中班音樂教案：郊游

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中班音樂教案：郊游1

在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于老師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，以下是“中班音樂活動教案”，盼望給大家?guī)碓?/p>

教育目標(biāo)：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的精美。

2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的愛好，掌控*****這一節(jié)奏，并用肢體動作制造性的呈現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松開心。

教學(xué)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器〔雙響筒、響板、沙棰〕。

2.閱歷預(yù)備：談話活動〔了解春天的改變〕。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

播放音樂《郊游》老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。

1.談話活動：老師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>

老師：小伙伴門大家好！今日是星期一小伙伴們都穿著潔凈美麗的衣服高興奮興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現(xiàn)在有一個問題想問小伙伴？有哪個小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?。?/p>

2.春天到了天氣越來越溫和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小伙伴門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今日給小伙伴門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。

二、觀賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快心情，感知歌曲節(jié)奏。

1.歌曲我們聽完了，小伙伴們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)覺歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小伙伴們發(fā)覺歌曲一開始比較歡快中間部分比較精美最末一部分又變的歡快了對不對？小伙伴們真聰慧！

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

1.剛才我們觀賞了歌曲，這么好聽的歌曲假如我們給它加上動作是不是就更精美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上精美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣〔老師演示〕當(dāng)唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿〔同樣老師演示〕，當(dāng)唱到中間比較精美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊〔老師演示手在上放左右輕輕的擺曳〕。

2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。

四、出示節(jié)奏展示板，認(rèn)識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。

1.剛才小伙伴們表演的真棒，來！我們一起來鼓舞鼓舞自己〔嘿嘿我真棒！〕。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小伙伴先來看老師這里，〔出示節(jié)奏展示板〕有沒有哪個小伙伴知道這是什么啊？這是節(jié)奏象〔認(rèn)識小節(jié)線〕這樣的符號*我們讀“噠”**象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣*—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。

2.小伙伴們有沒有發(fā)覺剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，〔重復(fù)的地方讓幼兒粘貼〕接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五、認(rèn)識樂器并讓幼兒爭論配器方案，為歌曲伴奏。

1.認(rèn)識樂器，并教幼兒運(yùn)用樂器。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。

六、游戲：《小小音樂會》

老師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

活動結(jié)束：

跟隨音樂老師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動室。

中班音樂教案：郊游2

活動目標(biāo)

1、感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伙伴結(jié)伴表演的歡樂；

2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作援助理解和表現(xiàn)歌詞的

內(nèi)容；

3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒已有郊游的生活閱歷；

物質(zhì)預(yù)備：CD音樂《郊游》。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

指導(dǎo)語：〔老師彈湊歌曲前湊〕這是什么歌曲？在最末一句我們應(yīng)怎么唱？〔前面跳躍，后面連貫〕

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。

提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲里小伙伴郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu)。

提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？

三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟識歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、老師引導(dǎo)幼兒爭論，發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運(yùn)用了這兩種方式？

五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌頌。附歌曲：

中班音樂教案：郊游3

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的aba結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌頌閱歷，嘗試做跳躍和連貫的動作來援助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、通過演唱《郊游》使同學(xué)喜歡秋天，從而表達(dá)對大自然的喜愛之情。

活動預(yù)備：

1、幼兒有郊游的生活閱歷。

2、幼兒用書：《郊游》〔活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶〕。

3、相關(guān)視頻。

活動過程：

〔一〕引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美妙回憶。

老師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？

老師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的快樂嗎？

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲：

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢？你們聽！

老師：我們要去做什么呀？〔同學(xué)回答去郊游，揭示了歌曲題目?！?/p>

老師：你們想去郊游嗎？

老師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？〔同學(xué)回答興奮、興奮等?！?/p>

〔三〕幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1、出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的改變。

2、老師范唱歌曲。

3、老師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌頌，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。老師：歌里唱到白云和陽光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！

4、老師引導(dǎo)幼兒爭論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。老師：你們發(fā)覺我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎？

5、老師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。老師：剛才我們郊游是去地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游？各位游客，下面我將帶大家去地方游玩，請做好預(yù)備。

6、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，老師帶幼兒邊做動作邊唱歌。依據(jù)幼兒創(chuàng)編狀況決斷唱2～3遍。老師：誰能做和別人不同的彩云飄動作？〔個別幼兒示范動作，老師提升并反饋幼兒動作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)〕

