關(guān)于草原教案7篇

第第頁(yè)關(guān)于草原教案7篇

草原教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能用溫柔和諧的聲音學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，讓同學(xué)感受內(nèi)蒙古民歌精美抒情的心情和音樂(lè)形象。2、能仔細(xì)傾聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》，隨樂(lè)哼唱主題，聽(tīng)辨出樂(lè)曲不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)預(yù)備電子琴磁帶獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、觀賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入〔1〕同學(xué)們，我們來(lái)唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧〔2〕你們猜猜，我們今日要走近哪個(gè)民族？對(duì)，蒙古族2、觀賞〔1〕請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一首樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊自由想象草原上的情景，并請(qǐng)留意聽(tīng)這首合唱曲跟原來(lái)聽(tīng)的有什么不一樣？〔2〕從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們把想象中的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)〔3〕老師也和你們一樣，好象看到：早晨，太陽(yáng)從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧掩蓋著草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒(méi)有留意，這首歌沒(méi)有樂(lè)器伴奏的哦，這就是無(wú)伴奏合唱〔4〕再聽(tīng)一遍，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入一群黃鸝鳥(niǎo)也在草原上玩耍呢，你們聽(tīng)2、初聽(tīng)全歌3、隨樂(lè)唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)

第三課草原上教學(xué)時(shí)量：2-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能仔細(xì)傾聽(tīng)《森吉得瑪》隨樂(lè)哼唱主題，聽(tīng)辨出樂(lè)曲不同速度，初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。2．能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，漸漸熟識(shí)附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。4．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并依據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn)：1．能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中，漸漸熟識(shí)附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。2．能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉，并依據(jù)特定的畫(huà)面，用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)預(yù)備電子琴磁帶獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、聽(tīng)賞〈森吉德瑪〉1、初聽(tīng)全曲〔1〕你看到了什么？〔2〕輕輕哼唱音樂(lè)主題試著標(biāo)出速度2、再聽(tīng)(1)這首樂(lè)曲速度上有什么改變？(2)速度變了，心情呢？三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的人民喜愛(ài)跳筷子舞，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動(dòng)作〔錯(cuò)步、擊筷子、擊肩、擊腿等〕3、我們合著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》蒙古族人從小在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，豆油賽馬的項(xiàng)目呢，瞧，有三匹馬過(guò)來(lái)了

第一匹：***|***|****|****||

第二匹：****|****|****|****||

第三匹：****|****|****|****||為什么第二匹和第三匹跑得快呢？由于他們有一個(gè)小圓點(diǎn)在幫忙呢，〔學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符〕

五、學(xué)習(xí)《可愛(ài)的羊群》〔1〕初聽(tīng)全曲小牧民在唱歌，你們聽(tīng)〔2〕讀譜〔劃拍唱曲〕〔3〕唱詞〔4〕用不同的速度演唱《可愛(ài)的羊群》

六、小結(jié)

草原教案篇2

一．教學(xué)要求：

1．通過(guò)理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的改變，能援助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的親密關(guān)系。

2．培育同學(xué)的觀測(cè)技能，進(jìn)展同學(xué)的認(rèn)識(shí)技能。

3．學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

二．教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣改變，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有親密的聯(lián)系。從而培育同學(xué)的觀測(cè)技能，進(jìn)展同學(xué)的認(rèn)識(shí)技能。

2．理解詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)同學(xué)概括天氣改變的過(guò)程?！驳诙匀弧?/p>

二．教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三．教學(xué)過(guò)程

1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

〔電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片?！?/p>

同學(xué)們，這就是寬闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊信步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有逍遙自在的鷹在草原的上空飛行，這是一幅多么漂亮的圖畫(huà)啊！今日，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹?！舶鍟?shū)18草原上的鷹〕

2．初讀課文，整體感知。

〔1〕輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

〔2〕分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？

3．逐段講解，深入理解。

〔1〕學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思索：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎？為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明白什么？

〔2〕學(xué)習(xí)第2、3自然段。

我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不涌現(xiàn)在天空，這是什么緣由呢？

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

A這一段寫(xiě)什么？〔板書(shū)預(yù)報(bào)天氣〕是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？

〔板書(shū)早晨〕

B鷹的活動(dòng)怎么樣？〔板書(shū)不飛〕說(shuō)明什么？〔板書(shū)天氣改變〕

D畫(huà)出天氣改變的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣改變的過(guò)程。

②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。〔板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好〕

默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不憐憫況?！矔r(shí)間不同，鷹的活動(dòng)狀況不同，天氣改變不同?！?/p>

〔3〕學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動(dòng)不僅與天氣改變有關(guān)，它還給人們很大的援助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？

①自由讀第4自然段：思索這一段主要寫(xiě)了什么？〔板書(shū)指示方向〕

②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。

③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

④鷹能徑直援助人們辯別方向嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀：要用確定的語(yǔ)氣，讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

