中班音樂活動(dòng)方案滑稽腳先生

Word-3-中班音樂活動(dòng)方案滑稽腳先生中班音樂活動(dòng)方案滑稽腳先生

設(shè)計(jì)思路：

自己的身體是中班幼兒比較感愛好的話題，他們經(jīng)常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語：吃完了我就長高了;也經(jīng)常會(huì)在自由活動(dòng)中相互比較身高。我們覺得"熟悉自己的身體'符合幼兒的當(dāng)前閱歷，也是幼兒的愛好所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探究用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

在動(dòng)動(dòng)玩玩中探究用腳的不同部位來走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂嬉戲的歡樂。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、事先請(qǐng)阿姨拖潔凈地板。

2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。

活動(dòng)流程：

復(fù)習(xí)再現(xiàn)感受體驗(yàn)理解制造(延長)

1、小嘴的本事

復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

1、我們的小嘴本事大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的?(圓圓的)我們的小嘴巴也要圓圓的。

2、小腳的本事

1、今日老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人，

2、你們看是誰?(老師伸出穿了五指3、襪的雙腳)

4、聽，

5、我的腳在說話呢：小伴侶們好，

6、我是滑稽的腳先生，

7、你們猜有什么本事?對(duì)，

8、我會(huì)走走走。

9、你們身上有沒有我的好伴侶?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!

(幼兒脫鞋，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍)

12、我的腳本事很大，

13、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本事聽音樂表演出來吧!(其次遍)

14、剛才，

15、你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，

16、集體體驗(yàn)(第三第五遍)

17、滑稽腳先生把小伴侶剛才走路的樣子編成了一首歌，

18、請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?(范唱第六遍)

19、還漏了什么?再次范唱

20、我們一起來邊玩邊唱吧!(第八九遍)

3、小耳朵的本事

我們的小耳朵本事也很大，請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎?

提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家?(耳朵聽，專心找)

反思：

本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請(qǐng)阿姨為我們拖潔凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路制造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探究的愛好做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請(qǐng)小伴侶的小腳先生一起來做嬉戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。

在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對(duì)唱詞中諸如："腳邊走，走得歪歪扭扭'。來.源大.考.吧幼.師。網(wǎng)，等還不理解。老師就焦急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒生成的狀況，連續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