小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計《三味書屋》

小學(xué)語文三年級授課方案《三味書屋》小學(xué)語文三年級授課方案《三味書屋》一、教材解析我說的是五年制小學(xué)語文第五冊第七單元第二課《三味書屋》。這篇課文詳盡介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴(yán)格要求自己、勤奮好學(xué)的事跡。全文共3段。第1段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2段按方向序次介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)。第3段從魯迅書桌上的“早”字引出他小時候的一個故事。這篇課文文字精髓、條理清楚，是本冊教材中培養(yǎng)學(xué)生言之有序、連句成段能力的重要課文，目的是連續(xù)運(yùn)用讀課文、劃方向、找事物的方法閱讀按方向序次寫的一段話，漸漸形成閱讀能力。在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)到作者觀察事物，連句成段的方法，為本單元習(xí)作打下扎實基礎(chǔ)。二、授課目的依照三年級授課要求、課文特點(diǎn)和課后思慮練習(xí)，我確立以下四個授課目的：學(xué)會本課14個生字，理解15個詞語，理解課后題3兩個句于的含義。學(xué)會閱讀按方向序次寫的一段話。正確、流利、有感情地讀課文。4.認(rèn)識魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)授課重點(diǎn)是進(jìn)一步落實單元訓(xùn)練項目，閱讀按方向序次寫的一段話。授課難點(diǎn)有兩個：課后題3兩個句子含義較深，學(xué)生理解有必然難度。課文第2段除了“正中墻上”、“畫前面正中”、“周圍”、“東北角上”四個大方向外，還詳盡寫了“畫上”、“桌上”兩個小方向，與上一課介紹方法不同樣，學(xué)生不易區(qū)分。四、授課過程課時安排：本課我打算上三課時。第一課時導(dǎo)入新課，初讀課文。學(xué)習(xí)第1段。第二課時學(xué)習(xí)第2段。第三課時學(xué)習(xí)第3段，總結(jié)全文。2，課前準(zhǔn)備：課前老師準(zhǔn)備好錄像帶，小黑板，《少年魯迅的故事》一書，話筒一只，三角旗一面，旅游帽一頂。每位學(xué)生準(zhǔn)備一份拼貼三味書屋平面圖的資料。授課過程。第一環(huán)節(jié)：解題，激興趣。板書課題后，老師出示《少年魯迅的故事》一書，把相關(guān)“三味”的典故告訴學(xué)生。這樣做有兩個目的：一個是我認(rèn)為語文授課不能夠限制于書本上的知識，要盡量增加信息密度，豐富與課文相關(guān)的信息量，用教師自己的聰穎才干去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更重要的是讓學(xué)買賣識到課外查閱資料也是獲得悉識的一種方法。第二環(huán)節(jié)：初讀，提問題。小學(xué)語文三年級授課設(shè)計《三味書屋》：傳統(tǒng)授課經(jīng)常是教師嚼爛了喂給學(xué)生吃，學(xué)生不會主動求知，但現(xiàn)在社會知識激增，教師不能能在有限的課堂授課中，教給學(xué)生一生受用的知識，因此，授之以魚，不如授之以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)比教授知識更重要’。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要路子。自學(xué)時，我第一要修業(yè)生讀通課文，因為讀通課文能為識字授課創(chuàng)立語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。我留出足夠的時間讓學(xué)生讀，自己巡回指導(dǎo)，看看差生可否能將生字字音讀正確，把長句讀流利。檢查朗讀時，讓學(xué)生主動參加，自主學(xué)習(xí)，你喜歡讀哪一節(jié)就站起來讀哪一節(jié)，使無聊的讀書變得扎實有效，生動開朗。爾后，請學(xué)生運(yùn)用本冊第一、第三單元學(xué)過的聯(lián)系上下文、查字典的方法理解詞語，而且報告交流。但是，一篇新課文，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)不能能什么都懂，緊接著，教師激勵學(xué)生思疑問難。這有助于教師有針對性地教，而且學(xué)習(xí)由疑問開始，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，啟示學(xué)生思疑，對于學(xué)生的積極研究也是十分有意義的。第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀，解疑難。學(xué)習(xí)第1段。教師簡單介紹魯迅后，讓學(xué)生用“浙江”、“紹興”、“三味書屋”、“魯迅”說一句話。這種變換詞序的訓(xùn)練能發(fā)展學(xué)生思想的靈便性和創(chuàng)立性。學(xué)習(xí)第2段。這段是按方向序次寫的，是本課授課重點(diǎn)。因為學(xué)生已學(xué)過《我們的教室》一課，初步掌握了用讀課文、劃方向、找事物的方法閱讀按方向序次寫的一段話，因此授課時我采用導(dǎo)學(xué)式授課法，確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀寫知識進(jìn)行自學(xué)自悟，教師合適點(diǎn)撥講解，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下一番功夫。