〔4〕學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？

4．看板書(shū)總結(jié)全文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2．有感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

三、教具

生字卡片

四．教學(xué)過(guò)程

a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

b)學(xué)習(xí)生字。

1.分析字形。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎

左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。

2.讀準(zhǔn)字音：

多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。

傳出示傳來(lái)課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。

留意：迎的右半部分是不是卯。

師范寫(xiě)，同學(xué)在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

b)朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)留意什么？

用朝字組詞。

師范寫(xiě)，同學(xué)在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

c)如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱(chēng)，留意偏旁部首的寫(xiě)法。

d)傳、碰：書(shū)寫(xiě)留意左窄右寬。

4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。

c)出示投影，檢查認(rèn)讀狀況。

d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識(shí)漢字。

e)完成課后題：2、3。

f)布置作業(yè)：《閱讀》

草原教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族，了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

2、通過(guò)觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化。

3、對(duì)蒙古族產(chǎn)生新奇感。愿意隨著音樂(lè)表演蒙古舞蹈。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集關(guān)于蒙古族風(fēng)情的影像資料。

2、中國(guó)地圖一張。

3、蒙古音樂(lè)舞蹈《小小騎兵》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。

〔1〕老師：剛才你們看到了什么？你知道他們是哪個(gè)民族的人嗎？

〔2〕他們穿的衣服是怎樣的？他們住的房子又是怎樣的？他們是怎樣生活的？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎？他們說(shuō)的話和我們一樣嗎？

〔3〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句蒙語(yǔ)，例如：“你好”。

2、分段觀賞，進(jìn)一步感知蒙古族的風(fēng)俗世情。

〔1〕歌曲觀賞。

〔2〕觀賞蒙古族的民族舞蹈。

〔3〕了解蒙古包。

老師：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么樣子的？

3、出示圖片，進(jìn)一步感知蒙古族的民俗風(fēng)情。

〔1〕老師〔出示食物圖片〕：你知道蒙古人喜愛(ài)吃什么？認(rèn)識(shí)酥油、奶酪等。

〔2〕老師〔出示馬頭琴〕：你知道這是什么嗎？它由什么用？

〔3〕讓幼兒觀賞一段馬頭琴的彈奏的音樂(lè)，讓幼兒感知馬頭琴悠揚(yáng)的琴聲。

4、知道蒙古族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。

〔1〕老師出示地圖，找出內(nèi)蒙古的位置，并貼上標(biāo)識(shí)。

〔2〕啟發(fā)并引導(dǎo)講解并描述自己知道的民族，老師總結(jié)。

5、音樂(lè)舞蹈：《蒙古舞》。

引導(dǎo)幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)約的蒙古舞蹈。

草原教案篇4

靜默草原

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)，體味散文精美的文字魅力，積累對(duì)散文這一文體的審美體驗(yàn)。

2、體會(huì)文字下的草原之美，感受對(duì)草原的深切情感。

3、鼓舞同學(xué)親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗(yàn)，凈化心靈世界。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)沒(méi)有真正體會(huì)過(guò)草原的同學(xué)，僅從字面上感受草原之美是困難的。

2、對(duì)初二同學(xué)而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解文中蘊(yùn)含深義的語(yǔ)句，理解對(duì)草原的深情，掌控情景交融的寫(xiě)作手法。

2、培育同學(xué)對(duì)大自然的審美技能，從中獵取美妙的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

圖片展示法--師生溝通互動(dòng)法--提問(wèn)法--課文分析法--講授法

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、預(yù)習(xí)要求

1、通過(guò)，掌控生字詞的讀音、意義。

2、通讀課文，在各段落之前標(biāo)上序號(hào)，并背誦第十一自然段。

3、有條件的狀況下，課前通過(guò)查找一些圖片圖像，從而對(duì)草原這一自然景觀有更直觀的印象。

七、教學(xué)過(guò)程

1、以上節(jié)課學(xué)過(guò)的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。

2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習(xí)狀況，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上為生字詞注音，說(shuō)明文中的生詞意義。

3、進(jìn)入課文講解環(huán)節(jié)，提問(wèn)同學(xué)對(duì)文章的閱讀體驗(yàn)，鼓舞同學(xué)自主發(fā)言。

4、同學(xué)發(fā)言完畢后，老師說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，師生相互溝通對(duì)課文及情感的初步理解。

5、分析課文，選取重點(diǎn)句段講解。

A．從遼遠(yuǎn)、蒼茫困惑這幾個(gè)詞語(yǔ)歸納出看不到這個(gè)特點(diǎn)，第七段歸納出看不盡這個(gè)特點(diǎn)。

B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富表達(dá)在哪里呢？在與海的對(duì)比中，看出饒恕性〔接觸，撫摩，打滾兒，過(guò)夜等〕。

C．重點(diǎn)段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否沖突？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？由于壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒(méi)有拘束，也就沒(méi)有指引，人突然感到局促，無(wú)措--引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)這種感覺(jué)。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

