信封紙偶說課稿

第第頁信封紙偶說課稿

一、教材理解

“信封紙偶”是浙美版第二冊第10課教學(xué)內(nèi)容,屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域。個人認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計既要強調(diào)形成創(chuàng)意,又要著重活動的功能目的。信封作為信件的外包裝,形狀固定(或正方形或長方形)較為呆板,然而經(jīng)過同學(xué)一番奇妙的設(shè)計、制作之后。把它變成信封紙偶,就變得生動可愛,富有情趣,再配以表演活動,就使它具有生命力。而這一切都?xì)w功于小伙伴非凡的制造力、奇妙的構(gòu)思、稚拙的動手技能。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的歡樂。依據(jù)以上理解我確定了以下重難點,并制定了三個教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點

重點:能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

難點:能制作出表現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信封紙偶的特點及不同形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過學(xué)習(xí)會簡約制作一個信封紙偶玩具。

3、在學(xué)習(xí)制作紙偶的過程中,體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

四、課前預(yù)備

同學(xué):信封、各種彩紙、膠水(或固體膠)、剪刀、彩色筆(或油畫棒)。

老師:信封紙偶數(shù)個,信封,彩紙、雙面膠、剪刀、彩色筆。

五、教學(xué)過程

一、認(rèn)識線條

1.課件出示一張充斥線條的風(fēng)景照，讓同學(xué)找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，改變多端的線條可以產(chǎn)生特別有魅力的畫面效果，今日我們就一起感受下“線條的魅力”〔課件出示課題〕。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？

同學(xué)說說自己認(rèn)識的線條。

師：世上的線條有許多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡約地分為直線和曲線兩種。

3.點擊課件，一起與同學(xué)初步認(rèn)識直線、曲線。

4.同學(xué)嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。同學(xué)拿出老師發(fā)予的.線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組爭論，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋同學(xué)填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂觀賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分觀賞自然物：

花地——〔鎮(zhèn)靜、寬敞〕——直線、水平線

梯田——〔溫柔、舒服〕——曲線

波光——〔飄逸流暢〕——網(wǎng)狀曲線

海浪——〔翻騰〕——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

爆炸——〔危急〕——放射線

……

二、嘗試畫線

1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過爭論分析，讓同學(xué)對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些同學(xué)嘗試品，簡約評價。

4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。相互說說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使同學(xué)對用線造型產(chǎn)生深厚的愛好。

三、觀賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)同學(xué)觀賞不同的老師范作、畫家作品以及其他同學(xué)的線條作品，溝通感受，留意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的改變。

2.小結(jié)如何畫好一張美麗的線條畫：

一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會涌現(xiàn)黑灰白的層次改變，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)改變、深淺改變、長短改變以及有疏有密的改變等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、同學(xué)創(chuàng)作

1.同學(xué)創(chuàng)作，師巡察指導(dǎo)。

2.觀賞部分同學(xué)作品。在觀賞中評價同學(xué)作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結(jié)

很多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己肯定的思想感情，盼望你們平常多留意觀測身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

(六)教學(xué)反思:

本課是一節(jié)讓同學(xué)利用信封制作紙偶的手工課。由于一班級同學(xué)的動手技能相對比較弱,所以在設(shè)計本課時我最擔(dān)憂的是同學(xué)制作會比較慢,到時候會來不及作品展評。本課我的設(shè)計是這樣的:

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入

我采納了同學(xué)現(xiàn)在特別喜愛的卡通形象“懶羊羊”制作的信封紙偶導(dǎo)入,充分調(diào)動同學(xué)的愛好,從而引出主題。

第二環(huán)節(jié):新授

首先要解決的是本課的重點,如何讓同學(xué)在合適的位置剪出伸手指的小洞。我先讓同學(xué)觀測小洞的位置,再讓一同學(xué)上臺嘗試剪,其他同學(xué)仔細(xì)觀測,是否正確是否有更好的方法。在鼓舞同學(xué)上臺。最末我把同學(xué)的方法總結(jié)一下,再演示可能發(fā)生的錯誤。本環(huán)節(jié)我的評價過于簡約。

接著是分析制作紙偶。我通過一個小魔術(shù)把同學(xué)的留意力集中過來,然后引出一個紙偶,讓同學(xué)觀測紙偶分析制作方法及步驟。最末是我的示范。老師示范我當(dāng)時很遲疑,要不要示范,示范擔(dān)憂會限制同學(xué)的想象,不示范又擔(dān)憂有些同學(xué)不會做。最末還是照看那些基礎(chǔ)差的同學(xué)。在示范中我也向同學(xué)滲透制作方法的多樣性,及制作中顏色的選擇對比。但是在這里我涌現(xiàn)了一個差錯,原先預(yù)備的粉紅的嘴唇,卻變成了黃色的,因此我只好問同學(xué)假如選用跟臉一樣的顏色好嗎?

第三環(huán)節(jié):作品觀賞

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個情境。聯(lián)系“懶羊羊”說他今日要到我們班進(jìn)行一個信封紙偶的選美競賽。看看他都邀請了哪些嘉賓。出示各式各樣的信封紙偶掛在繩子上。同學(xué)通過觀賞作品,感受信封可以制作成各種種類的紙偶,啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維。

第四環(huán)節(jié):同學(xué)創(chuàng)作

這個環(huán)節(jié)我考慮到同學(xué)的動作會比較慢,沒時間意識。我就設(shè)置了這樣一個參賽條件:本次競賽只限制10名選手,只要制作動作快又好的,就可參與。動作慢的可以合作。這樣的話,就充分激發(fā)同學(xué)的競爭意識,又照看到動作慢的同學(xué)。大大節(jié)約了本環(huán)節(jié)的時間。我在本環(huán)節(jié)中看到有些同學(xué)做的很好只由于慢了一些,我就臨時增加了幾個參賽名額。這樣也保持同學(xué)的積極性。

第五環(huán)節(jié):作品展評

本環(huán)節(jié)是我自己認(rèn)為最大的敗點。我讓同學(xué)評比出幾個獎項,在最末的明星大獎上,有幾個同學(xué)就爭吵了很久,我只好讓同學(xué)們投票選擇。在這里我拖了太多的時間。其實在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時我也考慮過別的老師說的貼星星的方法,但當(dāng)時考慮到同學(xué)一上臺紀(jì)律就會亂,后來就放棄了。課后很多的老師都提供了珍貴的建議:只要說我們每個小伙伴都表現(xiàn)的很好,所以今日每個都是大明星。就可以一刀截下來,我受益匪淺。