中班語言教案：路

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中班語言教案：路1

一、活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路各有各的用處。

2.初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。

二、活動預(yù)備

1.立交橋、彎繞山路的圖片

2.故事磁帶

三、活動過程

1.談話導(dǎo)入

師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎么知道的？

〔幼兒依據(jù)已有閱歷，講解并描述自己的想法〕

師：有的小伙伴說彎路好，有的小伙伴說直路好?，F(xiàn)在，有兩個特地喜愛修路的人，一個喜愛修直路，一個喜愛修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！

2.分段觀賞故事

〔1〕觀賞故事1—12段，幼兒回答下列問題

師：聽了故事之后，你現(xiàn)在喜愛彎路還是喜愛直路呢?為什么？

〔幼兒發(fā)表各自的看法〕

師：每一個小伙伴的想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事情？為什么會這樣呢？

幼：山路太陡了，汽車開上去會像做滑梯一樣往下滑。

師：這個時候你喜愛哪一條路呢？為什么呢？

幼：我喜愛彎彎的路，由于彎彎的路上去很方便。

師：現(xiàn)在大家都喜愛彎彎的路了，彎彎到城市里面修了一條怎樣了的路？大家還喜愛他嗎？為什么呢？

幼：修了一條像迷宮一樣的路，大家不喜愛他了，由于迷宮的路走起來太麻煩了。

師：現(xiàn)在人們也不喜愛彎彎了，后來直直來幫忙，但是又遇到了什么麻煩啊？

幼：汽車都堵在路口了。

師：那現(xiàn)在怎么辦呢？你有什么好方法？

幼：讓彎彎和直直一起去修路……

師：大家想了許多的方法，讓我們一起來聽聽看，彎彎和直直想了什么方法。

(2)觀賞故事13—17段，幼兒回答下列問題

師：他們想了一個什么方法??？

幼：彎彎和直直一起動手修路，平的地方修上筆直筆直的路，到了路口，修彎彎的路。

師：彎彎和直直給它起了一個什么好聽的名字？

幼：立交橋。

師：原來他們兩個人合作起來一起修路，平的地方修直路，路口的地方修繞上饒下的立交橋，有了直直個彎彎一起修的路，汽車開起來就方便多了。所以說，在修路的時候要看看在什么地方修路，依據(jù)不同的地方來修路。

3.完整觀賞一遍故事，幼兒總結(jié)

4.延伸活動—走迷宮

師：剛才，我們聽了彎彎和直直的故事，你想不想走一走他們修的路？

幼：想。

師：每一組的桌子上都有一張迷宮的圖，現(xiàn)在小伙伴可以一起走一走，看看能不能走到自己的`家，圖片只有一張，我們在玩的時候要怎么樣呢？

幼：不要搶。

師：那我們開始吧。

中班語言教案：路2

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。

2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。

3、教育幼兒要學(xué)會相互協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

1、故事磁帶。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分

談話活動引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、小伙伴們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?

2、幼兒爭論，老師巡回傾聽，鼓舞幼兒大膽說說自己的想法。

3、小伙伴有的說彎路好，有的說直路好。現(xiàn)在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜愛修彎路，一個叫直直，喜愛修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒觀賞故事

(一)、聽故事第一段至第十二段。

1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，觀賞故事第一段至第十二段。

2、聽了故事后，你現(xiàn)在喜愛彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

3、汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會這樣呢?

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?

(二)、爭論。

1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的公路也不受歡迎，這可怎么辦呢?

2、請小伙伴們援助他們想方法。幼兒爭論后發(fā)言。

(三)、完整觀賞故事。

1、彎彎和直直真的想了個好方法，讓我們聽一聽吧!

2、幼兒仔細(xì)傾聽故事一遍。

3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好方法?有什么好處?

4、幼兒回答后老師小結(jié)。

4、聽了這個故事，你明白了什么道理?

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。

2、小結(jié)活動狀況，下課!

課后反思：

《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解技能強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告知他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)受的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探究彎路和直路的聯(lián)系和用處?；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，在社會中有許多機(jī)會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知技能。

現(xiàn)實生活中，許多物體都以肯定的形態(tài)呈現(xiàn)在小伙伴的面前，彎和直就是富有改變的形態(tài)，比如：小伙伴的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣到處都是直的形態(tài)。這些都告知小伙伴，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡約的徑直形態(tài)，對小伙伴來說，還不能去感知和探究到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟識的材料和方式去制造一片彎彎直直的天地。

中班語言教案：路3

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀測畫面中的動物及場景環(huán)節(jié)，看懂情境圖畫的主要內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固對動物名稱及數(shù)量〔一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢〕的認(rèn)識。

3、在活動中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地運(yùn)用象聲詞。

活動預(yù)備：

掛圖，故事中的小動物。秋天的落葉少許。

活動過程：

一老師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的聲調(diào)朗誦課文。提問：

1、這是一條漂亮又寧靜的森林小路，小伙伴，你們在這條路上看到了什么？〔秋天來了，秋風(fēng)呼呼地吹，把樹上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各種各樣、色調(diào)繽紛的落葉，特別漂亮……〕

2、小伙伴，你們看見過落葉嗎？說說它們市怎么樣的。

二老師將一只小刺猬造型的磁鐵放在掛圖中的森林小路上。

小刺猬的到來，發(fā)出了什么聲音？

三、老師出示小白兔

小白兔的到來，小路發(fā)出了什么聲音？

四、出示小蚱蜢

小蚱蜢的到來，小路發(fā)出了什么聲音？

五、老師小結(jié)。

哇！這是一條彩色的、會唱歌的路！小伙伴，現(xiàn)在你們在這條路上看到了什么？試著說說看。

六、學(xué)習(xí)詞語：秋風(fēng)、散步、跳舞。

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聽秋風(fēng)的聲音。提問：小伙伴，秋風(fēng)吹過，會發(fā)出什么聲音？有誰可以學(xué)給大家聽聽。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“散步”、“跳舞”。提問“散步和跳舞，你們喜愛哪一種？喜愛散步的小伙伴，你們平常喜愛到哪里散步？喜愛跳舞的小伙伴，你們平常都喜愛跳什么舞？

中班語言教案：路4

活動目標(biāo)：

1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、遷移詩歌以及個人的閱歷，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象，積極地參加創(chuàng)編活動。

活動預(yù)備：

1、配音磁帶

2、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動過程：

一、談話：

1、你們見過路嗎？路是什么樣子的？誰會在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什么？他們走的路在哪里呢？為什么？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空〔江河、鐵軌……〕什么樣天空是汽車〔輪船……〕走的路。〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、觀賞詩歌。

今日老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問援助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的？〔追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路？〕〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片?！?/p>

3、問答游戲

你們情愿和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答。你們問老師答。

4、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

三、仿編詩歌：

1、簡約仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？