中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案

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中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生氣。

2、借助幼兒用書上的圖畫以及老師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：課件

活動(dòng)過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"〔下小雨啦〕引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？

幼兒回答，會(huì)落到。

二、播放課件，老師朗誦詩(shī)歌《春雨》

1、老師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小伙伴說了什么？

在幼兒觀賞過程中，老師采納等待方式默示幼兒與老師一起講解并描述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分，例如：下吧，下吧，我要**。"

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

1、師引導(dǎo)幼兒看圖，老師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、鼓舞幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。

四、幼兒紡編詩(shī)歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段

師：小伙伴看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，紡編詩(shī)歌第五段。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)技能，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案2

活動(dòng)預(yù)備

散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)目標(biāo)

觀賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜歡春天的情感。

活動(dòng)過程

一、說說喜愛春天的理由

1.師：你們喜愛春天嗎?喜愛春天的什么?

2.幼兒自由表述，老師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜愛春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜愛春天的雨。春天的雨本事很大的，你們聽——幼兒觀賞散文。

二、觀賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文精美的語(yǔ)句

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做伙伴，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段觀賞，理解內(nèi)容

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么改變?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?漂亮的鮮花還會(huì)說些什么?

三、完整觀賞，遷移閱歷

1.春雨還會(huì)去哪里?

2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找伙伴?伙伴們又會(huì)有什么改變?

3.幼兒相互爭(zhēng)論，自由講解并描述，老師隨機(jī)援助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講解并描述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂潔凈了，它快樂地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來漂亮的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物覺醒了，歡樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小伙伴的頭頂，小伙伴穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1.原本這篇散文只有三段，小伙伴編了這么多，我們把小伙伴編的也加進(jìn)去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參加講解并描述和表演。)

附詩(shī)歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，似乎睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、采納提問的形式，徑直切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來說。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過課件中溫柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

〔1〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅觀賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜想：種子會(huì)說些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡(jiǎn)約建構(gòu)詩(shī)句。

〔2〕朗誦詩(shī)歌老師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

〔1〕幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

〔2〕幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我預(yù)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要留意語(yǔ)言的溫柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言溫柔精美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力特別豐富，孩子們的制造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

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設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們學(xué)校里、教室里觀測(cè)到春天的各種改變。而春天的天氣改變很快，一會(huì)兒出太陽(yáng)，一會(huì)兒下毛毛雨。也由于如此，對(duì)于我班的幼兒來說，“雨”對(duì)他們來說并不生疏，而是很熟識(shí)?！洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)輕松、清爽自然的詩(shī)歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采納圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過各式各樣的形式〔圖片、表演和創(chuàng)編〕試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的閱歷，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)喜愛大自然的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕教學(xué)圖片

〔2〕音樂《春天在哪里》。

活動(dòng)過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”〔下小雨啦〕引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？

幼兒回答，會(huì)落到，徑直導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明白，使幼兒徑直進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

二、配樂朗誦，感受詩(shī)歌意境美。

1、老師配樂完整地朗誦詩(shī)歌《春雨》

問：你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰(shuí)說話了？怎么說的？〔幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片〕

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動(dòng)作分角色朗誦。

①老師朗誦詩(shī)歌的前半句，幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②老師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句

4、爭(zhēng)論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。

提示幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用興奮的聲音讀種子們的說話。

通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解

三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。

請(qǐng)小伙伴分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小伙伴，老師旁白。在會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，感受詩(shī)歌的美

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢？

〔出示柳樹、小草、桃樹〕請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來說說

2、師：小伙伴看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。

讓孩子拓展閱歷，創(chuàng)編詩(shī)歌，盡情想象，并勇猛地將自己的想法表達(dá)出來?；顒?dòng)延伸漂亮的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩(shī)歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！

小伙伴說；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長(zhǎng)的美妙。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀賞中了解春雨和植物的關(guān)系。

2、熟識(shí)旋律，掌控歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕區(qū)角游戲：春天跳舞毯。

〔材料預(yù)備〕音樂磁帶、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、春天的種子

1、觀看多媒體

“這是什么？你們聽到了什么聲音？”〔種子在發(fā)芽，春雨的聲音〕

“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜愛下雨？”

2、觀賞歌曲旋律學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。

二、春雨沙沙

1、觀賞歌曲“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！?/p>

“你們聽到了什么？”〔用歌曲中的歌詞回答〕

2、按歌詞節(jié)奏拍手

3、跟伴奏朗誦歌詞

朗誦時(shí)掌控氣息的改變，“哎呀呀”后面換氣。

教學(xué)反思：

《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它精美的節(jié)奏和儉樸的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛去觀測(cè)、體驗(yàn)春天的特征?；顒?dòng)采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問援助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最末采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法援助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

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一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言精美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情色調(diào)的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來表達(dá)春天美好的聲音和美妙的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。中班幼兒新奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感愛好，他們喜愛將自己的發(fā)覺與同伴進(jìn)行共享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)覺和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美妙的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美妙，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

二、教學(xué)策略

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

老師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更簡(jiǎn)單引起幼兒的留意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更徑直的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過老師精美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天精美的意境。

老師用精美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，

感受詩(shī)歌精美的意境，引導(dǎo)幼兒用精美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”?！仓攸c(diǎn)〕

2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。〔難點(diǎn)〕

3.萌發(fā)喜愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

四、活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：

〔1〕老師和幼兒一起去戶外查找春天的聲音。

〔2〕幼兒有聽過彈奏吉他的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。

〔1〕播放春雨的圖片和聲音。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多好聽的聲音。

〔2〕再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美好。

老師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結(jié)：春雨的聲音這么好聽，老師也沉醉在春雨的吉他聲中了。

2.老師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕老師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

〔2〕他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太好聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣仔細(xì)聽的？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3.老師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的`表演詩(shī)歌。

〔1〕老師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細(xì)聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎？

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖頸，蝴蝶姐妹停止了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太好聽了，大家都沉醉了。

老師：聽了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用精美的聲音來朗誦一下吧。

〔2〕出示圖片，幼兒看圖朗誦

〔3〕幼兒用精美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

〔4〕幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。

〔5〕幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活閱歷，大膽進(jìn)行仿編。

〔1〕老師：春天里還有很多好聽的聲音，他們也想來彈奏出美好的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？

〔2〕個(gè)別幼兒示范

〔3〕老師示范仿編

〔4〕你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你四周的小伙伴溝通一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌共享給大家。

〔5〕幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延伸

老師：春天的聲