統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1

第9課說“木葉”第9課說“木葉”1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編121課時任務與活動1課時任務與活動3統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1——杜牧《清明》悼亡凄慘的《臨江仙》請找出詞中的主要意象：4、整體感知（清兵衛(wèi)）癡迷葫蘆（發(fā)生），唐磊那時正在北京，在一個錄音棚里錄制新歌。釋義：不合禮儀的禮，不合道義的義，品德高尚的君子是不肯做的。很多年前，他養(yǎng)了一條大狼狗，長得太大了，食量非常驚人，加上吠聲奇大，吵得人不能安寧，有一天覺得負擔太重，不想養(yǎng)了。涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠道。愁苦無眠的《添字采桑子》經(jīng)常有這種情況，一篇小說開頭很好，后來卻逐漸不行了，這是因為不能通過一系列有趣的危機，來幫助小說推進情節(jié)的發(fā)展。孀居之悲——杜牧《清明》統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編16：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”2、讓學生簡單概括故事。明確是個感人的故事，問學生最有感觸的是哪個片段。四、賞讀：回味詞韻（五賞讀詩歌）讀完這首詩，仿佛一抹陽光透過窗欞，唐磊心里豁然開朗了許多。他突然有了一種想見見這個如“丁香”一般奇絕女子的念頭。他連忙問她在哪里？丁香咯吱一笑：“我在網(wǎng)上?！碧评跊]轍，又問：“你多大？”“你覺得我多大就多大?！薄澳悄憔褪且粋€老太婆，有80歲了。”二、檢查課文背誦情況《赤壁賦》二、三、四節(jié)思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？當這首歌傳唱開了的時候，時間到了2004年2月14日。這天夜里，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次聽到了生命時鐘倒計時的滴答聲，她清楚，當明天清晨到來時，那輪新鮮的太陽已不屬于她了。本來她答應讓唐磊哥哥牽著自己的手去北京西山看丁香花的，她說，丁香花開的聲音是世界上最靈性的歌聲。（2）草堆還可以保暖。老師總結(jié)：《聲聲慢》一詞作為李清照晚年的代表作，凝聚了她一生的艱辛，一世的情愁。墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現(xiàn)“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點?！拔覀兗摇焙芨F，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊?！拔摇焙徒憬恪斑_恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經(jīng)在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。四、關(guān)于“思考與實踐”第一部分(1—4段)：提出論題，明確觀點。四、賞讀：回味詞韻（五賞讀詩歌）6：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編12群文閱讀與探究2群文閱讀與探究28統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1（一）、聽讀:初味詞情第一種，有聯(lián)系的變線。中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿?，這正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”也表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。他想給妹妹做點事，讓她忘掉病痛和死神。2002年9月4日，哥哥用暑期打工掙的錢給夢捷買了一臺電腦。他告訴妹妹：“這里面有一個多彩的世界，你進去看看吧。”飄零之苦上聯(lián):月滿西樓，落花流水寄綿綿情思舉例拓展：□林清玄無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。10、矛盾的分析3、莼羹鱸膾我國偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”德國著名物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”的確，興趣是求知的原動力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長點，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺了。今天我們學習日本作家志賀直哉的小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來品味一下這是怎樣一個悲劇故事。二、了解文學常識（一）、聽讀:初味詞情統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編13學習評價作業(yè)3學習評價作業(yè)61統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1本課結(jié)束本課結(jié)束100第9課說“木葉”第9課說“木葉”101統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編11021課時任務與活動1課時任務與活動103統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1——杜牧《清明》悼亡凄慘的《臨江仙》請找出詞中的主要意象：4、整體感知（清兵衛(wèi)）癡迷葫蘆（發(fā)生），唐磊那時正在北京，在一個錄音棚里錄制新歌。釋義：不合禮儀的禮，不合道義的義，品德高尚的君子是不肯做的。很多年前，他養(yǎng)了一條大狼狗，長得太大了，食量非常驚人，加上吠聲奇大，吵得人不能安寧，有一天覺得負擔太重，不想養(yǎng)了。涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠道。愁苦無眠的《添字采桑子》經(jīng)常有這種情況，一篇小說開頭很好，后來卻逐漸不行了，這是因為不能通過一系列有趣的危機，來幫助小說推進情節(jié)的發(fā)展。孀居之悲——杜牧《清明》統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編16：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”2、讓學生簡單概括故事。明確是個感人的故事，問學生最有感觸的是哪個片段。四、賞讀：回味詞韻（五賞讀詩歌）讀完這首詩，仿佛一抹陽光透過窗欞，唐磊心里豁然開朗了許多。他突然有了一種想見見這個如“丁香”一般奇絕女子的念頭。他連忙問她在哪里？丁香咯吱一笑：“我在網(wǎng)上?！碧评跊]轍，又問：“你多大？”“你覺得我多大就多大?！薄澳悄憔褪且粋€老太婆，有80歲了?！倍z查課文背誦情況《赤壁賦》二、三、四節(jié)思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？當這首歌傳唱開了的時候，時間到了2004年2月14日。這天夜里，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次聽到了生命時鐘倒計時的滴答聲，她清楚，當明天清晨到來時，那輪新鮮的太陽已不屬于她了。本來她答應讓唐磊哥哥牽著自己的手去北京西山看丁香花的，她說，丁香花開的聲音是世界上最靈性的歌聲。（2）草堆還可以保暖。老師總結(jié)：《聲聲慢》一詞作為李清照晚年的代表作，凝聚了她一生的艱辛，一世的情愁。墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現(xiàn)“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點?！拔覀兗摇焙芨F，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊?！拔摇焙徒憬恪斑_恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經(jīng)在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。四、關(guān)于“思考與實踐”第一部分(1—4段)：提出論題，明確觀點。四、賞讀：回味詞韻（五賞讀詩歌）6：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編12群文閱讀與探究2群文閱讀與探究128統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1（一）、聽讀:初味詞情第一種，有聯(lián)系的變線。中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美好的。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！辈苫ㄕ哿@正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”也表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。他想給妹妹做點事，讓她忘掉病痛和死神。2002年9月4日，哥哥用暑期打工掙的錢給夢捷買了一臺電腦。他告訴妹妹：“這里面有一個多彩的世界，你進去看看吧。”飄零之苦上聯(lián):月滿西樓，落花流水寄綿綿情思舉例拓展：□林清玄無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。10、矛盾的分析3、莼羹鱸膾我國偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡聡锢韺W家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是求知的原動力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長點，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，可是，也有很多人的興趣被家長、老師或者社會給扼殺了。今天我們學習日本作家志賀直哉的小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》，來品味一下這是怎樣一個悲劇故事。二、了解文學常識（一）、聽讀:初味詞情統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編1統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文統(tǒng)編13學習評價作業(yè)3學習評價作業(yè)161統(tǒng)編版《說“木葉”》課件高中語文