍和葡萄》中的狐貍：

A.什么是無(wú)能為力？

B.哪些語(yǔ)句能說(shuō)明它無(wú)能為力？它可能想了哪些方法？

C.齊讀寓意。

（2）《牧童和狼》中的牧童：

A.“一貫”是什么意思？從什么地方能看出他一貫說(shuō)謊？

B.兩次大叫有什么不同？指名朗讀。

C.為什么喊破喉嚨，也沒(méi)有人前來(lái)幫忙？是不是這些人見(jiàn)死不救？

D.齊讀寓意。

（3）《蟬和狐貍》中的蟬：

A.蟬聰慧、機(jī)靈、擅長(zhǎng)觀看，能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

B.從哪些地方可以看出，找出有關(guān)句子。

C.我們學(xué)過(guò)《狐貍和烏鴉》，故事里的烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙呢？

3.說(shuō)說(shuō)在你的生活中，有沒(méi)有類似的例子。

五、拓展閱讀，了解《伊索寓言》的特點(diǎn)

1.結(jié)合本課和課前收集到的資料，概括《伊索寓言》的特點(diǎn)。

2.在你讀過(guò)得伊索寓言中，哪個(gè)故事給你留下了深刻的.印象？你從中學(xué)到了什么道理？

3.讀故事，補(bǔ)充寓意。（《賊和他的母親》《大力士神和車夫》《池邊的鹿》）

4.再讀寓言，體會(huì)寫法

伊索寓言里有幾則故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

寡婦與母雞

有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

這故事說(shuō)明，有些人由于貪欲，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

蒼蠅與蜜

房里有蜜漏流出來(lái)，很多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜蜜了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們懊悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命。”

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，貪欲是很多災(zāi)禍的根源。

叼著肉的狗