〔四〕選擇打擊樂器，配伴奏類型。

老師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

老師：第二大樂句精美、溫柔，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，相互看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

老師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

活動延伸：

1、區(qū)角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2、領(lǐng)域滲透：在本次活動中改變郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒愛好始終保持在相宜狀態(tài)。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌頌活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較溫柔，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽老師清唱初步熟識歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌頌。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能援助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大略將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得愛好缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散留意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒熟識歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

中班音樂教案：郊游4

中班打擊樂：郊游

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、依據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

3、體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。

活動預(yù)備：

事先會唱歌曲《郊游》，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴假設(shè)干。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

“小伙伴，前段時間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”〔伴樂輕唱〕

二、感知結(jié)構(gòu)，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、“老師用圖譜把歌詞都記住來了，看看老師用了哪些符號？”

“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告知我，這首歌曲里面有什么地方是相同的。”〔伴樂齊唱〕

“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

“中間部分有它們一樣嗎？”

師小結(jié)：像這樣開始和結(jié)尾的節(jié)奏相同，中間不同的結(jié)構(gòu)叫ABA結(jié)構(gòu)?！渤鍪続BA〕

2、“假如用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試?！薄惨龑?dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)〕“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”〔拍腿拍肩，集體嘗試〕

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”〔幼兒做，集體練習(xí)〕

4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)?！艾F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下?！薄部粗笓]伴樂做動作〕

三、爭論配器，并演奏。

1、“小伙伴真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？”認(rèn)識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。

“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？”“B段精美的部分適合用什么來演奏呢？”

2、嘗試用樂器演奏一遍。

3、交換樂器。

四、結(jié)束。

“今日我們又學(xué)了一個新本事，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依铮€有很多的打擊樂器呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏《郊游》好嗎？”

中班音樂教案：郊游5

設(shè)計意圖

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)受。在活動中感受郊外漂亮的景色援助幼兒體驗(yàn)大自然的美妙。

活動目標(biāo)

〔一〕理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的精美。

〔二〕學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶。

閱歷預(yù)備：有過郊游的閱歷。

活動過程

〔一〕我和伙伴去郊游，初步感受音樂旋律。

1.今日，幼兒園的小伙伴要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好伙伴手拉手一起去郊游吧。

2.〔播放歌曲磁帶〕，幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的心情。

〔二〕理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

1.有很多小伙伴也手拉手去郊游，我們來聽聽，小伙伴們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗俊餐暾牳枨槐椤?/p>

2.小伙伴們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？〔白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡〕你們知道什么叫錦繡？〔錦繡的意思是許多美麗的景色在一起〕

3.出示圖譜，理解歌曲。

〔1〕我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧?！卜冻！?/p>

〔2〕你們看懂了嗎？小伙伴是怎么去郊游的？〔請幼兒說一說〕

〔3〕現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小伙伴們出去郊游的事一起來說一說。

4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？〔三段〕哪兩段是一樣的？〔第一段和第三段是一樣的〕那這首歌你覺得哪里是很歡樂的，唱起來應(yīng)當(dāng)是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很精美的、溫順的，唱起來應(yīng)當(dāng)是溫柔的、緩慢的？

5.第一段和第三段講了小伙伴去干什么？〔郊游〕那去郊游的時候心里怎樣？〔興奮、快樂等〕那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

6.那中間第二段是在觀賞漂亮的景色，觀賞景色的時候我們要漸漸地走，漸漸地看，那我們唱的時候也要漸漸地，用很精美的聲音演唱。

7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與伙伴一起郊游的歡樂心情。

〔三〕大家一起去郊游

1.老師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增加一個幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。

2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小伙伴拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請到。

3.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

中班音樂教案：郊游6

活動目標(biāo)：

1．通過聯(lián)想、認(rèn)知，掌控音符一家人〔全音符、二分音符、四分音符、八分音符〕的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2．仿照音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對音符時值的認(rèn)識。

活動預(yù)備：

1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2．音樂cd《音符一家人》。

3．人手一個鈴鼓?；顒舆^程：

〔一〕復(fù)習(xí)鞏固

1．老師依次出示音符卡片，請幼兒辨別。

2．聽音樂cd《音符一家人》做動作。

〔二〕新授《音符一家人去郊游》

1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？

2．誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？〔個別幼兒學(xué)走路〕

3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？〔老師邊走邊數(shù)拍子〕

4．爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu234。〔出示圖譜，幼兒跟老師做肢體動作〕

5．誰的腳步最快呢？〔幼兒聯(lián)想〕師：由于音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。〔老師演示一遍〕