詳盡分5步進(jìn)行授課：第1步，復(fù)習(xí)學(xué)法，為遷移供應(yīng)條件。第2步，運(yùn)用學(xué)法，四人一組自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的“師——生”單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛?、“生——生”的多向交流，充發(fā)散揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們在集體中揚(yáng)長避短、互相啟示。第3步，檢查自學(xué)，請學(xué)生拿出學(xué)具，按觀察的先后序次把這些東西貼到圖中相應(yīng)的地址。再叫一名學(xué)生上來貼，貼好后，大家比較課文相關(guān)句子談?wù)撜務(wù)?，引?dǎo)學(xué)生再次深入理解課文，接著放三味書屋錄像，運(yùn)用現(xiàn)代化的授課手段，直觀地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生如臨其境，增加感性認(rèn)識，加深對課文的理解。這種檢查形式吻合反響原理，因為學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)習(xí)者吸取并輸出信息，經(jīng)過反響和談?wù)撝勒_與否的.過程。第4步，認(rèn)識寫法。以第1句為例，把原句與“三味書屋正中的墻上有一幅畫”進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣把“正中的墻上”寫詳盡的，“正中的墻上”和“畫上”是什么關(guān)系，爾后請學(xué)生找出第二段中同樣方法介紹的句子讀一讀，這段沒有詳盡介紹魯迅的書桌，最后讓學(xué)生模擬第1句寫法填空：()是迅的書桌，書桌上()。這—步既有知識的理解積累，又有遷移運(yùn)用，由扶到放，有效地打破了難點(diǎn)。第5步，游戲激趣，結(jié)合平面圖做一個導(dǎo)游三味書屋的游戲，一個學(xué)生做導(dǎo)游，拿著三角旗和話筒，導(dǎo)游介紹要詳盡，其他同學(xué)做游客，能夠?qū)в斡翁釂?，?jīng)過游戲引導(dǎo)學(xué)生把課文語言內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)他們的語言交際表達(dá)能力?？傊?，這5步由易到難，次序漸進(jìn)，吻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把閱讀理解，著手操作，口頭表達(dá)有機(jī)結(jié)合，多種感官共同活動，使全體學(xué)生都獲得卓有見效的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第3段。本段是落實思想感情目標(biāo)的重點(diǎn)段，授課時以讀代講，經(jīng)過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，使他們在輕松、快樂的氛圍中推斷語言、領(lǐng)悟含義、陶冶情操。詳盡分3步：第1步，默讀、引讀，初步認(rèn)識“早”字的來歷和作用。第2步，抓住重點(diǎn)詞句研讀。本段最能表現(xiàn)魯迅精神的有3句話。第1句“魯迅幾乎每天奔波于當(dāng)鋪和藥鋪之間?！闭n后題3第1句話中沒有“幾乎”兩個字，我認(rèn)為應(yīng)該加上去，因為“幾乎”是“差不多”的意思，“幾乎每天”其實不等于“每天”，若是省去了這兩個字，句意就有變化。這句話中的“奔波”的“走”讓學(xué)生聯(lián)系上下文選擇意思：1，步行、走路。2.跑?！坝?”、“之間”用找近義詞方法理解?！爱?dāng)鋪”離今天的生活較遠(yuǎn)，由教師講解。這些詞的意思弄懂了，整句話的意思就瓜熟蒂落了。第2句“他把這個‘早’字也深深地刻在心里”。這句話中的“刻”字看似平常，其合用得很傳神，我引導(dǎo)學(xué)生把“刻”與“記”進(jìn)行比較，經(jīng)過屢次商酌，使學(xué)生不但領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容，而且領(lǐng)悟到作者遣詞造句的精妙。這兩句就是課后習(xí)題3要求理解的兩句話。教師力避結(jié)論性的講解，引導(dǎo)學(xué)生參加理解句子的過程，掌握理解句子的方法，打破了授課難點(diǎn)。針對一些學(xué)生受責(zé)怪時拼命重申治由的現(xiàn)象，授課時我還抓住“勤奮好學(xué)的魯迅靜靜地回到座位上”這句話做文章。先說說什么叫靜靜地?再說說魯迅當(dāng)時可能在想什么?經(jīng)過填補(bǔ)情節(jié)空白，去感覺魯迅的心里世界，從而對他產(chǎn)生由衷的敬意。第3步，有感情地朗讀這一段話。第四環(huán)節(jié)：復(fù)讀，談感想。教師概括課文內(nèi)容后，讓學(xué)生再讀課文，爾后巧用已創(chuàng)立的課堂氛圍來個一鼓作氣，讓學(xué)生說說：自己學(xué)習(xí)上存在什么問題，應(yīng)該把哪個字深深地刻在心里。把語言文字訓(xùn)練與思想教育有機(jī)結(jié)合起來。作業(yè)設(shè)計。本課作業(yè)除了分課時完成語文課堂作業(yè)本外，第2課時讓學(xué)生仿照第2段寫寫少先隊隊室，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的基本功運(yùn)用到自己的作文中，做到讀寫結(jié)合。第3課時作、業(yè)是課外閱讀《出入當(dāng)鋪和藥鋪之間的孩子》一文(見《少年魯迅的故事》第1—3頁)。