教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

Word———教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，在這些日子里，我們的教學(xué)力量、閱歷都有所成長(zhǎng)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1

20xx年9月26日，我踏上了返回廣州的征程，來(lái)到了傳統(tǒng)名校越秀區(qū)東風(fēng)西路學(xué)校（流花校區(qū)）開頭了終身難忘的實(shí)習(xí)！也正是由于這次的實(shí)習(xí)之旅讓我成長(zhǎng)、讓我收獲、讓我成熟；正是由于這次的實(shí)習(xí)之旅讓我堅(jiān)決了成為一名人民老師的決心和信念！

一、教學(xué)實(shí)習(xí)，建立屬于自己的教學(xué)模式

作為一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文教育專業(yè)的本科生，實(shí)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的就是要學(xué)會(huì)怎么“教”，怎么讀懂“語(yǔ)文”、教懂語(yǔ)文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和生疏，但是這種狀況僅僅持續(xù)了半天而已，很快我就有了自己的指導(dǎo)老師-東風(fēng)西路學(xué)校教務(wù)處鄭秋萍主任；有了我的實(shí)習(xí)伙伴-華南師范高校中文系保研同學(xué)-李佳貞；以及我的班級(jí)-東風(fēng)西路學(xué)校三年（10）班；還有自己的辦公室-流花校區(qū)多功能課室……從今日開頭，東風(fēng)西路學(xué)校就有了一個(gè)眾多同學(xué)周知的實(shí)習(xí)老師-江老師。

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽(tīng)課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里每周都有區(qū)教研和校教研，而且每周都會(huì)有許多老師的崗位練兵課或者是公開課，這讓我這個(gè)新手得到許多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)過(guò)1-6班級(jí)不同的語(yǔ)文課，聽(tīng)課的次數(shù)多達(dá)40余次！從聽(tīng)課中，一條“線”漸漸消失在我的眼中，而這條線就是“東風(fēng)西路學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)模式”！一所學(xué)校的勝利在于同學(xué)的成果，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問(wèn)陸老師的評(píng)課和主任的教導(dǎo)下，我漸漸從聽(tīng)課中找到了這條“線”，把這所名校的勝利攻略漸漸地把握了也許！只要我在實(shí)踐中加以熬煉，我信任有一天我也能成為我所聽(tīng)課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參與區(qū)教壇新秀競(jìng)賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問(wèn)陸老師的精彩評(píng)課和支招，可以說(shuō)是把語(yǔ)文“玩弄在手中”！另外就是“歡樂(lè)大作文”江校長(zhǎng)的一次示范課，讓我知道作文教學(xué)可以這么歡樂(lè)，可以在潛移默化中讓同學(xué)寫出東西！還有許多許多就不一一說(shuō)了，聽(tīng)了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了！

我一共上了八節(jié)語(yǔ)文課，分別上了3篇課文，1次習(xí)作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)方案是從第一節(jié)課開頭我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣？不是上越多就越好？由于這一周我還要聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過(guò)課，熟識(shí)了教學(xué)模式，再去聽(tīng)課才能明白上課老師的那份心思，在沒(méi)有上課之前，許多時(shí)候我都是聽(tīng)不到，想不通。可是經(jīng)過(guò)了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明白。另外，這一周我還要預(yù)備，我盼望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)厲對(duì)待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給同學(xué)。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)生不能單單就是上語(yǔ)文課，平常還經(jīng)常要替上自習(xí)課、愛(ài)好課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)潔總結(jié)一下這8節(jié)課的狀況和收獲。

1、《蜜蜂》

作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)課，也是最著緊的第一次課原來(lái)要給同學(xué)上《花鐘》的，可是由于客觀的緣由，陰差陽(yáng)錯(cuò)地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也確定了我四年高校學(xué)習(xí)的成果，更讓我清晰自己能夠勝任一個(gè)語(yǔ)文老師。從備課開頭我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來(lái)完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書不斷下載資料，盼望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽視了我還有一個(gè)指導(dǎo)老師，當(dāng)我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美妙突然變得消沉。由于好像我的教案不合乎主任的口味。不過(guò)我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)閱歷豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師，她給我修改，當(dāng)面給我點(diǎn)評(píng)，一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)教語(yǔ)文！最終，我拿著主任教導(dǎo)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我終身難忘，由于她第一句就和我說(shuō)：“首先我要恭喜你！”接著說(shuō)：“你的教學(xué)和能和同學(xué)打成一塊，把握教材和教參的力量也很強(qiáng)，假如你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書，很快就會(huì)升上去?！碑?dāng)然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說(shuō)只是對(duì)一個(gè)新手的確定和鼓舞。自我總結(jié)這節(jié)課，認(rèn)為這節(jié)課我沒(méi)有很好把握教學(xué)方案，而且沒(méi)有精確有效得給同學(xué)反饋和指導(dǎo)，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不嫻熟。特殊是其次課時(shí)，由于預(yù)備不足所以使部分環(huán)節(jié)消失“卡機(jī)”狀態(tài)，過(guò)渡不順暢的狀況。不過(guò)時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習(xí)中轉(zhuǎn)變自己，做得更好！

