大學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)報告三篇

大學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)報告三篇

高校生在醫(yī)院實習(xí)報告篇1

有這樣一句話：小病拖、大病扛、病危等著見閻王。我從小生活在農(nóng)村，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象，更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴(yán)峻的生存現(xiàn)狀，同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀，以前許多村民有了小病就任憑開點兒藥來吃，管用就吃，不管用就扛過來甚至不理了。

現(xiàn)有的醫(yī)療保險制度也就是新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度參與的人數(shù)多了，報銷的比率高了，手續(xù)簡潔了，看的起病的人多了。不過，作為一名醫(yī)學(xué)院校的同學(xué)、一名在高校接受思想政治訓(xùn)練的醫(yī)同學(xué)，間或看到這樣的情形，有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治，醫(yī)務(wù)人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依舊鮮活，心中那一縷縷扶貧的熱忱更加深切，我感慨萬千。

一個平凡的醫(yī)同學(xué)，究竟能做些什么?學(xué)問就是力氣，這是我們腦海里定性的東西了，醫(yī)學(xué)是個學(xué)問的海洋，活到老學(xué)到老，但在這有限的幾年中，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作，學(xué)好專業(yè)學(xué)問。當(dāng)然我們所面對的是鮮活的事實，事實上很多東西和我們書本上學(xué)得有許很多多的不同，特殊是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型，醫(yī)學(xué)更是一門實踐科學(xué)，他不僅要學(xué)好書本上的學(xué)問，更要注意每一次實踐，同時還要樂觀為自己制造實踐學(xué)習(xí)的機會。

記得有這樣一句話人生不行虛度，悲嘆在與沒有貢獻;貧困不是恥辱，失于未得到條件;疾病纏身出于無奈，世人仁愛之心卻都能帶來暖和。對于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀，就像歌里唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。的確，面對現(xiàn)狀，只要我們每個人都能投入到祖國的建設(shè)中去，我信任經(jīng)過幾年或者幾十年他總會得到改善。

患關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員與病人在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系，是醫(yī)療人際關(guān)系中的關(guān)鍵。聞名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說過：每一個醫(yī)學(xué)行動始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說，醫(yī)學(xué)團體的社會，醫(yī)學(xué)無非是這兩群人之間多方面的關(guān)系。

這段話精辟地闡明白整個醫(yī)學(xué)最本質(zhì)的東西是醫(yī)師與病員的關(guān)系?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高度進展更加擴充了這一概念，醫(yī)已由單純醫(yī)學(xué)團體擴展為參加醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工;患也由單純求醫(yī)者擴展為與相關(guān)的每一種社會關(guān)系。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)足專業(yè)學(xué)問，也要學(xué)會如何處理醫(yī)患關(guān)系，處理好了醫(yī)患關(guān)系，患者才能得到應(yīng)有的治療。

高校生在醫(yī)院實習(xí)報告篇2

實習(xí)生，讓我明白許多經(jīng)過14天的試用期，給我印象最深的是，臨床實踐是理論基礎(chǔ)學(xué)問、臨床現(xiàn)場閱歷和現(xiàn)場操作的堅實基礎(chǔ)，這使我能夠重現(xiàn)學(xué)校里那些枯燥和頑固的學(xué)問所帶來的問題。例如，每天面對老師如魚得水的勞碌形象，我心中只有一種怨恨，那就是我不能將理論應(yīng)用于實踐，在試用期之前我沒有好好學(xué)習(xí)，填鴨式的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式被動地接受學(xué)問，損害同學(xué)。更可悲的是，我們現(xiàn)在只能獲得短期記憶，而不能被用作對抗疾病的材料。只要我們不停地翻書，我們真的會懊悔和苦惱“書在使用時很少被人厭煩”很久以前，有一個笑話是這樣的：“當(dāng)一個實習(xí)生被一個病人問準(zhǔn)時，他吞下了整件事，并且不太了解學(xué)問，所以他說他需要去廁所，但實際上他偷偷回到辦公室看書，然后就餓了?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)用什么借口來避開下一個問題？“因此，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，尤其是危及生命的醫(yī)學(xué)學(xué)問，絕不能是假的。我們必需有堅實的理論基礎(chǔ)。更重要的是，我們必需學(xué)會理論與實踐相結(jié)合，以免誤導(dǎo)他人，導(dǎo)致重大錯誤。學(xué)會了理論聯(lián)系實際，我也知道建立良好的護患關(guān)系是護理順當(dāng)實施的必要條件。那么如何建立良好的護患關(guān)系呢？