把課堂授課與課外閱讀相結(jié)合，能夠廣闊視野、增加知識、陶冶情操，表現(xiàn)大語文的授課觀。板書設(shè)計。本課板書圖文結(jié)合，直觀形象，突出了重難點(diǎn)，是授課內(nèi)容的高度濃縮，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶。三年級語文寒假作業(yè)答案北師大版一，看拼音，寫漢字(10分)ránshāohuāngshānyǎnyìnghuánrào()()()()Chúnjìngchuāngliánjiànzàobōtāo()()()()cídiǎnqiángjiǎo()()二用“—”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音倒映(dǎodào)整體(zhěnzhěng)山崩地裂(bēnbēng)輕輕(qīnqīng)乳汁(lǔrǔ)涼爽(suǎngshuǎng)三組詞(8分)獎()悄()酒()拂()推()槳()梢()灑()佛()堆()列()狀()提()烈()壯()堤()四補(bǔ)全詞語，在選擇你喜歡的寫一句話(6分)()日()空()陽()火連()不()湖()山()千()競()美()勝()五，寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞(4分)1荷塘里的白荷花(憂如)一個個亭亭玉立的少女()2秋天的天空(格外)的藍(lán)()3老師進(jìn)來了，教室里(即刻)沉寂下來()4在綠葉的(襯托)下，月季花顯得更嬌艷()六，依舊子寫句子(4分)例：寧靜的湖面，(好像一面巨大的銀鏡)湛藍(lán)的天空，秋天，楓樹的葉子紅了節(jié)日的焰火，七依舊子，改句子。(4分)例：我把桌子擦干凈了。桌子被我擦干凈了。小明把童話書帶回家小鹿的后腿被獵人打傷了，寒假作業(yè)答案八，依照課文內(nèi)容填空(10分)1，紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光，水中的魚兒--------，-----------。小船兒，。2，《山行》是代詩人寫的，詩中最能表達(dá)詩人對深秋楓林喜歡之情的詩句是3，拉薩的天空，它讓你。4，杭州素有“”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的。月光下的西湖，又是一番情況。夜幕初垂，，，湖水漣漪。岸邊的，如同。九、閱讀短文，完成練習(xí)。(23分)日月潭日月潭(tán)幾乎是人間仙境。那處()環(huán)境沉寂，()景色宜人。()在清早、夜晚、晴天或雨天，她()特別迷人。破曉時，湖面的輕煙還沒有散去，朦模糊朧地還看獲得天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時候，清風(fēng)吹來，立季節(jié)人清醒了好多。日落的時候，潭水漣漪著美麗的霞光，像害羞(xiū)的小姑娘的臉，多么美麗。在驕陽當(dāng)空的中午，整個日月潭的美景，都清楚(xī)地展現(xiàn)在眼前，令人忽然胸襟(jīn)開朗起來。蒙蒙毛毛雨的時候，她憂如披上了一層薄薄的輕紗(shā)，周圍的光景都那么模糊(ménɡɡlónɡ)，充滿了奇異(mì)感。1、短文是圍繞哪句話寫的，用“”畫出中心句。(1分)2、從供應(yīng)的關(guān)系詞語中選擇合適的填入文中括號里。(4分)不僅而且因為因此無論都誠然但是3、從文中找出合適的近義詞。(3分)清楚()立刻()沉寂()4、短文從、、不同樣時間，寫出了日月潭不同樣的美麗容顏。(3分)(二)小豬上學(xué)一天，小豬正在大樹下懶洋洋地睡大覺，忽然聞到了一陣香濃的蜜糖味。他順著香味尋去，看到小蜜蜂正在xīnqín()地釀蜜，黃晶晶的蜂蜜讓小豬垂涎三尺，“蜜蜂大姐，你能讓我吃點(diǎn)嗎?”小豬笑瞇瞇地討好小蜜蜂?！靶∝i，不勞而獲是kě小學(xué)三年級語文《春的頌歌》授課方案示例三篇小學(xué)三年級語文《春的頌歌》授課方案示例一授課目的：(一)知識與技術(shù)會認(rèn)本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘認(rèn)輸、明媚、遮天蔽日、五彩繽紛、追趕、生趣”等詞語。(二)過程與方法創(chuàng)立情況，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。(三)感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，認(rèn)識春天的基本特點(diǎn)，感覺春天的奇異美好，激發(fā)學(xué)生對春天產(chǎn)生熱愛之情。授課重難點(diǎn)：認(rèn)識春天的基本特點(diǎn)，感覺春天的奇異美好。初步認(rèn)識課文的構(gòu)段方式。授課準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集相關(guān)春天的知識。授課課時：2課時授課過程：第一課時一、發(fā)言導(dǎo)入新課。二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內(nèi)容?2、自由朗讀課文。、找出不認(rèn)識的字、詞做上記號，爾后去查字典掌握。、這篇課文共有五個自然段，采用“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的序次來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、燦爛多彩的春光圖。3、學(xué)習(xí)生字、詞。字：wāngānpīxuān波折寧愿披上宣傳íncuìdàizhú來臨宏亮帶魚追趕詞語：不甘認(rèn)輸：不寧愿顯出比別人差。明媚：色彩嬌艷美麗。遮天蔽日：山上和野外各處都是，形容好多。