2、習(xí)作《觀看日記》

《觀看日記》是語(yǔ)文園地四的習(xí)作，也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實(shí)習(xí)期間，我也懂得了“新課標(biāo)”的作用，每個(gè)學(xué)段都會(huì)有自己的要求，而三班級(jí)的習(xí)作是作文的起步階段，假如這個(gè)階段寫不好對(duì)以后會(huì)影響很大，這也給了我不少的壓力。由于在上這節(jié)課之前參與了一次區(qū)教研，正好是講三班級(jí)作文的教學(xué)，也由于同學(xué)在第一次作文時(shí)寫不出東西的狀況，所以我保守采納了“仿照法”的教學(xué)模式，讓同學(xué)看例文，評(píng)例文，寫新文。這當(dāng)然也吃了當(dāng)頭一棒，主任告知我，這樣會(huì)讓同學(xué)寫出來(lái)的作文都是一個(gè)樣，不利于他們共性的進(jìn)展！其實(shí)我也知道有這樣的狀況，好吧我改！最終選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說(shuō)為基礎(chǔ)，學(xué)懂結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)方法來(lái)上這節(jié)作文課，再協(xié)作科學(xué)課上老師讓他們觀看螞蟻和蝸牛的生活閱歷，這樣層層相扣，讓同學(xué)從生活遷移來(lái)作文。當(dāng)然，這次生動(dòng)敏捷的作文教學(xué)收到了我心中盼望的效果。我給出了四個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)圍繞這些問(wèn)題，分成四段來(lái)回答我這些問(wèn)題，然而實(shí)際上，把他們的答案湊起來(lái)就是一篇完整的作文！這樣的目的就是在于讓同學(xué)懂分段，懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二班級(jí)的同學(xué)一般是寫話，根本不懂分段，跟不懂結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動(dòng)，多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì)完整結(jié)構(gòu)，我覺(jué)得是值得的！寫得多美多好可以漸漸練習(xí)，而寫得完整就是刻不容緩的！

3、《趙州橋》

趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次勝利之作！同樣的細(xì)心預(yù)備，同樣的精妙設(shè)計(jì)，無(wú)論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的奇妙運(yùn)用都做得非常精細(xì)，教學(xué)和課件相互協(xié)作，讓同學(xué)能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應(yīng)出了一個(gè)很讓我犯難的問(wèn)題，就是背教案！由于讀完書出來(lái)工作就不用在背這個(gè)背那個(gè)，可是這個(gè)想法錯(cuò)得太緊要啦！連堂的趙州橋，長(zhǎng)達(dá)9頁(yè)的詳案，叫我情可以堪！教學(xué)中經(jīng)常由于遺忘教學(xué)環(huán)節(jié)所以讓教學(xué)變得過(guò)渡不自然和不順暢，再加上過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)生硬讓原來(lái)精致的設(shè)計(jì)和ppt協(xié)作打了折扣！原來(lái)是一堂特別完善的課也由于這樣只能成為一堂好不錯(cuò)的課，真是很惋惜！不過(guò)實(shí)習(xí)其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也漸漸地看到了之前問(wèn)題的改進(jìn)，例如反饋，就已經(jīng)留意了許多，更重要的是這次的課更多的是我自己預(yù)備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提示一些要留意的事情！另外，我記得顧問(wèn)陸老師說(shuō)過(guò)，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)假如能讓同學(xué)在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑？而這節(jié)課我就勝利做到了這一點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)和提示讓同學(xué)很輕松就能背誦課文的文段，我覺(jué)得自己正在朝著抱負(fù)漸漸接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進(jìn)同學(xué)的腦袋！《趙州橋》讓我體會(huì)到自己教學(xué)力量的提升，讓我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)更有信念！看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習(xí)生心滿足足，心花怒放！而這節(jié)課的多媒體課件功不行沒(méi)，假如沒(méi)有了“大、小洞”的流水FLASH；沒(méi)有了和課文相協(xié)作的視頻；沒(méi)有了壯美的圖片，這節(jié)課將會(huì)變成什么樣？同學(xué)真的能感受到中國(guó)古代建筑的宏偉和勞動(dòng)人民的聰慧才智嗎？

