上學(xué)期六年級健康總結(jié)

Word———上學(xué)期六年級健康總結(jié)馬坡井學(xué)校2022至20xx年度第一學(xué)期

六班級健康教育教學(xué)總結(jié)

老師：楊淑萍

健康教育是提高學(xué)校生自我保健意識和力量。培育良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的衛(wèi)生學(xué)問教育，建立文明的生活方式。在平常的教學(xué)中必需有意識地培育有道德、有學(xué)問、身心健康的一代新人。

六班級的同學(xué)通過健康教育的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成，使他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、體育熬煉衛(wèi)生和防病常識有關(guān)學(xué)問。完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好衛(wèi)生保健工作。首先做好現(xiàn)處青春期的心理輔導(dǎo)。進一步加強了同學(xué)作為一個社會人應(yīng)盡的責(zé)任從而熟悉回報社會。現(xiàn)對本學(xué)期的健康教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我在備課時，留意收集有關(guān)資料，組織同學(xué)在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)習(xí)到豐富的關(guān)于心理、生理健康學(xué)問，增加學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)樂觀性。

二、在教學(xué)中把健康教育教學(xué)建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。如：在上《講究儀表美》這一課程時，我的做法是先讓學(xué)是互動，爭論班上哪些同學(xué)的儀表美，他們哪些方面做得比較好?并舉例說明，同學(xué)的態(tài)度很明朗，爭論結(jié)束后，同學(xué)爭先恐后的發(fā)言，，并談了自己怎樣做才能儀表美。

三、為了進一步增進同學(xué)的身心健康，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不斷提高健康教育教學(xué)水平，重點培育同學(xué)的健康行為和健康習(xí)慣，在教學(xué)中的確感受到了同學(xué)的健康道德及健康生活需要制造和培育鼓舞同學(xué)對健康生活要有制造性的思維，同學(xué)把握了許多健康學(xué)問。

四、轉(zhuǎn)變健康教育教學(xué)為單純傳授學(xué)問的一言堂，有方案地組織同學(xué)以小組為單位，聯(lián)系自身實際，人人發(fā)言，相1

互溝通，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，提高了他們分析問題，相互溝通的表達力量。

五、不定期組織有關(guān)常見病、青春期心理衛(wèi)生等內(nèi)容的畫展，并出幾期健康教育的專刊，強化了同學(xué)的自我愛護意識。

總之，在工作實踐中我深深的體會到關(guān)懷愛惜同學(xué)是我們每一個老師的職責(zé)。家長把同學(xué)交給我們就要負起責(zé)任，為同學(xué)制造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使同學(xué)德、智、體、美、勞全面進展，將來才能為社會服務(wù)。

20xx年1月13日

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馬坡井學(xué)校2022至20xx年度第一學(xué)期

六班級健康教育教學(xué)總結(jié)

老師：楊淑萍

20xx年1月13日

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其次篇：六班級上學(xué)期總結(jié)900字

六班級上學(xué)期總結(jié)

這個學(xué)期過得真快，一刺眼就過去

了。我想:這個學(xué)期，自己的表現(xiàn)自己也

覺得不是很好。

這個學(xué)期老師對我的印象很差。

首當(dāng)其沖的就是紀(jì)律。我想：我在

課堂上成天在伸懶腰，有時候還會將老

師說的重點漏聽了。為什么會伸懶腰呢？可能是由于不夠睡吧，每天十一點

十二點才睡。還有外面有一點風(fēng)吹草動

就會向外望去，實在是一心二用啊。但

是，在其他時間我還是會聽老師講課的。

我也不是成天回答問題，所以老師認為

我不是很樂觀。在次科課上，還會跟別

人講嬉戲經(jīng)或動漫。

在學(xué)習(xí)上，我不是很自覺。每天做

作業(yè)都會做小動作，所以，爸爸每天都

要監(jiān)督我。每天做完數(shù)學(xué)作業(yè)都要給爸

爸檢查，而每次檢查完后都會有錯，有

時候還會錯五題，總之都是錯五題以內(nèi)。

而開電腦時，爸爸走回在一旁監(jiān)督我，

生怕我邊收集資料，邊玩電腦嬉戲，將

學(xué)習(xí)拋諸腦后。每天做完作業(yè)都是馬馬虎虎地復(fù)習(xí)功課，復(fù)習(xí)完了，就開電視看了。

在考試成果上，我的語文最差，考

試成果只有83分；數(shù)學(xué)也并不抱負，原來只想著考試有99或100分，但是這次考試只有86分，實在是大跌眼鏡；至于英語，都不是抱負，只有96分。

為什么成果會不抱負呢？聽聽下邊

的解釋吧。

在語文上，成果差不多全部都是B，

這是由于我的作文和閱讀扣的分比其他扣的分要多。為什么呢？由于我的理解力量差和概括力量差，讓我的作文寫不好。有時會將字音讀得不清楚、字也寫成了“天書”，所謂的“天書”就是字寫得不清不楚的。這曾在家長會上被老師批判過我的“天書”。

在數(shù)學(xué)上，我常常計錯數(shù)。常常把

3和5混為一體，6和0也會混淆。馬虎大意也是我最大的缺點，常常漏看題目上主要的字眼，我會審錯題，導(dǎo)致解決

方法不對。還有理解力量差，也會做錯了。

在英語上，單詞記得不錯，但是讀

音上，我一快，讀音就模糊了。但是，語法上，還是比較差，常常忘了語法。常常用錯動詞的形式。