眾所周知，為了建立和諧的護患關(guān)系，首先必需將自己的心與自己的心相比較，用一顆布滿愛心的心和一種換位思索來想象病人的苦痛、沖突和徘徊，把病人的苦痛視為自己的苦痛，用自己的心去感受病人的困惑和困惑。只要你準(zhǔn)時伸出一雙暖和的手，病人就能感受到你手掌的力氣?；蛟S他們會獲得戰(zhàn)勝疾病的決心和信念。這種疾病不會自行消逝。這是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景其次，他擅長與病人溝通。其中，微笑是一把驚喜之劍在這里，我看到笑臉，覺得特殊漂亮可愛，這讓我感到輕松、暖和和舒適。假如我是病人，我會毫不遲疑地選擇住在這里。因此，我也要求自己不要把自己的心情帶到工作中來，每天保持一個陽光絢爛的微笑，讓病人每天都能感到暖和。無論是冬天還是酷熱的夏天，微笑總是一道漂亮的風(fēng)景。“微笑服務(wù)”不僅有益于自己的歡樂，還能減輕病人的恐驚和苦痛。為什么不一石二鳥呢？第三，我們應(yīng)當(dāng)永久在病人面前保持不行磨滅的信念。我的弱點是我不擅長和別人相處。由于那種害怕和不自然，我將失去許多學(xué)習(xí)的機會。由于我的自卑，我沒有實行主動，沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練。這個現(xiàn)實突然給我潑了一盆冷水。我覺得我們已經(jīng)練習(xí)了這么長時間，而且是高校生。我們應(yīng)當(dāng)擅長做事。我真的為團隊老師的無助感到慚愧。幸運的是，我有一個急躁的老師，他做事膽小，怕狼怕虎，不敢大膽嘗試，勇往直前。然后，有了她的學(xué)問，我重新做了手術(shù)，這真的是另一種感覺。假如病人看到你自信而穩(wěn)定的臉，他們的恐驚會削減一半。因此，自信是一種無形的保證。無論是護士還是病人，這都是必不行少的。病人的確定是護士最大的成就。病人的贊揚是護士最大的榮譽。病人的愛是護士最大的勸慰。病人的.微笑是護士最好的反饋……“護士職業(yè)是最高尚的！護士與病人直接接觸。你看，當(dāng)他旁邊的孩子被送進醫(yī)院時，他狀況危險，全身腫脹。李妍精神很好，他的癥狀消逝了。

當(dāng)護士多好??！是你給了我們其次次生存的機會。是你用友好的話語勸慰我們，給我們戰(zhàn)勝疾病的信念，細(xì)心照看我們，讓我們快速康復(fù)。“這是從住院病人的內(nèi)心發(fā)出的，我信任可愛的白衣天使聽到這些從病人的角度了解他們的工作是多么感動啊我也受到了啟發(fā)。我決心為我即將到來的醫(yī)療事業(yè)而戰(zhàn)，那就是挽救死者和關(guān)心傷者一生。再次走進病房，思念一種生疏，更一種親切；更少的負(fù)擔(dān)，更舒適；少一份憂慮，多一份真誠。在這里，我不僅真正學(xué)到了學(xué)問，而且也明白了一些道理。我始終堅決地做一個人，仔細(xì)做事，提高與他人溝通的力量，建立良好的護患關(guān)系，聽從老師的指導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合，并保證為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的力氣。

高校生在醫(yī)院實習(xí)報告篇3

作為一位大二的醫(yī)同學(xué)，作為一名大二的醫(yī)同學(xué)走進醫(yī)院去觀看學(xué)習(xí)，及早熟識醫(yī)院的工作環(huán)境，了解自己以后從事的工作的方方面面，來知道自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，也是對自己醫(yī)學(xué)幻想的前期預(yù)備。

