高一物理教師個人工作總結(jié)

—高一物理教師個人工作總結(jié)高一物理老師個人工作總結(jié)總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而肯定成果，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫忙我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當包括什么內(nèi)容呢？以下是細心整理的高一物理老師個人工作總結(jié)，希望對大家有所幫忙。高一物理老師個人工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任高一班級（7）（8）班物理教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。教材以物理課程標準為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研討成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會物理與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會物理的價值，增加理解物理和運用物理的信念；初步學(xué)會應(yīng)用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得順應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要物理現(xiàn)實和必要的應(yīng)用技能。二、認真?zhèn)浜谜n，突出學(xué)問傳授與思想教育相結(jié)合。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，鼓勵促進同學(xué)全面進展。我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，促進同學(xué)的進展。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學(xué)的作業(yè)批改按時，認真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失利的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。高一物理老師個人工作總結(jié)2緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比擬熟識，并且也有了一點教學(xué)經(jīng)驗，但是有些學(xué)問總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個值得探討的問題?；貞浺幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、留意初高中教學(xué)的連接初中物理教學(xué)是以觀看、試驗為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實際應(yīng)用，因此，初中物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，研討的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學(xué)接受；高中物理教學(xué)則是采納觀看試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，研討解決的往往是觸及研討對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的冗雜問題，同學(xué)接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要研討初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及取得這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、研討高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施恰當?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。教學(xué)中要堅持按部就班，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意按部就班，學(xué)問要逐步擴展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易恰當，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)顯現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。二、講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)把握完好的基礎(chǔ)學(xué)問，培育物理思維力量在連接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)明白它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)系、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達力量。在教學(xué)中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過自己充足的觀看、比擬、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研討方法是：確定研討對象，對研討對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)研討物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，商量規(guī)律的'適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做表示圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作表示圖的力量，如：運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程表示圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程表示圖等，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。如在運動學(xué)中，應(yīng)留意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，留意引導(dǎo)同學(xué)將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達出來；講運動學(xué)圖象時，結(jié)合運動過程表示圖講解，搞清圖象的意義，進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。四、教學(xué)過程中要留意培育同學(xué)各方面的習(xí)慣和力量1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣與力量。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過獨立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理把握它。在高一階段首先要求同學(xué)獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予同學(xué)自己思索、商量、分析的時間與時機，使他們逐步學(xué)會思索。2、培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思索以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，按時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，老師對同學(xué)提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使同學(xué)心中有數(shù)以便進行預(yù)習(xí)；試驗堅持寫預(yù)習(xí)報告，無預(yù)習(xí)報告不能做試驗。要求同學(xué)能夠逐步做到不管多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后按時歸納總結(jié)。4、培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣。（1）通過課堂提問和分析論述題，培育同學(xué)依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求同學(xué)“講理”而不是憑直覺。（2）通過課堂上老師對例題的分析和同學(xué)分析、商量、解答物理題，使同學(xué)注意物理過程的`分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。（3）嚴格做題標準，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。5、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。如今同學(xué)不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶。總之，肯定要從同學(xué)的實際情況動身，順應(yīng)同學(xué)思維的進展規(guī)律，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅持按部就班的教學(xué)原則，方能順當?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W(xué)任務(wù)。高一物理老師個人工作總結(jié)3從第一次走上講臺初為人師到如今，已經(jīng)閱歷了一個學(xué)期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學(xué)期，我作為一名新老師進入了平山中學(xué)任教，從那時分，我就開頭相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的同學(xué)，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、專心、努力、對學(xué)校對同學(xué)負責(zé)。同時我也細心備好第一節(jié)課，由于我明白第一節(jié)課最關(guān)鍵，也收到肯定的效果。