五彩繽紛：各種色彩錯雜復(fù)雜，形容色彩嬌艷眾多。追趕：追趕。生趣：生活的樂趣。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)生字、詞二、提出問題。1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、春風(fēng)是怎樣喚醒酣睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號。讀完后和同桌互相說一說。三、全班反響交流，依照學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。(結(jié)合課件)1、第二自然段(地上變化)句1：荒野上，小草率先換上鮮綠的新衣自己的活力。句2：各種花朵也不甘認(rèn)輸紫的、黃的2、第三自然段(空中變化)采用引讀的形式，進(jìn)一步感覺春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂快樂的心情，優(yōu)美的舞姿。3、第四自然段(水中變化)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清明的小溪里，小魚一會兒像浸在水中的水墨畫。在讀中領(lǐng)悟小魚、小蝌蚪逍遙自在，逍遙自在的心情。四、總結(jié)拓展，升化感情。1、默讀全文，結(jié)合插圖，想一想春風(fēng)，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美好的情況?2、小組交流。3、背誦相關(guān)段落。4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的情況寫下來。板書設(shè)計：1、春的頌歌小草新衣各種花草披上遮天蔽日喧雜荒野上枝頭上小鳥蝴蝶蜜蜂情況小溪里——小魚嬉戲小蝌蚪游戲小學(xué)三年級語文《春的頌歌》授課方案示例二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，認(rèn)識春天的基本特點(diǎn)，感覺春天的奇異美好，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情。二、重點(diǎn)授課指導(dǎo)朗讀課文，認(rèn)識春天的基本特點(diǎn)，感覺春天的奇異美好。背誦自己喜歡的部分。三、授課難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，初步認(rèn)識課文的構(gòu)段方式。四、授課過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.自由地、大聲地讀課文，想一想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)?！揪x課文，想象感悟】春天是怎樣喚醒酣睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。全班反響交流，依照學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。第二自然段(地上的變化)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：句1：荒野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同樣的姿態(tài)展現(xiàn)自己的活力。句2：各種花朵也不甘認(rèn)輸，紛紛披上明媚的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的經(jīng)過讀句子,使學(xué)生領(lǐng)悟作者對春天到來的歡樂之情，贊美之情，學(xué)習(xí)作者把事物看作人來寫的方法。能夠采用范讀、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。第三自然段(空中的變化)采用引讀的形式，進(jìn)一步感覺春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂快樂的心情，優(yōu)美的舞姿。第四自然段(水中的變化)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清明的小溪里，一群小蝌蚪在那處玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追趕嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。在讀中領(lǐng)悟小魚、小蝌蚪逍遙自在、逍遙自在的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深領(lǐng)悟。齊讀第五自然段。這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)【總結(jié)拓展，升華感情】1.默讀全文，結(jié)合插圖，想一想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美好的情況?小組里交流。全班反響交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。學(xué)習(xí)課文把事物看作人來寫的方法，把你所見到的春天的情況寫下來。小學(xué)三年級語文《春的頌歌》授課方案示例三授課目的：學(xué)習(xí)7個生字，學(xué)寫8個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。