愛如茉莉教學設計

愛如茉莉教學設計愛如茉莉（教學設計）教學目標：1.流利有感情地朗讀課文，通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情。2.體會文章構(gòu)思的巧妙，感受文章的寫作特點：1）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)彼此的關(guān)愛，2）以花為線索，借花傳情。3）首尾呼應，點明題意。3.懂得真愛就是蘊藏在點滴的平淡的小事中，讓學生明白真愛，懂得感恩。教學難點：1.懂得愛如茉莉的含義，體會愛不一定是纏綿悱惻，蕩氣回腸，平平淡淡的生活，真誠的關(guān)心呵護更能溫暖打動人的心。2.感受文章的寫作特點：1）通過細節(jié)描寫表現(xiàn)彼此的關(guān)愛，2）以花為線索，借花傳情。3）首尾呼應，點明題意。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入：1.齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文其實源于一本書，一個問題，還有一件事。書，是我讀的一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說，問題是，真愛像什么？出示幻燈片一：3．媽媽給的答案是：愛如茉莉。對于媽媽的回答，我是不認可的，因為我“差點笑出聲來”。知道為什么笑出聲來嗎？（可能我認為愛就是花前月下，纏綿悱惻，而茉莉花平淡無奇，怎么可能像它呢？可是，后來，是一件什么事讓作者映子感受到了真愛如茉莉了呢？二、學文：1．媽媽得急病住院的第二天，叮囑我買點餃子給爸爸吃，等他吃飽再告訴他住院的.事，爸爸沒聽我費盡心思編的謊言，直奔醫(yī)院。在照顧媽媽住院期間，爸爸怕自己睡得太沉，不愿意睡陪床而是趴在媽媽身邊睡，媽媽為了讓爸爸睡好，胳膊麻了也不動一動。簡單地概括，就是吃和睡的問題，這在生活中太平常了，怎么就讓我感受到了愛如茉莉了呢？2.我們來細讀文字6——18小節(jié)，看從哪些地方讓你感受到了愛？學生默讀思考，提示圈畫出相關(guān)語句和感受深的詞語。3.交流“吃餃子”一部分。1）其實，能夠讓我們感受到愛的細節(jié)實在是太多了，請同學們找出讓你體會最深的句子來讀一讀好不好？一點一滴的先不說。先來看吃餃子這部分內(nèi)容，說說你從哪些地方感受到了愛？“虛弱答應買點現(xiàn)成的，等他吃完再告訴他?！眿寢屧谏眢w虛弱的情況下，依然想的是給爸爸的承諾，表現(xiàn)出對爸爸的關(guān)心和愛，還有對爸爸的了解。也從側(cè)面反映出爸爸對媽媽的關(guān)心。（不然他會吃不下去的。）爸爸沒有，也沒直奔每天媽媽已經(jīng)給我交代的天衣無縫，可是怎么就被爸爸識破？哪個詞語最能看出爸爸對媽媽的關(guān)心？（直奔）一個“直奔”，寫出了爸爸對媽媽的多少牽掛，顧不上旅途勞累，顧不上吃東西！也許，每次爸爸出差回來，都是媽媽親手包餃子，也許，媽媽會在門口迎接，可是這一次的意外，也沒瞞得了爸爸，從這里也可以看出，爸爸和媽媽彼此太了解了。2）我們來讀一讀，感受爸爸媽媽這份相互的了解和關(guān)愛。4.交流“睡覺”部分。“一只手緊握著媽媽的手……”緊握，（讀書要前后關(guān)聯(lián)）聯(lián)系后面的內(nèi)容，想象緊握的理由。（怕媽媽醒了自己不知道，媽媽有事又不肯叫醒他，擔心媽媽……）緊握，握的不僅僅是媽媽的手，還有對媽媽的愛）“輕輕放下媽媽的手，躡手躡腳地走到門邊……”生怕驚醒媽媽，讓媽媽睡得安穩(wěn)。（這兩句先略去不講，第一句穿插在下面兩句中，第二句學生都能夠明白）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，他一動我就驚醒了。”“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動，不知不覺，手都麻木了。”原來是這樣，為什么爸不在陪床上睡，媽媽睡得那么甜美，他們心里都想著彼此，盡管他們的睡姿并不舒服，可是，在我看來，一切都那么美好，連陽光不忍心打擾他們。知道爸爸為什么緊握媽媽的手了嗎？知道媽媽嘴角為什么掛著恬靜的微笑了嗎？讀到這兒，你有什么感受？5.有感情地讀一讀課文。6.這也叫愛！可是，它跟茉莉有什么關(guān)系？你明白為什么媽媽說愛如茉莉了嗎？（愛就像茉莉一樣潔白純凈，雖然平淡無奇，但是芬芳宜人，沁人心脾。爸媽之間的愛雖然平淡，但是卻那么溫暖幸福。讀讀最后一句。7.感悟文章特點：文中，愛始終像茉莉一樣陪伴著媽媽，雖然平淡無奇，但是芬芳宜人。出示描寫茉莉的句子：讀一讀，想一想，你能讀懂什么？小結(jié)寫作特點，以花傳情，茉莉花與愛貫穿全文。前后照應：題目，愛如茉莉，結(jié)尾：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。三、你喜歡這篇課文嗎？愿意再讀一遍嗎？四、課文中，除了父母之間互相的關(guān)愛，你還讀出了什么樣的愛？女兒對父母的愛。其實，在生活中，還有同學之間的愛，師生之間的愛等等，每個人都用自己特別的方式去愛?；叵胍幌拢阌袥]有感受到