小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)八月的虹我心中永恒的色彩

Word———小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)：八月的虹，我心中永恒的色彩那段時(shí)間，xx學(xué)?？偸菚?huì)下雨。炎炎夏日，雨帶來(lái)了涼爽，雨后的彩虹又顯得非常寶貴。我們隊(duì)伍就像是那彩虹，用良好的品行匯聚成虹，雨后現(xiàn)出，帶給人驚喜與盼望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒(méi)法停留。但是彩虹的顏色應(yīng)當(dāng)被牢記。為期21天的支教之行那么快就結(jié)束了。現(xiàn)在回想起來(lái)，與隊(duì)員、同學(xué)們一起度過(guò)的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒(méi)有方法適應(yīng)一個(gè)人睡一張大床，沒(méi)有人鬧你起床，沒(méi)有同學(xué)早早來(lái)到你身邊然后向你問(wèn)好。那些日子很難再重新經(jīng)受一遍，現(xiàn)在卻只能在腦海里像電影一樣回放著。所以這段支教經(jīng)受是很寶貴的，專心的人肯定能體會(huì)。

下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)

我們開設(shè)的課程有國(guó)學(xué)、聲樂(lè)、豎笛、試驗(yàn)、籃球、手語(yǔ)、衰弱操、舞蹈、繪畫和武術(shù)。舞蹈和繪畫是后來(lái)添加的課程，還好有深圳兩位義工的參加，她們開設(shè)這兩門課讓我們整支隊(duì)伍設(shè)計(jì)的課程顯得不那么枯燥和單調(diào)。不過(guò)我們此行是以宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，就課程來(lái)看，還是少了些傳統(tǒng)文化氣息。

我擔(dān)當(dāng)國(guó)學(xué)老師和聲樂(lè)老師，其中聲樂(lè)課是和另外一位隊(duì)員合作上的。對(duì)于聲樂(lè)課，我們起初的想法是在校內(nèi)、幻想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內(nèi)選擇歌曲，讓同學(xué)能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節(jié)課掌握得都還算好，從征求了同學(xué)學(xué)歌曲目的看法以后，這主題先行的方案就試行得不是那么勝利。一節(jié)課下來(lái)基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習(xí)一下，間或競(jìng)賽一下。同學(xué)們很快樂(lè)，我們也很快樂(lè)。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業(yè)學(xué)問(wèn)，所以一貫秉承的是“唱得快樂(lè)”的態(tài)度在教學(xué)。不過(guò)還是盼望在以后的聲樂(lè)課中同學(xué)們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專業(yè)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)。

我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識(shí)好歹的挑下了國(guó)學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺(jué)得慚愧的地方。我之前并沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)學(xué)，我們的教材《弟子規(guī)》也算是我的“國(guó)學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，比如情景劇、故事共享會(huì)、辯論賽、小記者采訪、默寫大賽、吟誦會(huì)等形式，當(dāng)然后來(lái)實(shí)現(xiàn)的僅有情景劇和吟誦會(huì)、默寫大賽。有些是由于時(shí)間支配不過(guò)來(lái)，更多也是考慮到同學(xué)力量。最終一節(jié)課的設(shè)計(jì)是故事共享會(huì)沒(méi)有如期實(shí)現(xiàn)，這讓我感到很惋惜。預(yù)備課程很久了，我才發(fā)覺(jué)形式上無(wú)論怎么表現(xiàn)，都需要有充實(shí)的內(nèi)容來(lái)支撐。我自己需要真正去了解國(guó)學(xué)，何謂國(guó)學(xué)，為何要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)、傳播以及引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

從弟子規(guī)入手，我在網(wǎng)上查了許多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽(tīng)了一些講座、看了一些視頻。我清晰自己學(xué)到的只是皮毛，所以在教授弟子規(guī)的時(shí)候最苦惱的問(wèn)題是如何將同學(xué)引向一個(gè)深度，這個(gè)苦惱應(yīng)當(dāng)是源于我本身都沒(méi)有達(dá)到一個(gè)可以用深度來(lái)形容的程度。沒(méi)有方法講深，那我就講廣。我最擅長(zhǎng)從弟子規(guī)的內(nèi)容延長(zhǎng)到我們?nèi)粘Ｉ钪信c親人、伴侶、師長(zhǎng)的相處中，為人處世、待人接物的道理?！靶ⅰ睉?yīng)當(dāng)是我講課的重點(diǎn)，我往往會(huì)牽涉到這個(gè)話題。我?guī)缀趺刻焱砩隙紩?huì)確認(rèn)自己其次天的課件，總是不斷的改改改，常常會(huì)去百度一下兩下三下……一是我們之前的方案跟實(shí)施狀況之間會(huì)有落差，需要準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整；二是我必需多學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，才能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來(lái)的幾節(jié)課我也試著回歸到弟子規(guī)內(nèi)容的本身。起初我曾向同學(xué)們了解南中學(xué)校學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的狀況。據(jù)同學(xué)所說(shuō)，他們?cè)谄匠Ｔ趯W(xué)校也會(huì)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，并且?guī)缀趺總€(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會(huì)讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語(yǔ)的意思或者默寫，結(jié)果不盡如人意。雖說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，但是他們是習(xí)慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對(duì)其意義的學(xué)習(xí)和理解。南中學(xué)校的同學(xué)既然平日都會(huì)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，那么應(yīng)當(dāng)對(duì)弟子規(guī)的學(xué)習(xí)有更深的理解和領(lǐng)悟，不應(yīng)當(dāng)停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對(duì)德育動(dòng)畫片很感愛(ài)好，當(dāng)我播放那些介紹孔子、國(guó)學(xué)來(lái)源之類的視頻，他們則提不起興致。

國(guó)學(xué)課讓