高中美術(shù)鑒賞教案

高中美術(shù)鑒賞教案美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？——美術(shù)作品的藝術(shù)語言教師：鄭千學(xué)校：首都師大附屬密云中學(xué)日期：2007-8-22美術(shù)教案總第1頁(yè)課題美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言課型欣賞授課時(shí)間8月22日第1課時(shí)（共1課時(shí)）教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語言有個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用的美術(shù)的語言上有著不同方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。能力目標(biāo)：培養(yǎng)健康的審美情趣和鑒賞藝術(shù)美的能力思想教育：樹立正確的審美意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)美術(shù)語言，其中包概念、內(nèi)容及形態(tài)分類主要教法講授，實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)主要在于美術(shù)語言既是具體的、可分類的，又包含在整個(gè)美術(shù)作品之中。學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生感知與欣賞教具多媒體教學(xué)板書設(shè)計(jì)ThelangugeofArtWorks1Style:shapelight&darkcolortexture2figurativeartNonobjectiveartImagiveart教學(xué)后記美術(shù)教案總第2頁(yè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一拋磚引玉（多媒體演示）1什么是“語言”？2請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，跳小段舞蹈或姿勢(shì)，唱歌，由學(xué)生辨別是哪種語言二（導(dǎo)入新課）教師總結(jié)：顯然他們?cè)谡f不同的話，各科有各科的語言。那么美術(shù)所專用的，具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式的就是美術(shù)語言，簡(jiǎn)單說，就是美術(shù)是靠什么說話呢？給出幾張作品，說出他們分別所說的語言教師總結(jié)美術(shù)語言包括：Shape(形體)Lightanddark(明暗)Color（色彩）Space(空間)texture（肌理）三美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的？不同的美術(shù)作品中，美術(shù)家運(yùn)用的語言方式不同來構(gòu)成具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)等不同的美術(shù)形象。具象藝術(shù)意象藝術(shù)抽象藝術(shù)由近幾年泰國(guó)大象畫畫的事引出抽象藝術(shù)的誤區(qū)：看不懂的的即是抽象教師以蒙德里安生平繪畫加以比較，得出抽象藝術(shù)大師都是有著堅(jiān)實(shí)的基本功。解釋學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的誤解欣賞作品并指出其繪畫語言四游戲：采用美術(shù)的基本語言傳達(dá)不同的意圖和情感五升華小結(jié)通過今天的作品欣賞，使我們了解到美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是通過美術(shù)語言創(chuàng)造的，只有了解了美術(shù)的藝術(shù)語言才能更好的欣賞美術(shù)作品。也只有學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語言才能創(chuàng)造藝術(shù)形象，表現(xiàn)審美理想。學(xué)生解釋就是說話學(xué)生回答：文學(xué)語言、肢體語言、音樂語言線、色彩、明暗學(xué)生直觀解釋具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象