7．〔出示圖譜〕幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師：爸爸工作一貫很忙，從沒有時間逛公園，所以今日他是在公園里邊走邊看?！怖蠋熝菔尽?/p>

8．請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9．〔出示圖譜〕幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，〔老師演示〕

10．女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。

11．〔出示圖譜〕幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師：〔出示課件〕原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

1．老師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。

2．分角色演示音符一家?！灿脛幼鳌?/p>

4．結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動作復(fù)習(xí)《走路歌》。

(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲

1．鈴鼓可以怎么玩？〔依據(jù)幼兒的回答徑直引入節(jié)奏型〕

2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3．轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。

中班音樂教案：郊游7

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動《郊游》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的精美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不憐憫緒。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作，爭論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的愛好。教學(xué)預(yù)備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器〔鈴鼓、碰鈴、雙響筒等〕。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探究操作法；樂器幫助教學(xué)?；顒舆^程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和心情。

1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、好聽。

師：上次老師請小伙伴學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

師：這首歌曲一共有幾小段？

總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的心情區(qū)分。

提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？

師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

進(jìn)行歌頌，復(fù)習(xí)歌曲。

知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的心情，第二段表現(xiàn)精美的景色，比較溫柔。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的精美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不憐憫緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

1、鼓舞幼兒探究用什么動作表示手拉手、很興奮地去郊游的情景。

2、鼓舞幼兒探究怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的精美景色。

師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么精美的動作呢？

3、依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。

自編一些精美、溫柔的動作。

隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過對唱曲的理解，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行歌曲伴奏。

1、出示樂器。

2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的部分？

師：什么樂器適合演奏音樂精美的部分？

3、出示樂譜。

4、進(jìn)行分組看樂譜練習(xí)演奏。

5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的精美。

了解不同樂器的分奏狀況。

練習(xí)后，看指揮隨音樂演奏。通過爭論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的愛好，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會樂器的運(yùn)用，能對打擊樂活動更感愛好。

中班音樂教案：郊游8

活動目標(biāo)：

1、聽音樂用精確的語言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

3、能夠依據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

難點(diǎn)：依據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

活動預(yù)備

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓根據(jù)幼兒人數(shù)各三分之一。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

小伙伴們好！今日婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作?！卜拧额^發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作〕

2、今日老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們仔細(xì)聽，看里面都唱了什么？

提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小伙伴說一遍?！步加巍痴垎柦加问鞘裁匆馑迹啃』锇榛卮鸷罄蠋熆偨Y(jié)：對，就是出去玩。你們看〔PPT2〕圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞〔我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔〕的唱法。

4、我們看〔PPT4〕，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)覺了什么？〔第一行和第三行一樣〕這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小伙伴想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。

誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰情愿上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

5、小伙伴看，這也是一張圖譜〔PPT4〕，我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小伙伴說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問：你們在圖譜上發(fā)覺了什么〔顏色不一樣〕，我們在打節(jié)奏的時候可不能換用不同的方式打？怎樣打〔綠色用手、紅色用腳〕，跟著音樂打兩遍。

6、PPT6，依據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？〔嘗試一遍〕

假如用樂器來打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適？老師今日預(yù)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個動作？

發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏〔2-3遍〕

7、今日我們學(xué)習(xí)了一首特別好聽的歌曲，名字是——，小伙伴會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)學(xué)校里玩吧。

8、結(jié)束課堂。

活動總結(jié)

在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整，思路清楚，通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等按部就班地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌控狀況比較好?；顒邮浅醪降靥骄?、學(xué)習(xí)有掌握地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而由于是第一課時，在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平常讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒制造，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

中班音樂教案：郊游9

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。

2、依據(jù)樂曲的改變設(shè)計配器方案。

3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備

樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

活動過程

一、律動導(dǎo)入

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏。

師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？〔前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu)〕現(xiàn)在我們請個小伙伴說說A段做了什么動作？怎么做的？

師哼唱，請一個幼兒示范。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？〔腳印、手〕表示什么？〔可以踏腳和拍手〕你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？〔請一幼兒示范〕全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號？〔出示波浪線〕可以怎么表現(xiàn)？〔搖或晃的動作〕請一幼兒示范。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺結(jié)束句不同的地方。

