二年級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文

Word———二年級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文是我特意為大家收集整理的工作總結(jié)資料，包含10篇文章，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)。以下是二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文10篇：

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文1

我所教的班級(jí)同學(xué)55人。

1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文2

我所教的班級(jí)同學(xué)62人。

1、學(xué)困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠(yuǎn)、楊浩杰、徐靖迪等。這11名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙冠成、陳曉涵、馮玉潔、王佳怡等。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文3

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)（5）班的語(yǔ)文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，--明確了培優(yōu)輔困的目標(biāo)，制定了培優(yōu)輔困措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔困"工作過程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文4

我所教的二一班同學(xué)一共有40人。

1、學(xué)困生有10人。他們分別是鮑露露、馬志龍、阿不都、駱娟、阿不都外力、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木、馬琴。其中最大的特點(diǎn)就是書寫速度慢、不用心。有駱娟、馬琴、阿不都外力。鮑露露、馬志龍、阿不都、帕力旦、陳小寶、陳小勇、阿不都克里木學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多，留意力不集中。2、優(yōu)等生有：張亞蘭、馬雪雷、喬金鑫、陳勇、張賣艷。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文5

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要許多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。

最終，我會(huì)連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文6

1、在括號(hào)里填詞語(yǔ)。

2、默寫字詞。

3、背誦古詩(shī)課文競(jìng)賽。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文7

1、口算

2、筆算

3、乘法口??

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要許多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種緣由造成的學(xué)困生，我會(huì)做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因人而異，因材施教。

我會(huì)連續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文8

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

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1．結(jié)合學(xué)校開展的&“以生為本、先學(xué)后教&”小組合作學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮組長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)困生、關(guān)心學(xué)困生、監(jiān)督學(xué)困生學(xué)習(xí)的方式，幫扶同步進(jìn)行。

2．采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。

5．對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

二班級(jí)培優(yōu)輔后工作總結(jié)200字范文10

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問把握的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要準(zhǔn)時(shí)。并鼓舞其連續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和成就感，增加自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位