小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的路徑

PAGE4-小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的路徑摘要：語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義精神有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。愛國(guó)主義思想教育始終滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，是素質(zhì)教育推進(jìn)必須要經(jīng)歷的過(guò)程，更是不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族復(fù)興的自信心和中華民族文化自豪感的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文的最終目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的民族認(rèn)同感，并以此來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生的愛國(guó)熱情。重視語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中愛國(guó)主義思想教育的滲透，其實(shí)就是要將愛國(guó)主義教育延伸到語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程，利用各種各樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生的愛國(guó)熱情。關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，“潤(rùn)物無(wú)聲”式地滲透愛國(guó)主義思想教育，不但可以讓小學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)思想文化的熏陶，激發(fā)內(nèi)心的情感，全身心地?zé)釔圩鎳?guó)、熱愛各族人民、熱愛社會(huì)，還可以引導(dǎo)幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。把愛國(guó)主義教育作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主旋律，是重要且充滿意義的。作為新時(shí)代的學(xué)校教育工作者，一定要“不忘教育初心，牢記教育使命”，把培養(yǎng)當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀建設(shè)者和優(yōu)秀接班人作為語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)力和方向。那么，如何使愛國(guó)主義思想教育在語(yǔ)文教學(xué)中落地生根呢？我根據(jù)以往的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和行之有效的做法。一、愛國(guó)主義教育及研究現(xiàn)狀很多語(yǔ)文教師只重視學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并且將其作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了語(yǔ)文學(xué)科本身具有的人文性特點(diǎn)，也沒有充分體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文本身具有的愛國(guó)主義教育性的內(nèi)涵。就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的課題研究來(lái)說(shuō)，其更多關(guān)注當(dāng)前愛國(guó)主義教育內(nèi)容的整體分類結(jié)構(gòu)，對(duì)愛國(guó)主義教育教學(xué)指導(dǎo)理念、教學(xué)效果評(píng)價(jià)并沒有進(jìn)行深入的理論研究。二、愛國(guó)主義教育存在的問(wèn)題及思考當(dāng)前的語(yǔ)文教材，涉及愛國(guó)主義思想內(nèi)容的文章很多，但由于有些文章里的人物及事件年代較遠(yuǎn)，其內(nèi)容與學(xué)生的感知很難產(chǎn)生共鳴，這在一定程度上影響了愛國(guó)主義思想教育的效果。另外，小學(xué)生缺乏理性的獨(dú)立思維能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法準(zhǔn)確把握。這就需要語(yǔ)文教師不斷提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)主義思想教育的重視。三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入愛國(guó)主義教育的路徑（一）將愛國(guó)主義融于語(yǔ)文教學(xué)中，以情動(dòng)人在教學(xué)中，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極、健康的愛國(guó)情感，對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和全社會(huì)的發(fā)展都有著十分重要且深遠(yuǎn)的意義。因而，我在學(xué)校低中段的執(zhí)教過(guò)程中，十分重視語(yǔ)文教學(xué)情境的設(shè)置，帶領(lǐng)學(xué)生全身心投入到情景中去，用心感悟。比如在學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩(shī)時(shí)，我會(huì)根據(jù)它意境開闊、語(yǔ)言生動(dòng)形象、畫面色彩鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式把天門山山形水色融為一體的雄偉景象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在“天門中斷楚江開”的景色中，用心去感受祖國(guó)河山之壯美，進(jìn)而促使他們產(chǎn)生一種熱愛祖國(guó)大好河山的深厚感情。（二）運(yùn)用感情朗讀的方式滲透愛國(guó)主義朗讀，有助于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)，它不僅是一種語(yǔ)文教學(xué)方法，也是一種愛國(guó)教育手段。課堂上讓學(xué)生以豐富的感情大聲地朗讀，更容易使他們的情感和作品中的情感產(chǎn)生共鳴。我在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》這一課時(shí)，教授孩子們朗讀“我們——是——中國(guó)人”“我們——愛——自己的——祖國(guó)”，讓學(xué)生一齊朗讀。在雨來(lái)與日本人對(duì)話的這個(gè)片段中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一段話，使學(xué)生深切體會(huì)到當(dāng)時(shí)日本人的兇殘和對(duì)中國(guó)人民的迫害，以及小英雄雨來(lái)臨危不懼、寧死不屈的愛國(guó)精神。學(xué)生代入角色，感受雨來(lái)愛國(guó)的熱情。通過(guò)一幅幅圖片和激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言展示，使學(xué)生感同身受，從思想上潛移默化地去感受英雄人物的愛國(guó)激情。（三）通過(guò)聯(lián)想教學(xué)法進(jìn)行愛國(guó)主義教育聯(lián)想教學(xué)法是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的有效教學(xué)手段之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的重要途徑。通過(guò)這樣的教學(xué)法不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)特思維，拓展全體學(xué)生的眼界，而且能夠在學(xué)生和課文的故事情節(jié)間架設(shè)一座橋梁，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想情感。比如，在學(xué)習(xí)《黃繼光》一文時(shí)，學(xué)生們對(duì)文章中的情節(jié)印象十分深刻：志愿軍戰(zhàn)士黃繼光，在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了順利完成任務(wù)，在身負(fù)重傷的情況下，舍身堵住敵人的槍口。他在面對(duì)敵人猛烈的攻擊時(shí)毅然地接下任務(wù)，“憤怒地注視”“堅(jiān)定地轉(zhuǎn)身”，負(fù)傷時(shí)仍然“頑強(qiáng)地向前爬”。這些表述十分深刻地展現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)黃繼光無(wú)畏犧牲的精神，面對(duì)敵人像冰雹一樣射向自己的子彈，他毫不動(dòng)搖，視死如歸，將中國(guó)人民志愿軍的英雄偉岸形象展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生們通過(guò)這一系列的聯(lián)想，對(duì)志愿軍無(wú)私保衛(wèi)祖國(guó)的品質(zhì)產(chǎn)生由衷的敬佩之情。這種思想精神迅速蔓延到學(xué)生心里的每一個(gè)角落，使其產(chǎn)生熱愛人民、熱愛祖國(guó)的理想信念，最終達(dá)到“教書育人”的最終目的。（四）利用語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義情感正處于自我意識(shí)萌發(fā)形成時(shí)期的小學(xué)生，性格天真爛漫，對(duì)外界一切事物有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)世界充滿好奇。培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，僅僅灌輸他們理論知識(shí)，只會(huì)起到事倍功半的效果。我認(rèn)為語(yǔ)文老師還是要利用豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情懷。作為語(yǔ)文老師兼班主任，我先后組織過(guò)多項(xiàng)活動(dòng)，有“紅星閃耀中華”系列演講活動(dòng)，“我的中國(guó)，我來(lái)繪”圖片展覽，以及以“祖國(guó)頌”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽等。在不同的活動(dòng)與實(shí)踐中，愛國(guó)主義情感在學(xué)生心里得到了潛移默化地滲透，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。四、結(jié)語(yǔ)我們處于和平的年代，但在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓愛國(guó)主義精神扎根學(xué)生心底是語(yǔ)文老師的職責(zé)和義務(wù)。教師應(yīng)該從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)大膽創(chuàng)新，使愛國(guó)思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到有效滲透。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]黃蓉生.愛國(guó)主義教育應(yīng)注意貼近客觀現(xiàn)實(shí)＼[J＼].高等教育研究，2022.＼[2＼