大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 -

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生疏時(shí)鐘-【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“l(fā)onghui68”為你整理了“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生疏時(shí)鐘”范文，期望對(duì)你有參考作用。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生疏時(shí)鐘1

題目：各位評(píng)委老師上午好，我今日的說(shuō)課題目是以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《生疏時(shí)鐘》

一、教材分析：

大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維漸漸向抽象規(guī)律思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較生疏的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，使其簡(jiǎn)潔理解和接受。

幼兒狀況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知，對(duì)早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清楚的感知;中班幼兒則對(duì)昨天、今日、明天把握較好，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感愛(ài)好，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。而現(xiàn)今每家每戶(hù)都配有時(shí)鐘，幼兒則更加憧憬了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并期望能讀懂時(shí)鐘。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解把握也可為入學(xué)校幼小連接做好預(yù)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《生疏時(shí)鐘》

二、說(shuō)目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并從情感、認(rèn)知、力量三方面入手分別制訂為：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：生疏時(shí)鐘，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱(chēng)。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.力量目標(biāo)：通過(guò)觀看、操作、記錄、溝通建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：感知時(shí)間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

三.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫忙幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

難點(diǎn)：通過(guò)觀看、操作、溝通初步把握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是格外重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

預(yù)備分為前期學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，教學(xué)預(yù)備

一)前期學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

1、首先老師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并依據(jù)科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小連接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行呈現(xiàn)(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)預(yù)備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)狀況，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

2、我供應(yīng)了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。老師自己使用的示范鐘表。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫(huà))請(qǐng)小伴侶記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷記錄自己午睡的時(shí)間等

三、說(shuō)教學(xué)流程

設(shè)疑激趣，引入主題——觀看操作，共享溝通——合作探究，記錄驗(yàn)證——遷移閱歷，生活引用

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問(wèn)法、爭(zhēng)辯法、直觀演示法)

播放幻燈片1，你看到了什么(小伴侶、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。

二)觀看操作，共享溝通

環(huán)節(jié)分析：依據(jù)幼兒生疏過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分

觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避開(kāi)了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式，留意幼兒主動(dòng)的.觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀看法和玩耍法。

1.讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

老師提問(wèn)“小伴侶，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的生疏時(shí)鐘。

2.生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“小伴侶們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀看，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(訂正幼兒用寧波方言說(shuō)的幾點(diǎn)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí)，如：7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)能馬上得以鞏固。接著通過(guò)老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式生疏了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)分析：遵循樂(lè)觀性原則，老師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好;遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

3.看圖撥時(shí)間

考考小伴侶，看誰(shuí)把剛才的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了?！币幌伦影延變旱牧粢饬ξ×?，然后運(yùn)用圖片上幼兒較生疏的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛(ài)好及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的鞏固，最終請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培育，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三)、合作探究，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園始終以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的把握較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有肯定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、玩耍法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我預(yù)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中力量較弱的幼兒還未把握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒(méi)有時(shí)鐘標(biāo)志，但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無(wú)時(shí)鐘指向又沒(méi)有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片。

2、依據(jù)孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片

3、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄的正確方法，在操作時(shí)可以和好伴侶說(shuō)一說(shuō)，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。(老師具體介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半，用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示，而7時(shí)則用數(shù)字7、冒號(hào)和00表示)

4、幼兒自由選擇操作材料，老師巡回指導(dǎo)(鼓舞幼兒相互溝通相互感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)相互溝通。

四)、遷移閱歷，生活引用

1、小伴侶知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如玩耍、玩玩具、做客。

2、你還將用貴重的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很貴重，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的學(xué)校生了，我們要好好學(xué)習(xí)每天向上。也期望小伴侶們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

五、說(shuō)本次活動(dòng)亮點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)玩?；?。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活閱歷的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必需貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好

2、為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)制造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，老師在活動(dòng)中始終以引導(dǎo)者、支持者、鼓舞者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3、，留意個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的歡快。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生疏時(shí)鐘2

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較生疏的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒生疏時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫忙幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了幫忙幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒生疏過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，

時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、玩耍法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循樂(lè)觀性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．教學(xué)預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分

（二）活動(dòng)一開(kāi)頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。

（三）基本部分

在活動(dòng)中我避開(kāi)了“一言談”和“自問(wèn)自答”，留意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

老師提問(wèn)“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等。

2．生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“你發(fā)覺(jué)這三只鐘有什么隱秘？”讓幼兒觀看，比較，最終得出分針指向12，從而

總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著通過(guò)老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式生疏了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較生疏的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛(ài)好及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培育。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰慧娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰慧娃娃，再到戶(hù)外跳舞慶賀他們，活動(dòng)在快活的氛圍中結(jié)束了。

六．活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)。

2．在日常生活或玩耍中，老師有意識(shí)

的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如玩耍時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作提示幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫忙幼兒建立初步的時(shí)間概念。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：生疏時(shí)鐘3

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較生疏的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒生疏時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是掛念幼兒生疏整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了掛念幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒生疏過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、玩耍法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循樂(lè)觀性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：700時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四．教學(xué)預(yù)備小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五．教學(xué)過(guò)程

一）開(kāi)頭局部

二