暑假期間(7月6日-8月6日)，我到黃石中醫(yī)院見習(xí)，文老師的辦公室在醫(yī)院綜合樓里，我就是跟著他見習(xí)的。文老師曾受過黃石市全科醫(yī)師的培訓(xùn)，也是醫(yī)院住院部的一把手。在這段見習(xí)時間里，在文老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)到了許多的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)問。

早晨八點交接班儀式，各值班的醫(yī)生、護士要將前一天病人的狀況做一總結(jié)交代，以確定今日的工作。之后我跟著文老師查房，由于還沒實際上過臨床，所以剛開頭時，文老師每查一個病人就跟我講解查房的內(nèi)容及留意事項，有時候會讓我也試著查一下病人。記得文老師讓我查的第一個病人是一位慢性支氣管炎兼高血壓的老人，我拿著聽診器聽心音時，由于之前沒有實際聽過心音，所以并沒有聽到什么特別，等文老師叫我留意聽第一心音與其次心音之間有什么特別時，我才真正留意聽到原來第一心音與其次心音之間有噗沙聲，我才知道原來這是高血壓造成的心瓣關(guān)閉不全，文老師告知我這樣的心音在臨床上太典型了，聽一次就可以記一輩了。還有一次是一位要求破腹產(chǎn)的病人，產(chǎn)科主任請文老師幫助，我也跟著進了手術(shù)室，不過在聽說可以進手術(shù)室時，我借著中午吃飯的功夫跑到新華書店惡補了一下手術(shù)室里必需遵守的法規(guī)和留意事項，比如夾東西的鑷子只能用一次，并且鑷子頭只能豎著向下拿等等，進手術(shù)室前文老師一再強調(diào)必需穿好戴好全部該穿戴的東西。不過說實話第一次觀察動手術(shù)剛下刀時覺得挺怕的，當(dāng)看到小寶寶消失在我的視野的時候，我興奮極了，第一次觀察一個生命在自己面前誕生。

由于文老師受過全科醫(yī)師的培訓(xùn)，所以經(jīng)常接診一些非住院病人，故也讓我也能見一些常見病的癥狀和其相應(yīng)的治療方案。對于臨床醫(yī)生，其病歷書寫也是很重要的。在醫(yī)院體格檢查涵蓋了全身所需檢查的全部項目，以確診病情，其中血液檢查也是最常見的檢查項目。尿液也是，并且晨尿是最好的尿液標(biāo)本，由于人處于晚間睡眠狀態(tài)，各種生理因素較為全都，尿液濃縮PH值最低，病理性有效成分在弱酸性環(huán)境中較為穩(wěn)定，故此標(biāo)本常適合尿常規(guī)的檢查。見習(xí)期間最常見的是老人高血壓病，所以對于高血壓的急癥處理往往采納硝普鈉25到50mg加入5%葡萄液3到5ml溶解，再加入到500ml的5%葡萄糖液，以靜脈輸入。對癥用藥中不僅須記住藥名、藥性和用法，還須記住藥的禁忌使用，如病人感冒發(fā)熱，若病人有支氣管性哮喘，就不能用麻黃堿類藥物，故不能使用康泰克來治療感冒，因其含有麻黃素。

見習(xí)的這一個月，給我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我能牢牢的記住了那些在課本上看似枯燥的學(xué)問點。例如：每天看著老師如魚得水的接診病人，我就恨自己學(xué)得太少。真是“書到用時方恨少”。作為醫(yī)生，學(xué)習(xí)的是生命攸關(guān)的醫(yī)護學(xué)問，來不得半點虛假不僅要做到理論基礎(chǔ)扎實，而且要學(xué)會將理論聯(lián)系實際。

在學(xué)習(xí)臨床學(xué)問，并學(xué)會如何敏捷運用時，見習(xí)期間，還有一個重要的收獲是，對正確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我有了感性的熟悉，培育了人文關(guān)懷精神，患者來到醫(yī)院原來就有肯定的焦慮，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)在