D.為什么要說(shuō)情愿像母牛和烈馬一樣，溫順和剛烈的對(duì)比--沉醉在草原的懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫順的一面，也可以體會(huì)殘酷堅(jiān)硬的一面--豐富人的性情。

E.最末兩段，冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

F.總結(jié)，對(duì)草原懷有什么樣情感呢？沉重厚重的喜愛(ài)，像兒女對(duì)母親的那種喜愛(ài)和仰慕。

找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方。--都市景色和草原的不同的觀賞感覺(jué)；牧人和城里人看草原的不同感覺(jué)；草原和大海的對(duì)比；自由感和不自由感的對(duì)比；母牛和烈馬的對(duì)比；草原與人的對(duì)比。

6、理解完課文，請(qǐng)同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學(xué)背誦狀況，請(qǐng)兩位同學(xué)背誦第11自然段。

7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

八、板書(shū)〔部分〕：

靜默草原

草原的特點(diǎn)：

遼遠(yuǎn)、蒼茫、困惑--看不到

草一貫延伸到天際--看不盡

單一〔單純〕--豐富〔饒恕性〕

相關(guān)對(duì)比：

壯闊無(wú)邊--無(wú)拘束、自由

局促、無(wú)措--不自由

母牛--烈馬

草原與人

草原教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

在了解蒙古族人民生活的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：“小伙伴們，今日老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩，我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么?！?/p>

〔老師一邊播放PPT課件，一邊講解，提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒初步了解蒙古大草原的漂亮風(fēng)光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么?！?/p>

二、聽(tīng)旋律，編動(dòng)作

老師播放一段蒙古族音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)邊回想蒙古大草原聲的人們?cè)诟尚┦裁?，然后試著用?dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

反復(fù)感知旋律后，讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)編蒙古族動(dòng)作，包括揚(yáng)鞭騎馬，騎馬射箭，撫摩牛背，擠牛奶，獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作。

三、表演舞蹈

將創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)、組合起來(lái)，讓幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈。

〔可采納集體，分組，分男女等表演方式〕

活動(dòng)反思：

1.幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)分析中提到這樣一條：“樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作?！蔽揖褪且罁?jù)這個(gè)目標(biāo)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)和技能特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。孩子在活動(dòng)中通過(guò)自己的想象，創(chuàng)編出揚(yáng)鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，并能隨音樂(lè)與同伴歡樂(lè)的跳舞，再活動(dòng)中體驗(yàn)到了歡樂(lè)。

2.但是我發(fā)覺(jué)，也有個(gè)別幼兒參加不積極的現(xiàn)象，我認(rèn)為是與幼兒的性格和愛(ài)好有關(guān)，通常參加不積極地幼兒往往是性格比較內(nèi)向、寧?kù)o的`孩子，他們比較喜愛(ài)看圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)這一類(lèi)活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)他們的愛(ài)好和積極性就會(huì)明顯降低，所以這就需要老師平常多做引導(dǎo)，多鼓舞幼兒嘗試不同的活動(dòng)，讓其在獲得確定之后產(chǎn)生愛(ài)好，使其性格越來(lái)越活潑。

草原教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原漂亮的風(fēng)光。

2、感受精美幽靜和歡樂(lè)奔放兩種不同類(lèi)型的音樂(lè)，并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂(lè)，大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、熟識(shí)并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2、繪畫(huà)工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、觀賞草原美景。出示圖畫(huà)并播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒寧?kù)o地觀賞。

2、組織幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面與哪段音樂(lè)相像，與詩(shī)歌《漂亮的草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有依據(jù)音樂(lè)和畫(huà)面有感情地朗誦詩(shī)歌，留意符合音樂(lè)的力度、節(jié)奏。

4、鼓舞幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感知，即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)兩遍：第一遍，觀賞漂亮的草原風(fēng)光。第二遍，在快樂(lè)的草原上開(kāi)心地活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題：漂亮的草原風(fēng)光或快樂(lè)的草原進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，留意色調(diào)、構(gòu)圖與音樂(lè)性質(zhì)相符。

四、教案反思

這是一首特別好聽(tīng)的曲子，講解并描述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)心情的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解技能。

草原教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順次寫(xiě)景的方法。

2、通過(guò)朗讀和分析，體味作品的語(yǔ)言特色。

〔二〕過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語(yǔ)言中學(xué)會(huì)寫(xiě)作散文的方法。

〔三〕情感與立場(chǎng)：培育同學(xué)喜愛(ài)自然的感情。

同學(xué)分析

同學(xué)已有前三篇寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有肯定的了解，所以本文對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不難，宜借助同學(xué)已有的閱歷，讓同學(xué)自主合作探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)

〔一〕、學(xué)會(huì)按時(shí)間順次寫(xiě)景的方法

〔二〕、通過(guò)朗讀和分析，品嘗作品精美的語(yǔ)言

〔