00認(rèn)識LMC做中學(xué)教室方案

樂高和樂高教育A樂高教育的全球發(fā)展B樂高教育與國家教育政策一致性C樂高公司由

先（Ole

KirkChristiansen）于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund）創(chuàng)建。82

years

of

play

and

learning質(zhì)量和誠信是事業(yè)的根本——樂高公司的第一準(zhǔn)則先生的座右銘——“

Only

the

best

is

good

enough

”“銳意進(jìn)取，只求最好”高品質(zhì)通過國際HA

標(biāo)準(zhǔn)DS3027（食品安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)）的認(rèn)證。通過教育部教儀所鑒定

JY0001—0003Q/HDSET001—20011934年啟用“LEGO”商標(biāo)。是由丹麥語的LEG和GODT二字組成，英文為“玩得好”(Play

Well)丹麥被德軍占領(lǐng)，國內(nèi)

進(jìn)口玩具及金屬、橡膠玩具。1947年開始研發(fā)和實驗“塑膠積木”?！白詣舆B接積木”上市，

樂高進(jìn)入

塑膠時代。1958年推出圓筒形底座且?guī)А癓EGO”標(biāo)積木顆粒1963年材料改為ABS1969年DUPLO積木問世1974年第一代

Minifigure問世1998年推出樂高機器人RCX2006年推出藍(lán)牙機器人NXT2013年推出EV3教育機器人1968年-樂高公園榮譽世紀(jì)最佳玩具世界品牌500強20世紀(jì)改變生活的100個品牌1980-成立樂高教育部Founded

1980,R&D

based

in

DK.Supplying

educational

solutions

forchildren

aged

2

to

16+

years.Our

Mission:Inspire

and

develop

the

builders

of

tomorrow啟發(fā)培養(yǎng)未來的創(chuàng)造者高科技全球機器人教育的者2010年–教育部-樂高“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”全球趨勢榮譽最佳教育獎英國教師和英國教育工業(yè)提名的

BETT獎2000年英國幼兒教育資源獎2001年Deutscher

Bildungssoftware

Preis特殊貢獻(xiàn)獎2002年英國幼兒教育資源獎幼兒教育指導(dǎo)獎Let’s

feel

LEGObuild

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duck with

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LEGO

bricks請您“1分鐘”內(nèi)搭建一個鴨子．1.

li.1???

ll-七是一個團(tuán)隊?在 和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，自己努力地去尋找問題的解決方案的 是友誼第一、比賽第二更重視比賽過程中的收獲樂意 的經(jīng)驗和成果做每件事情都體現(xiàn)高尚的職業(yè)修養(yǎng)很開心Jr.FLL

理念JuniorLEGO?

League2003年11月，由中國、機器人競賽、韓國和新加坡等國家發(fā)起并成立了，希望通過主辦一年一度的WRO機器人競賽活動，為國際青少年機器人 者提供一個共WRO世界國際同的學(xué) 臺，現(xiàn)有22個成員國。WRO已經(jīng)成為每年一度的世界青少年科技文化交流盛會。國家教育政策20102012教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2011教育部關(guān)于規(guī)范 保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的國發(fā)〔2010〕41號以“”為基本活動保教結(jié)合寓教于樂重視家園共育尊重幼兒發(fā)展的差異珍惜童年生活的獨特價值幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者＊學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)＊教育建議＊健康＊語言＊社會＊科學(xué)＊藝術(shù)3-4歲4-5歲5-6歲教育部“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點樂高教育與指南的高度一致性——教育理念幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者。堅信教育應(yīng)該支持學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者動手操作

獲得

興趣

主動探究樂高教育與指南的高度一致性——教育理念重視生活和

的作用。讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、合作、享受。堅信孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)者能從他人包括合作的和

所闡述的經(jīng)驗和解釋中學(xué)習(xí)樂高教育與指南的高度一致性——教育理念堅信教育應(yīng)該是支持學(xué)生成為有系統(tǒng)的創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者尊重幼兒發(fā)展的

差異。成長應(yīng)呈現(xiàn)“階梯式”樂高教育與指南的高度一致性——教育理念堅信教育應(yīng)該重視學(xué)生的家庭教育、親子教育應(yīng)重視家園共育樂高教育與指南的高度一致性——教育目標(biāo)人生百年，立于幼學(xué)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，防止和克服“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康成長。樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒的成長規(guī)律和年

齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，，因材施教。提供多樣的操作材料創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境遵循幼兒的成長規(guī)律制定適宜的問題難度動手操作來解決問題樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容健康領(lǐng)域一、幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二、身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展；三、具有良好的生活與衛(wèi)生

、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。一、摒棄“填鴨式”教學(xué)，引導(dǎo)為主。二、

樂高積木配有各種不同形式與大小的積木，以適應(yīng)兒童成長過程中肌肉發(fā)展的需要。三、學(xué)習(xí)器材歸類，養(yǎng)成良好

。語言領(lǐng)域樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容一、口語交流能力二、閱讀三、閱讀四、初步的閱讀理解能力。一、以樂高積木為媒介，創(chuàng)設(shè) 、表達(dá)、交流平臺。二、重視語言表達(dá)，學(xué)習(xí)文明用語。三、培養(yǎng)閱讀

，鍛煉理解能力，鼓勵多種表達(dá)方式。樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容社會領(lǐng)域一、培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力；二、學(xué)習(xí)自尊、自主和自信；三、關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。一、培養(yǎng)幼兒二、培養(yǎng)幼兒獨立、協(xié)商、交換的意識，學(xué)會“愛”。三、向往大群體。讓兒童樹立規(guī)則感。四、合中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國熱情樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個方面：一、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。一、樂高教育4C

活動模式是初探數(shù)理世界最佳的模式。二、樂高教具與實物比例、造型、色彩是兒童理解數(shù)學(xué)概念的最佳媒介。藝術(shù)領(lǐng)域樂高教育與指南的高度一致性——教學(xué)內(nèi)容從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面。強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活的事物。感受“美”感受“藝術(shù)”另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造能力樂高教育是實施《指南》的最佳方案——實施原則尊重幼兒發(fā)展的

差異關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)