4、《富裕的西沙群島》

在實(shí)習(xí)就要結(jié)束之際我盼望我能用一節(jié)精致的'公開課來(lái)記錄自己的實(shí)習(xí)生活，由于這節(jié)課或許對(duì)于我或者對(duì)于其他人，是最終一次站在講壇上上語(yǔ)文課！所以我組織了廣州實(shí)習(xí)小組的各位同學(xué)開展了一次“教學(xué)公開課”溝通活動(dòng)，分別到3所學(xué)校，互聽(tīng)互評(píng)大家的課，促進(jìn)我們的上課、聽(tīng)課、評(píng)課的力量。也成為了我實(shí)習(xí)最終一周的主要工作！然而作為第一個(gè)上的同學(xué)，我卻表現(xiàn)得有點(diǎn)失常，是緊急？是滿意？這節(jié)《富裕的西沙群島》就教案幾乎改了一個(gè)星期，到最終的一刻還在改，而且電腦也出了意外，原來(lái)和主任一起備好的多次修改過(guò)的那份教案上課前一天突然不見(jiàn)，只能晚上依據(jù)自己的想法再寫了一篇連自己也不太滿足的教案！而ppt更不用說(shuō)了，只能是上課前的早上才最終修改完成！這節(jié)課主任把她自己的“功力”都過(guò)給我，可是我卻接受不了，這次課上得不好的緣由有一部分就是由于這不是自己的東西！好的部分就不總結(jié)了，這一次的公開課做得最不好的是沒(méi)有讓同學(xué)很好的感受到“美”！這也是我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分，怎樣用語(yǔ)言和圖片等等的實(shí)物讓同學(xué)感受到內(nèi)心的沖擊和體會(huì)到那份感情？或許這個(gè)問(wèn)題不只是我一個(gè)實(shí)習(xí)生會(huì)遇到，但是這個(gè)問(wèn)題是我這次實(shí)習(xí)最大的圓滿和不足！我是完善主義追求者，本以為可以用一節(jié)完善的課結(jié)束自己的實(shí)習(xí)生涯，或許也是老師生涯，或許是想讓我走上語(yǔ)文老師這條道路，或許是給我提個(gè)醒，或許是注定的一切，或許是ta知道我是一個(gè)遇到問(wèn)題肯定要解決的人，這個(gè)圓滿反而堅(jiān)決了我走上語(yǔ)文老師這條路的信念，對(duì)不起三年10班的同學(xué)們！江老師欠你們一節(jié)精彩的課，老師要戰(zhàn)勝問(wèn)題，做到最好，努力提升自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，將來(lái)把更多精彩的課還給你們，還給其他的同學(xué)！

至于愛(ài)好課和自習(xí)課就不多總結(jié)了，這些課雖然看似無(wú)關(guān)緊要，可是卻考驗(yàn)著老師的藝術(shù)和責(zé)任心！對(duì)于這些課我總結(jié)的技巧就是“責(zé)任心”，只要你足夠的“責(zé)任心”，不需要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好，這是每個(gè)合格的老師都能做到了，無(wú)論實(shí)習(xí)生還是正式的老師！最終總結(jié)一下另外一樣很重要的教學(xué)任務(wù)就是改作業(yè)！主任對(duì)于作業(yè)的要求很高，每天我們要改“積累如山”的練習(xí)，然后挑出做得不好的，一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)他們改正，當(dāng)然還有背書，聽(tīng)寫之類的任務(wù)啦！這樣繁瑣的任務(wù)我從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，由于這是老師的“修煉”，而且作業(yè)是我們檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的重要媒介，可以從作業(yè)中看出每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，指導(dǎo)著我們?cè)诮虒W(xué)上的改進(jìn)！當(dāng)然遇到作文和測(cè)驗(yàn)的確讓我們很犯難，由于作文寫不好像乎是三班級(jí)這個(gè)作文入門階段同學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事，而我們經(jīng)常會(huì)站在高高的高校作文水平去看學(xué)校生的作文，然而，我們說(shuō)的他們不懂，他們想的我們也不懂，這樣根本沒(méi)方法改好作文！要改好作文只能站在他們的世界去想，這也讓我找回了不少童年的純真，只有在學(xué)校，才能維持這點(diǎn)“純與真”！學(xué)校作文必需要急躁指導(dǎo)，具體講解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我們要捉著他們寫上3-4次，這樣才算有個(gè)樣子。雖然這很煩，他們煩我們也煩，可是這是必需的，這是影響他們一生的作文水平的！

