管理技能培訓(xùn)課程,管理技能培訓(xùn) -陳恭華

構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)中層

---管理干部MBCP行為改變項(xiàng)目

主講：1

開創(chuàng)受訓(xùn)者行為改變之先河---MBCP訓(xùn)練模式

255個(gè)成功管理者標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)動(dòng)作，行為評(píng)估有依據(jù)---MBCP項(xiàng)目內(nèi)容

39類可見項(xiàng)目輸出結(jié)果，成果看得見---MBCP項(xiàng)目成果4什么是MBCP？傳統(tǒng)培訓(xùn)模式及評(píng)估方式的弊端MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目5什么是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式？講師授課，學(xué)員聽課，課后進(jìn)行柯氏一、二級(jí)評(píng)估。就大多數(shù)企業(yè)而言，訓(xùn)后的一級(jí)評(píng)估目前基本都能做到，二級(jí)評(píng)估尚不能覆蓋全部培訓(xùn)課程。6MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目陳恭華老師創(chuàng)造性的提出了MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目模式，旨在消除傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的弊端培訓(xùn)方式從單一授課升級(jí)為項(xiàng)目操作

教學(xué)內(nèi)容從講師心得傳授升級(jí)為SOP教學(xué)

7培訓(xùn)方式從單一授課升級(jí)為項(xiàng)目操作

改變過去培訓(xùn)中課程結(jié)束培訓(xùn)即結(jié)束的狀態(tài)，設(shè)計(jì)情景考核、訓(xùn)后輔導(dǎo)、學(xué)員訓(xùn)后行為改變?cè)u(píng)估等環(huán)節(jié)，指向培訓(xùn)的三級(jí)評(píng)估操作8教學(xué)內(nèi)容從講師心得傳授升級(jí)為SOP教學(xué)

前面有標(biāo)準(zhǔn)后面才能評(píng)估。為了配合培訓(xùn)項(xiàng)目后期的三級(jí)行為評(píng)估，教學(xué)內(nèi)容升級(jí)為SOP，在管理科學(xué)性的基礎(chǔ)上兼顧藝術(shù)性，將復(fù)雜多變的管理作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)?5個(gè)SOP標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程，從源頭上解決學(xué)員行為評(píng)估難題。9MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施要點(diǎn)管理技能體系化教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施流程MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)果產(chǎn)出10

管理技能體系化教學(xué)課程共分為四個(gè)模塊、包含55個(gè)SOP管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程：管理者角色定位與基本技能模塊管理者的執(zhí)行力技能模塊管理者的領(lǐng)導(dǎo)力技能模塊管理者的培訓(xùn)力技能模塊11

管理技能體系化教學(xué)四個(gè)模塊

管理者角色定位與基本技能模塊管理者的執(zhí)行力技能管理者的領(lǐng)導(dǎo)力技能管理者的培訓(xùn)力技能2天2天2天2天12

管理技能體系化教學(xué)13MBCP培訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)果產(chǎn)出整個(gè)項(xiàng)目共有9類結(jié)果性文件產(chǎn)出，確保過程控制后的結(jié)果可實(shí)現(xiàn)，把學(xué)員管理技能提升變成看得見摸得著的有形結(jié)果14MBCP項(xiàng)目管理干部技能訓(xùn)練模塊15MBCP項(xiàng)目管理干部技能訓(xùn)練模塊16MBCP項(xiàng)目管理干部技能訓(xùn)練模塊17MBCP項(xiàng)目管理干部技能訓(xùn)練模塊18培訓(xùn)師陳恭華陳恭華老師企業(yè)培訓(xùn)管理專家、TCMC培訓(xùn)體系構(gòu)建設(shè)計(jì)人、課程開發(fā)咨詢顧問