師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小伙伴來示范一下可以怎么做？〔全班幼兒練習(xí)一次〕

4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

師：“瞧，我請來了三種樂器〔出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板〕，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”〔鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促〕

2、為樂曲配器。

師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；〔貼上雙響筒的圖標(biāo)〕B段的比較抒情，適合用什么樂器？〔鈴鼓〕最末的部分我們要讓歌曲更喧鬧些，可以怎么做？〔用上全部的樂器〕

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小伙伴輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請仔細(xì)看圖譜，留意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小伙伴可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

師：“小伙伴真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小伙伴不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”

五、結(jié)束活動

師：“請小伙伴帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>

活動反思：

本次音樂活動是一個歌頌活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較溫柔，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽老師清唱初步熟識歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌頌。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能援助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大略將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得愛好缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散留意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒熟識歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

中班音樂教案：郊游10

一、說設(shè)計意圖：

歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)受。在活動中感受郊外漂亮的景色援助幼兒體驗(yàn)大自然的美妙。

二、說活動預(yù)備：

為更好的完成本次的活動目標(biāo)，我做了以下預(yù)備：

1物質(zhì)預(yù)備：《郊游》的課件，帶默示性圖片的歌曲圖譜

2知識閱歷預(yù)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活閱歷。

三、說活動目標(biāo):

首先來說一說我的設(shè)計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：在圖譜的援助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時的輕松開心。

經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一觀賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo)，由于幼兒在發(fā)覺ABA的時候相對比較困難，需要老師較長時間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的援助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo)，由于本節(jié)課是一節(jié)歌頌活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來說一說教法。

1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動的開始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，援助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維技能依舊是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內(nèi)容用默示性圖譜的表現(xiàn)出來，援助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌控歌曲旋律和節(jié)奏。

下面說一說學(xué)法

1、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。

2、動作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達(dá)自己對唱曲的理解，表現(xiàn)郊游的歡樂之情，使音樂內(nèi)容更詳細(xì)化、形象化。

四、說活動流程：

我是這樣設(shè)計活動過程的

第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，徑直切入主題，吸引幼兒留意力。首先，談話切入主題引起幼兒的愛好。

“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時快樂的心情。然后進(jìn)入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

第二大環(huán)節(jié)：通過播放《郊游》的圖譜援助幼兒理解并掌控歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成

1、在幼兒觀測課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌控歌曲內(nèi)容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜愛的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜完整唱歌曲

5、通過變換演唱的方式對唱詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的開心。

五、說活動反思：

本節(jié)課過程基本走下來了，目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺，輕松開心沒有表達(dá)出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我盼望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加敏捷一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整，不用糜費(fèi)過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的.時候我有些刻意，沒有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加留意。

中班音樂教案：郊游11

設(shè)計思路：

現(xiàn)在的孩子，平常有許多機(jī)會和家人一起玩出游玩，因此他們也會有很多郊游的閱歷和大家一起共享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的憧憬與喜愛，并且能驕傲的描述自己的新發(fā)覺，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美妙風(fēng)光，培育他們喜愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。依據(jù)他們喜歡郊游這一心情特點(diǎn)，我選擇了音樂活動《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡約易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“*****”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而精美旋律的不同的風(fēng)格，這對中班年齡的幼兒又是有肯定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點(diǎn)。

本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過共享爭論初步感受郊游的歡樂；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時的歡樂；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的歡樂情景。

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂

活動過程：

一、共享爭論——感受郊游真快樂

你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

二、感受體驗(yàn)——熟識音樂，學(xué)習(xí)舞步

1.完整觀賞歌曲

歌曲里的小伙伴是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.老師進(jìn)行歌表演

你看見了哪些動作？〔重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步〕

單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。

3.幼兒學(xué)跳〔重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步〕

單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。

三、合作表演——嘗試兩人合作表演

1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢〔觀看視頻〕

兩個人跳和一個人跳有什么不同？〔腳的方向、有高低改變〕

2.幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習(xí)，留意腳是不是打架。高低改變時怎樣才能跟上音樂？

3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。

中班音樂教案：郊游12

目標(biāo)：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段精美的音樂。

活動過程：

〔一〕、入室律動

〔二〕、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》

〔三〕、歌頌：《郊游》

〔1〕老師與幼兒一起回憶郊游的歡樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。

〔2〕放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

〔3〕學(xué)唱歌曲，老師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"心情"。

〔4〕老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

〔