關(guān)于小麻雀教案四篇

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小麻雀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。

2、感受與老師、小伙伴共同游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

歡快的背景音樂。

活動(dòng)過程

1、仿照“小動(dòng)物走路”進(jìn)行熱身。

2、一起來學(xué)小麻雀。

(1)在老師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食兒吃。

教室?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小麻雀向上、向前跳的動(dòng)作，以及找到食物吃的樣子。

聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”

(3)“小麻雀”飛上天。

仿照小麻雀在場(chǎng)地上飛來飛去。老師可啟發(fā)幼兒仿照小麻雀歡快的叫聲。

留意：由于連續(xù)的雙腳跳活動(dòng)量特別大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進(jìn)行。

3、放松活動(dòng)。

“小麻雀”回家了。

老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。重點(diǎn)放松雙腿、雙腳。

小麻雀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌頌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。

2.能生動(dòng)地歌頌《小麻雀》，歌聲輕快、跳躍，富有美感;讓同學(xué)有愛惜小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.精確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

2.歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，根據(jù)老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍仿照小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。

2.談話

請(qǐng)同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小伙伴學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小伙伴問聲好。

2.請(qǐng)小伙伴說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

(活潑的、淘氣的、懂禮貌的`小麻雀等)

3.請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，留意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動(dòng)作表示)

7.啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠.

(請(qǐng)大家說一說除了加動(dòng)作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜愛的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、制造表現(xiàn)

1.然后出示電腦課件

2.老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，留意歌曲三拍子的感覺。

3.聽音跟唱歌曲。

4.老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5.師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕快而富有彈性.多練習(xí)幾遍.

6.邊唱邊打節(jié)拍，留意三拍子韻律特點(diǎn)。

7.把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起協(xié)作著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

9.全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。

10.個(gè)別抽查

同學(xué)自評(píng)，互評(píng).(師指導(dǎo)同學(xué)精確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

四、小結(jié)

今日我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間協(xié)作的也很好，盼望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲。

小麻雀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片內(nèi)容參加故事講解并描述，重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分。

2、感受故事中關(guān)愛伙伴的美妙情感，培育移情意識(shí)。

3、情愿在集風(fēng)光前自然地表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。

2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。

3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引題。

師：森林里的一棵大樹上住著很多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?！〔展示圖景〕

2、初步了解故事。

〔1〕出示大樹，并根據(jù)故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。

〔2〕師：小伙伴們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

〔3〕提問：剛才老師說故事的名字叫什么？請(qǐng)幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。

3、理解故事內(nèi)容

〔1〕老師邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，邊完整講解并描述故事。

〔2〕提問：誰住在最上面？它喜愛干什么？它的下面住著誰？

〔依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清〕

請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。

4、爭(zhēng)論。師：讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

〔1〕觀賞故事錄音一遍。

〔2〕爭(zhēng)論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。

師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說的？

剛才小麻雀問小猴子的時(shí)候，它是怎么說的？

剛才小麻雀問小松鼠的時(shí)候，它是怎么說的？

〔3〕師：小麻雀那么喜愛唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論〔輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等〕

〔4〕師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

老師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

6、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

7、談話。師：今日我們聽了一個(gè)什么故事？

聽了這個(gè)故事以后，小伙伴明白了一個(gè)什么道理呢？

小結(jié)：我們要關(guān)懷、愛惜身邊的小伙伴，上課的時(shí)候要仔細(xì)聽，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在老師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺假如睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告知老師等。

小麻雀教案篇4

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美妙情感，援助別人的真正歡樂。

2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

3、讓幼兒歡樂地參加故事表演中。

預(yù)備：

自制圖書、故事錄音、頭飾。

過程：

1.引出活動(dòng)，提高幼兒聽故事的愛好。

(1)出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜想故事可能會(huì)講些什么?

2.理解故事內(nèi)容。

(1)老師繪聲繪色地講解并描述故事。

(2)提問：“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”

(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”

3.師生合作講解并描述故事。

(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講解并描述故事，一邊觀賞圖書。

(2)幼兒有表情的仿照小動(dòng)物的對(duì)話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。

(3)分析爭(zhēng)論：小麻雀可喜愛唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個(gè)好方法!

4.聽錄音進(jìn)行故事表演。

(1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。

(2)小麻雀告知大家：伙伴應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互援助。別人得到歡樂，自己更歡樂!

5.延伸活動(dòng)：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。

6.小麻雀戀戀不舍地向大家告辭。

活動(dòng)反思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》由于它是一篇充斥關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)約重復(fù)的對(duì)話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)需