小學(xué)教學(xué)計劃3篇 小學(xué)教學(xué)工作計劃

Word———小學(xué)教學(xué)計劃3篇小學(xué)教學(xué)工作計劃在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份方案，以便于工作的開展，那么在寫方案中有什么要點呢？下面是我共享的學(xué)校教學(xué)方案3篇學(xué)校教學(xué)工作方案，供大家參閱。

學(xué)校教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

讀書不僅可以使人開闊視野、增長學(xué)問，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對于學(xué)校生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀閱歷往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知力量的提高、情感的豐富、才智的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)同學(xué)讀書愛好，培育同學(xué)良好的讀書習慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作方案。

二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，我校在閱讀教學(xué)工作中始終都存在熟悉到位但執(zhí)行不力這一狀況，個人認為產(chǎn)生這一狀況的緣由如下：

1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，由于它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成果的，因而無法在短期之內(nèi)給老師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。

2、語文老師相對并不穩(wěn)定，正常狀況下一個老師只跟隨一個班級同學(xué)一年，一年之后重新分班，相對于老師來講，任期內(nèi)取得有效的成果來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于同學(xué)來說，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。

3、閱讀成果難以量化，它不能如語、數(shù)、英那般客觀地以分數(shù)的形式考核老師和同學(xué)一段時間內(nèi)的教學(xué)成果，因而難以給

師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成果也只能對過程進行考核，而對過程的考核明顯是很簡單“應(yīng)付”的。

但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的進展離不開閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。

三、指導(dǎo)措施

1、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)制造相應(yīng)的硬、軟件條件。首先是書籍的來源，班級可發(fā)動同學(xué)填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進行考核;其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨的考績，從經(jīng)濟上予以重視。

2、詳細學(xué)段目標

由老師申報適合各班級兒童閱讀的相應(yīng)的書籍，要求同學(xué)能：a、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣;b、學(xué)習用一般話正確、流利地朗讀;c、借助讀物中的圖畫閱讀;d、結(jié)合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句，在閱讀中留意積累語言。

【精選學(xué)校教學(xué)方案4篇】

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學(xué)校教學(xué)方案

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學(xué)校教學(xué)方案

學(xué)校教學(xué)方案2

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一、教材分析

1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求熟悉200個字，會寫300個字。

3、在語文學(xué)習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，培育同學(xué)留心觀看，擅長思索的力量。

二、單元分析

1、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊支配了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛惜四周環(huán)境，愛的奉獻。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”。

三、教學(xué)總目標

1、識字和寫字

①對學(xué)習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習一般話，養(yǎng)成主動識字的習慣。

②會使用字典、詞典，具有初步的自立識字力量。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

③誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

④養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3、習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

④嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

四、教學(xué)重難點

１、學(xué)會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認的生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習寫日記。

3、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

五、教學(xué)改進措施和方法

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導(dǎo)同學(xué)興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞同學(xué)自立閱讀思索，探究發(fā)覺盡量自己解決問題。

3、在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習方式。

4、緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使同學(xué)的感受立體化。

六、評價工作支配

本學(xué)期評價主要分為同學(xué)自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習習慣、生活習慣、學(xué)習成果等幾方面進行優(yōu)、良、中等級評價。

七、教學(xué)進度

第一周1——2課

其次周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習考試

其次十、二十一周期末評卷、資料整理放假

學(xué)校教學(xué)方案3

一、學(xué)情簡析

本期我班有19名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的力量。

個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習不勤奮，成果不抱負。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的熟悉和加減法

（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測量活動、比大小、小數(shù)加減法、購物小票）

本單元是在三班級下冊“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，同學(xué)對分數(shù)也有了初步的熟悉，因此學(xué)習小數(shù)的意義不是非常困難。測量活動是本單元的難點之一，因此通過實踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對同學(xué)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運算作預(yù)備。

其次單元小數(shù)乘法

（小數(shù)乘法的意義、好玩的小數(shù)點、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習）

本單元的學(xué)習是在小數(shù)的加減法學(xué)習的基礎(chǔ)上綻開的。從熟悉小數(shù)的乘法意義入手，支配了五個情境活動，讓同學(xué)通過自主探究總結(jié)出計算小數(shù)的方法，發(fā)覺和了解小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確地計算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡潔問題。并能敏捷地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。

第三單元：小數(shù)除法

（精打細算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動物樂園、電視廣告、）

本單元的學(xué)問是在同學(xué)把握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運算性質(zhì)、整數(shù)的四則運算等基礎(chǔ)上進行學(xué)習的。在此留意把已學(xué)的整數(shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，然后區(qū)分于整數(shù)不同的地方，培育同學(xué)的遷移類推力量。同時利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，逐步體會將沒有學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的學(xué)問的思想；并不失時機地進行估算，進展估算意識和力量。

第四單元：熟悉方程

（字母表示數(shù)、方程、天平嬉戲、猜數(shù)嬉戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律）

本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一點代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習用字母表示數(shù)，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問。結(jié)合詳細情境，了解方程的含義，會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系；通過嬉戲，理解等式性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解簡潔的方程；會用方程解決簡潔的實際問題，進一步理解等量關(guān)系。同學(xué)把握好本單元的學(xué)問，不僅有助于提高同學(xué)的抽象思維力量和解題力量，而且為后面的學(xué)習打下了較好的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

第五單元：熟悉圖形

（走進鄉(xiāng)村、動手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)觀賞、數(shù)圖形中的學(xué)問）

本單元的基本目標是培育和進展同學(xué)的空間觀念，并且要重視培育同學(xué)對圖形的審美情趣。通過大量的觀看、操作等活動，熟悉平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫出圖形的高；通過實際操作，對三角形進行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)覺三角形的性質(zhì)。

第六單元：觀看物體

（新建小區(qū)、搭積木競賽、節(jié)日禮物）

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動性、過程性和體驗性的特點。同學(xué)在觀看物體活動中，進展空間觀念、觀看力量和動手操作力量、經(jīng)受觀看物體和用5個正方形搭成立體圖形的過程，體驗從不同的位置觀看立體圖形，所看到的外形可能不同；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀看一組立體圖形的外形；能區(qū)分拍攝一組照片的先后挨次。

3、統(tǒng)計與概率

第七單元：嬉戲公正

本單元設(shè)計了三個嬉戲活動，組織全體同學(xué)參與嬉戲活動，在活動中體會等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，進一步體會不確定現(xiàn)象的特點，并進行一些簡潔的可能性大小的計算。

4、綜合應(yīng)用

數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運、圖形中的規(guī)律

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

三、教材特點

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以同學(xué)活動為主線

2、刪繁就簡，突出數(shù)學(xué)的思想方法

3、選取親密聯(lián)系同學(xué)生活、生動好玩素材，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題力量。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的良好情感。

四、同學(xué)狀況分析及改進提高措施：

該班大部分同學(xué)概念清晰，基礎(chǔ)還算扎實，有較好的學(xué)習習慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運用自己所