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2

經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲心得總結(jié)如下：

第一方面：教學(xué)工作

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我教的是高中二班級(jí)語(yǔ)文，要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到位。指導(dǎo)老師為我的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出詳細(xì)改進(jìn)看法。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我努力鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)備課，自立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。楊書勤老師身體力行，嚴(yán)格把關(guān)，基本上做到周一到周五上課語(yǔ)文課的時(shí)候聽(tīng)課，其他的時(shí)間備課。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，我能夠把握教學(xué)大綱，熟識(shí)把握教材，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和同學(xué)動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清楚流暢，全部同學(xué)都能根據(jù)要求完成課后作業(yè)，板書清晰規(guī)整，講授比較精確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到同學(xué)的歡迎。

為使同學(xué)的所學(xué)得到鞏固，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，我要求課后布置肯定作業(yè)，我以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增加了教學(xué)效果。為充分發(fā)揮我的樂(lè)觀性，早讀和晚自習(xí)，實(shí)習(xí)班主任老師都是和同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)，早讀要求同學(xué)讀英語(yǔ)，背誦語(yǔ)文課文。晚上輔導(dǎo)同學(xué)作題，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)遇到的難題，深受同學(xué)的歡迎。

我在聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。原則上聽(tīng)課數(shù)不少于12節(jié)，可是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了這個(gè)數(shù)字。另外我還進(jìn)行相互聽(tīng)課，聽(tīng)取哈師大其他四位同學(xué)的課，在聽(tīng)課中大家仔細(xì)作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

其次方面：班主任工作

依據(jù)實(shí)習(xí)方案，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習(xí)，早晚檢查同學(xué)自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看課間操等；實(shí)習(xí)班主任的我首先在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)狀況，熟識(shí)同學(xué)和班干組成狀況，了解同學(xué)的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

我在負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的狀況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好同學(xué)的思想工作的同時(shí)，還樂(lè)觀指導(dǎo)同學(xué)的課外活動(dòng)，如籃球等。在實(shí)習(xí)中，我能以身作則，關(guān)懷同學(xué)，和同學(xué)打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的贊揚(yáng)和好評(píng)。

對(duì)于班主任工作，要深化了解實(shí)習(xí)班級(jí)狀況，主動(dòng)熱忱幫助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀看他用什么方法了解同學(xué)，怎樣把握同學(xué)的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好同學(xué)教育工作的。

原班主任老師在指導(dǎo)我班主任工作時(shí)說(shuō)，在班主任工作中要始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的同學(xué)易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀同學(xué)的壞習(xí)慣和傲慢的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我的懲處制度肯定要適當(dāng)，盡量不要損害同學(xué)的自尊心。這也不是我實(shí)習(xí)老師所能處理好的，一切的支配，我都還是聽(tīng)學(xué)校教務(wù)處的，我不能越過(guò)他的管理界限。

和同學(xué)做伴侶：這是我大家的第一個(gè)感受。我教的是高二的同學(xué)，年紀(jì)也不比我小多少。我在上課與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待，但在平常我就以學(xué)長(zhǎng)，伴侶相稱。這樣我關(guān)系也很融洽，也就沒(méi)有什么代溝了。在實(shí)習(xí)的開頭階段，同學(xué)都有點(diǎn)怕我，不敢主動(dòng)和我談話。后來(lái)，我的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找同學(xué)談天，問(wèn)他的生活，學(xué)習(xí)，和他爭(zhēng)論一些比較感愛(ài)好的問(wèn)題，比如音樂(lè)、電影等。我都盼望在課堂上他尊稱我為老師，在課后他把我當(dāng)成大