二年級數(shù)學(xué)教案 不確定現(xiàn)象

不確定現(xiàn)象：師小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第—120頁。1、通過摸球、玩硬幣、猜有無玩轉(zhuǎn)盤等活動，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性，得初步的概率思想。2、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。會事件發(fā)生的可能性能用“一定”可能”不能”等詞語來描述事。：據(jù)驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。1、學(xué)生分成4人組。2三盒乒乓球每盒（盒是白色球盒全是黃色球一盒是3個白球個色球若干小花3、課件一：情景激趣，引入課題師：咦，有人敲門，孩子們，咱們來猜猜，外面的這位老師是男老師呢還是女老師？生：發(fā)表自己猜的結(jié)果。（）覺得是女老師。（）覺得是男老師。（）可能是女老師，也有可能是男老師。師：究竟是男老師還是女老師呢，我去開門看看，好嗎？（哇，武老師）師小結(jié)：孩子們，剛才有的猜是男老師，有的猜是女老師，其實在門沒有打開之前，我們不能定是男是女。我們把這種現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”題：不確定現(xiàn)象）這節(jié)課我們就一起來玩游戲，在游戲中學(xué)習(xí)、體驗不確定現(xiàn)象，有興趣嗎？（有）二、游戲一：摸乒乓球（例2）1、摸黃色的乒乓球：好，我們先玩一個摸球的游戲，老師這里有一個空盒子，我要放一些乒乓球進去，師放，生邊邊說（先放3個色的乒乓球，再3個黃色的乒乓球在子里就有（生6個色乒乓球如果從這個盒子里摸一個球，猜猜，會摸出一個什么顏色的乒乓球？（黃色的乒乓球）那你摸。（多請幾人先猜后摸）為什么大家都能猜對呢？（因為盒子里只有黃色的乒乓球，所以一定能出黃色的乒乓球）誰再來說說？（多請幾人說）說的真好，他用到了一個詞“一定”（板書，掌聲送給他。對，因為盒子里只有黃色的乒乓球，所以（引導(dǎo)生說：一定能摸出黃色的乒乓球現(xiàn)在王老師想從盒子里摸一個白色的乒乓球，可能嗎？（不可能可）為什么？（因為盒里沒有白色的乒乓球）可能摸出紅色的乒乓球嗎？（不可能），我知道了，在這個盒子（引導(dǎo)生說：一定能摸出黃色的乒乓球，不可能摸出其它顏色的乒乓球

3、摸白色的乒乓球：孩子們真棒，想繼續(xù)玩嗎？（想）這里還有一個盒子，注意，我又要放乒乓球進去，這是（3個白色的乒乓球也是（個色的乒乓球子就有了6個色的乒乓球果這里面一個球，又能摸出一個什么顏色的乒乓球呢？學(xué)生大面積邊猜邊摸。孩子們，為什么這兩個盒子在沒摸之前，你們就知道一定能摸出什么顏色的乒乓球呢？（學(xué)生由回答）對，因為盒子里只有一種顏色的球，就只能摸出這種顏色的乒乓球，不管摸不摸，結(jié)果是肯定的。這種結(jié)果是肯定的現(xiàn)象，我們稱為“確定現(xiàn)象”。4、摸黃色和白色的乒乓球：生活中是不是所有的現(xiàn)象都是“確定現(xiàn)象”呢？（不是）請看，這也是一個空盒子，我先放（個黃色的乒乓球放（3個色的乒乓球果在這里面摸一個球，會摸出一個什么顏色的乒乓球呢？X色）你摸一摸量人猜，然后摸）為什么有的猜能摸白色的乒乓球，卻摸出了黃色的乒乓球的猜能摸黃色的乓球摸出了白色的乒乓球子里有兩種顏色的乒乓球，所以可能摸出黃色的乒乓球，也可能摸出白色的乒乓球）你們認(rèn)為呢？（多請幾人猜）大家說真好，“可能”摸出黃色的乒乓球，“也可能摸出白色的乒乓球”可能、也可能）這個盒子有兩種顏色的乒乓球，所以我們（引導(dǎo)生說：可能摸出黃色的乒乓球，也可能摸出白色的乒乓）孩子們，這個盒子在沒摸之前，能不能確定會摸出一個什么顏色的乒乓球？（不能確定）為什？既然結(jié)果不能確定，所以這就是我們今天學(xué)習(xí)的“不確定現(xiàn)象”。5、孩子們，我們猜了、摸了乒球，那你會選用黑板上的詞語來準(zhǔn)確的說說從這三個盒子里能摸出什么顏色的乒乓球嗎？三、游戲二：玩硬幣（例1）1、示范游戲孩子們，摸乒乓球的游戲好玩嗎？（好玩）還有更好玩的游戲，請看大屏幕幣這里有枚硬幣，我們一般把寫有硬幣值大小的這一面約定為正面，把國徽這一面約定為反面。老師現(xiàn)要用它來拋一拋，拋之前我想請你們先猜猜，硬幣落在桌上后是正面朝上呢，還是反面朝上呢？生猜）究竟哪面會朝上呢？小朋友認(rèn)真看老師拋：先在手里搖一搖，再輕輕的放在桌上拋幣）哪一面朝上？（面你猜對了嗎？想玩這個游戲嗎？（想）請坐好聽要求。2、介紹游戲規(guī)則四人小組一塊玩，每人拋兩次，拋之前其余同學(xué)先猜一猜，是正面朝上，還是反面朝上？在活中，看看你是不是每次都能猜對。明白了嗎？開始游戲！3、交流你是不是每次都猜對了？（不是）為什么你有時能猜對，有時又猜錯呢？（因為硬幣可能正面上、也有可能反面朝上4、引導(dǎo)小結(jié)：不錯，會用剛才學(xué)過的詞可能、也可能進行敘述，真能干，這個游戲在硬幣沒有落在桌上之前，你能確定到底是正面朝上還是反面朝上嗎？（不能）既然不能確定，所以這是一個不定現(xiàn)象。四、游戲三：猜有無（課堂活動1）1、師：硬幣除了可以拋，我們可以用它來玩“猜有無”的游戲。硬幣在這里，我先把它藏一藏，伸出一個拳頭，問孩子：“誰能猜猜我的拳頭里有沒有硬幣呢？”（學(xué)生猜）張開手問：有沒？（沒有）再來一次（有）2、你們想自己玩嗎？那好，每小組仍然依次藏硬幣，其他小朋友猜，邊玩邊思考，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（可能有，也可能沒有3、交流總結(jié)量學(xué)生說）小朋友，在手還沒有張開之前，你能確定手里究竟有沒有硬幣呢（不能你說這是一種什么現(xiàn)象？（不確定現(xiàn)象）