但仍有緊急之感，經(jīng)過幾次之后，我的緊急的心理漸漸褪去。作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對同學(xué)的了解只停留在外表。對此，我的心里非常著急，生怕由于課上得不好而影響了同學(xué)對學(xué)問的把握以及對這門課的愛好。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的伙伴備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多長處和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學(xué)上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成同學(xué)一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學(xué)魅力，才能提高自己的水平。通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，同學(xué)的成果也相對有較大的提高。本學(xué)期，在學(xué)校的布置下，我擔(dān)任了高一年14班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。高一物理老師個人工作總結(jié)420XX年X月，我從高校畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開頭成為一名高一物理老師。緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了，回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不成熟。今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是一般班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)的愛好也比擬高，學(xué)習(xí)的看法也非常好；四班是一般班中最活潑的班級，同學(xué)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，課堂氣氛比擬活潑；七班，相對來講兩極分化比擬嚴峻，有一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，也有許多特別學(xué)習(xí)的同學(xué)；十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學(xué)習(xí)物理的主動性比擬高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。所以在教學(xué)中我盡力去依據(jù)實際情況選擇教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，我主要是這樣做的：首先，轉(zhuǎn)變同學(xué)對物理的看法，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動力。作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，學(xué)問的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，難度的增加，和同學(xué)對物理的了解，使同學(xué)在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學(xué)不好物理。所以在教學(xué)中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓同學(xué)從心里接受我，接受我教的科目；在學(xué)習(xí)愛好上，給同學(xué)講解物理與實際的聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好；在課堂教學(xué)中，盡量掙脫物理枯燥的學(xué)問，用幽默與實際的聯(lián)系讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)；在課后的學(xué)習(xí)中，常常激勵同學(xué)，從同學(xué)做會每一道題中去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱?？傊?，在教學(xué)的過程中，我秉承讓同學(xué)接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的原則，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，在常規(guī)教學(xué)中，我首先注意初高中學(xué)問的連接。將高中冗雜的物理問題與初中相對簡潔的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要研討初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及取得這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、研討高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施恰當?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。其次，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，我在教學(xué)中，注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與講解，只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面冗雜的問題，所以我注意基礎(chǔ)學(xué)問的反復(fù)理解運用。第三，堅持按部就班，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意按部就班，學(xué)問要逐步擴展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中學(xué)問為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易恰當，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)顯現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡潔的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應(yīng)用牛頓第二定律將力與運動結(jié)合起來求解問題。一步步按部就班，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。第四，強化同學(xué)對學(xué)問的運用力量，高中物理對同學(xué)定量的計算力量要求較高，所以在物理教學(xué)中，我實行的方法上在一節(jié)新課過后，讓同學(xué)做相應(yīng)的習(xí)題，講解習(xí)題，增加同學(xué)對學(xué)問的運用力量。第四，在思維方式上，讓同學(xué)從能聽懂新課，理論學(xué)問，到能夠聽懂習(xí)題，再到最終能夠獨立的做題，獨立的思索這樣一個過程去學(xué)習(xí)。培育同學(xué)獨立思索與獨立解決問題的力量。最終，在課后的輔導(dǎo)上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決同學(xué)全部的問題，也利用放學(xué)后的空余時間給同學(xué)解答問題，我相信，只要同學(xué)肯學(xué)，能夠會做一套題，那么就會越來越有信念去學(xué)習(xí)更多的。第三，在教學(xué)中還存在的問題和我自身的缺乏。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我如今的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對三角函數(shù)等的把握不好，這對受力分析有很大的困難，其次同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正把握學(xué)問還有很大的困難。最終，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少經(jīng)驗，雖然責(zé)任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，重復(fù)。再有對同學(xué)的評估不夠精確，使教學(xué)中會在某些時分與同學(xué)的把握力量發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好比擬好，學(xué)問的把握也有所提高，成果也在穩(wěn)定進步。最終，在今后的教學(xué)中，我的努力方向和需要改正的。在今后的教學(xué)中，我會更強化自己的教學(xué)根本功，努力提高自己的問題講解力量。在教學(xué)中更好的去了解同學(xué)依據(jù)同學(xué)的實際情況去進行教學(xué)。強化對物理學(xué)問的分析力量。多去聽老老師的課，學(xué)習(xí)更多的講課方式和經(jīng)驗，多想老老師進行溝通，無論是學(xué)問上還是教學(xué)方法上，提高自己的義務(wù)水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平，使同學(xué)更進步。高一物理老師個人工作總結(jié)5時間如梭，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期又結(jié)束了，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我校“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、獨特化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，重視取得學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。2、怎樣提高同學(xué)成果我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多激勵肯定同學(xué)。堅持以教學(xué)為中心，強化對同學(xué)管理，進一步標準教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。3、從實際動身，降低教學(xué)難度。