授課重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感覺春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。授課時間：2課時。授課過程：第一課時一、激情導(dǎo)入、出示課題。大地酣睡了整整一個冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對春天的喜歡和贊美呢?今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題。頌就是贊美的意思。二、初讀課文、整體感知。這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號。生初讀課文。請生讀課文。正音。回答剛剛的問題。是春風(fēng)給大自然帶來了變化。(板書)三、再讀課文，理清脈絡(luò)。請生再讀課文，思慮春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號。全班交流。春風(fēng)喚醒了酣睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的活力。(板書)春風(fēng)還喚來了毛毛毛毛雨，給枯竭的小溪帶來新的生命。(板書)。四、精讀課文，品味詞句。學(xué)習(xí)課文2自然段。請同學(xué)們再讀讀課文的2自然段，想一想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來?荒野上，小草,,活力。(板書)你感覺到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。各種花朵,,春天已經(jīng)來臨。(板書)你感覺到什么?(從不甘認(rèn)輸、紛紛、明媚、遮天蔽日等詞以及省略號表示的花好多來理解。)師指導(dǎo)朗讀。過渡。春風(fēng)不僅讓草原上充滿了勃勃活力，她還喚醒了酣睡了動物們。下節(jié)課就請同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。五、學(xué)寫生字。剛剛我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘認(rèn)輸?shù)匦即禾斓膩砼R，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。出示生字。請生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項。彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外。甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長。臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長。師范寫。生練寫。作業(yè)講評。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。春風(fēng)給草原帶來了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎?生背誦相關(guān)句子。二、精讀課文，品味詞句。學(xué)習(xí)課文3、4自然段。春天中的動物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請同學(xué)們在四人小組里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會向全班展現(xiàn)。朗讀展現(xiàn)。(展現(xiàn)2到3個小組)(視機(jī)板書)小組代表讀課文。問小組內(nèi)其他成員：你們選舉他來讀，從他的朗讀中你們領(lǐng)悟到了什么?感覺要說得細(xì)膩些。既然你們領(lǐng)悟得好，相信你們也能讀得和他同樣棒，小組一起來讀一讀。三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。師：春天給世界帶來了這樣喧雜的情況，請大家?guī)е鴮Υ禾斓馁澝乐樽x課文最后一自然段。(板書)四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。這首春的頌歌其實并沒有唱完，還有好多美好的情況有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美好的情況呢?五、學(xué)寫生字。小鳥在枝頭上唱出了宏亮的歌聲，蜜蜂看望花朵，小魚追趕嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個字要注意些什么呢?出示生字。請生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項。枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能夠?qū)懛旨遥?、訪左窄右寬。逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的地址。第七筆是點(diǎn)。師范寫。生練寫。作業(yè)講評。小學(xué)三年級語文上冊第五單元試卷小學(xué)三年級語文上冊第五單元試卷一、拼一拼——書寫規(guī)范字。1.電子時代的今天，當(dāng)我們敲著鍵盤、用著shǔbiāo()，在網(wǎng)絡(luò)上sōu()索、liú()覽、下載的時候，你可否想過：你的漢字書寫可否是規(guī)范?你可否是還會正確書寫祖國的語言文字?這是我剛買的電子計suàn()器。電腦會xiàqí()，但是當(dāng)你把它的`電源切斷此后，它再厲害也不會贏過你。二、看一看——詞語儲備站。比一比，再組詞。依