五、學(xué)以致用（課堂活動4）（）子們，在我們的生活中，有很多不確定現(xiàn)象，比如小軍踢足球，他可能把這個球踢進門也可能踢不進。星期天小紅可能去公園玩也可能不去公園玩2008年奧運會，我可能要去北京看比賽，也可能不去。這些都是不確定的。你能說一說生活中還有哪些不確定現(xiàn)象嗎？（）說給小伙伴聽聽，再全班交流（）朋友真不錯，只要我們留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的不確定現(xiàn)象有很多很多，不確定象的游戲也有很多很多，你們還想玩嗎？（想）六、玩轉(zhuǎn)盤（課堂活動3）1、行，我們再來玩一個非常有的游戲，在游戲中，如果你成功了，你就能得到黑板上這些漂亮的小花想要嗎（想要的孩一定要聽老師的指揮看大屏幕出轉(zhuǎn)盤識這個嗎？（轉(zhuǎn)盤）轉(zhuǎn)盤的一邊是紅色，另一邊是黃色，呆會兒我們要把轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)起來，請你們先猜一猜指針會停在哪邊呢？（生猜：可能會停在黃色這邊，也可能會停在紅色這邊是一個（不確定現(xiàn)象）那你希望指針停在哪邊？（生說）好，我們這樣，希望指針停在紅色這邊的小朋友一會請全部站到紅色這邊來，覺得指針會停在黃色這邊的小朋友一會兒請全部站到黃色這邊來，慢一，別擠，開始選擇。選好了嗎？不能動了喲！我們一起數(shù)1、、3起轉(zhuǎn)）這次游戲是選擇X色這邊的孩子猜對了，請猜對的孩子一會兒悄悄的、有秩序的從這邊（師指）上來摘取一朵你喜的花，然后從這邊（師指）下去站回原位。你們得到了小花，你們沒有得到，不要緊，咱們再來次吧！開始選擇，準(zhǔn)備好了嗎？2、同上讓學(xué)生再進行一次猜一，選一選。3、看看剛才的活動中你們都得了多少獎品？得到三朵的站起來看看，你們真幸運！兩朵的呢？你們也不錯！得到一朵的呢？可以！有沒有一朵花都沒得到的？剛才的游戲，有的孩子得到了獎，有的沒有得到，有的得的多一些，有的得的少一些，其實生活中很多事情的結(jié)果在事前都是不定的，這是一種很自然的現(xiàn)象，所以有時結(jié)果會讓我們滿意，有時卻讓我們失望，這是很正常的得的多的，是你們運氣比較好，不能因此驕傲，得的少的，也不要難過，我們要正確對待它。剛沒有得到小花的小朋友請站起來，大家猜猜看，老師會不會發(fā)小花給他們？到底發(fā)不發(fā)，這又是個不確定現(xiàn)象，其實他們今天的