由于這屆高一同學(xué)基礎(chǔ)較弱，為了愛護同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信念與愛好，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我本著讓同學(xué)聽懂學(xué)會的原則，恰當降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要同學(xué)聽不懂的，就講，例如同學(xué)不會受力分析，就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。4、課后按時批改同學(xué)作業(yè)和訓(xùn)練試卷，發(fā)現(xiàn)問題面對面解決，對特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時間進行特別的面對面輔導(dǎo)，到達了既能對“學(xué)困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學(xué)使每一個同學(xué)的成果都有所提高。5、課后反思：課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的自我評價，當然主要是從缺乏的方面進行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學(xué)中對重點和難點的突破方法在詳細的課堂教學(xué)有沒有新的體會，只有在實際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)物理水平有肯定的提高。常思索，常研討，?？偨Y(jié)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量！高一物理老師個人工作總結(jié)6高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識。高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)力量與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理老師必需認真研討教材和同學(xué)，把握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的連接，才能教好高一物理，使同學(xué)較順當?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有很多，我在教學(xué)過程中著重采納如下幾種方法：一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用同學(xué)在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，經(jīng)常顯現(xiàn)錯誤。老師的任務(wù)就在于引導(dǎo)同學(xué)自覺地應(yīng)用類比，把握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看，不同的研討對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物理規(guī)律，對它們的研討所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內(nèi)在聯(lián)系。若抓住研討對象的特征作為依據(jù)，應(yīng)用類比，則既可進行傳授學(xué)問和學(xué)問的應(yīng)用教學(xué)，又可進行物理方法教學(xué)。二、試驗教學(xué)是物理教學(xué)實施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段試驗不僅對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高實踐力量具有不行替代的作用，而且也是為同學(xué)創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學(xué)由于自身的特點，給同學(xué)提供了廣闊的活動空間和思維空間，成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、制造力量的重要陣地。面對高等教育改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，浸透制造教育，就可以使之成為制造教育的真正有效的陣地，使同學(xué)真正成為既有學(xué)問、又有力量，順應(yīng)當代社會的制造型人才。制造教育注意培育同學(xué)的研討學(xué)問與制造學(xué)問的才能，其任務(wù)是要開發(fā)同學(xué)的制造力，進展同學(xué)的想象力，探討制造力與學(xué)習(xí)力量的關(guān)系，訓(xùn)練制造思維的方法和制造思維力量，培育研討力量。其本質(zhì)是，通過強化同學(xué)思維的流暢性、變通性和獨特性的訓(xùn)練，到達培育制造力量、建立制造意識的目的?，F(xiàn)代心理學(xué)、制造學(xué)研討反復(fù)證明：每一個智力正常的人都蘊藏著巨大的制造力，只是后天的教育、社會環(huán)境和自身努力程度不同，其潛在的制造力有較大差異，一個人假如較好地把握了制造學(xué)原理和方法，就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的制造力量在物理試驗教學(xué)中，不僅要讓同學(xué)學(xué)會試驗的詳細做法，把握一些根本的試驗技能，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會研討物理問題的試驗方法，為培育他們的物理創(chuàng)新力量打下良好的基礎(chǔ)。如常用的間接測量的試驗方法、“掌握條件”的試驗方法、“以大量小”的試驗方法、測量微小量的“疊加法”、“替代法”和“比擬法”等。老師通過選擇典型的試驗（可充足利用教材中的小試驗、同學(xué)試驗等內(nèi)容），通過多種試驗方案的設(shè)計、商量和辨析來培育同學(xué)的物理創(chuàng)新力量。三、吃透原理，創(chuàng)新試驗方法試驗是理論和實際相結(jié)合的一種實踐過程，同學(xué)在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而無視了原理對試驗的指導(dǎo)作用，或?qū)υ囼炘聿簧趿肆?。例如在驗證平行四邊形法則的“互成角度的兩個共點力的合成”的試驗中，有的同學(xué)對原理并不清晰，在這樣的情況下做試驗，勢必使試驗成為“按方配藥”式的機械性操作，這只能提高同學(xué)對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和錘煉制造精神和創(chuàng)新力量，只有吃透試驗原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。為了同一個試驗?zāi)康?，可以選擇不同的試驗原理，從而制造出不同的試驗情景和操作方法。這是同學(xué)試驗教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的力量和試驗創(chuàng)新力量的一個極好素材。四、多媒體技術(shù)教學(xué)為了使同學(xué)既能主動快樂地學(xué)習(xí)，又能從中悟出肯定的教學(xué)理念，我們不宜千人一面地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴，一只筆，一塊黑板”的教學(xué)模式；尤其在多媒體技術(shù)高速進展的今天，我們更沒理由鋪張這種科學(xué)財寶。學(xué)各學(xué)科各有特色，針對高中同學(xué)的特點，不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中，盡管以傳授學(xué)問為主，但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟識。假如學(xué)校的條件不能夠提供大量的試驗時機，同學(xué)則會感到枯燥、乏味。若在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合進行多媒體教學(xué)，則能讓教、學(xué)雙方都收益匪淺。五、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的重要性華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸，便把活人帶死了……把書作為人的工具，則書本的學(xué)問便活了，有了生命力了”，這句話便揭示了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的重要性。面對信息社會的高速進展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，孩子要想在社會立足，就必需具備取得學(xué)問和信息的力量，特別是獨立思索、獨立研討的力量，在當今，學(xué)問與技術(shù)若是黃金，則良好的自主學(xué)習(xí)力量便是點金術(shù)。宏大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡，沒上過一天高校，但他憑借自主學(xué)習(xí)，23歲便創(chuàng)立了解析幾何，而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家，正如達爾文所說“我所學(xué)到的任何有價值的學(xué)問，都是由自學(xué)得到的”。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)力量使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某晒?。這些并不是無視老師的地位，恰恰相反，這正是表達為同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量對終生進展的重要性，表達為老師的職能由單純的傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤瑢W(xué)終身自主學(xué)習(xí)力量的重要性上。高一物理老師個人工作總結(jié)7緊急勞碌的高一結(jié)束了。回首一年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。伴著教育的進展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，許多時分我感覺高中物理越來越難教了。我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不同。7班由于本人是班主任，課堂氣氛很活潑，并且許多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此考試成果還不錯。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很認真、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解力量差，一直不能真