三下第13課《山村的早晨》第2課時_第1頁
三下第13課《山村的早晨》第2課時_第2頁
三下第13課《山村的早晨》第2課時_第3頁
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三下第13課《山村的早晨》第2課時_第5頁
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文檔簡介

淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文三年級下冊13

山村的晨主備人

夏靜

單

位

淇縣實學(xué)校

編

號

1302課

型

新知探課

課

時

第二課

小主人名學(xué)習(xí)目重難點

1、能正確流利、有感地朗讀文,誦課文。2、能理解句內(nèi)容，體詩的意，感受山村大自然美景。1、感情地讀課文背誦課文。2、解詩句容，體會詩意境，受山村、大然的美。學(xué)習(xí)過一、自學(xué)習(xí)自由朗讀詩歌，你從哪些語句感受到了山村早晨的美，請用“”畫出來。1、作者把山村和晨風(fēng)當(dāng)

師生筆作了，這樣寫的好處

學(xué)習(xí)方法示：邊讀邊想象畫面可以幫助你理解是。讀完“露珠打濕美詩歌。黎珠可。2、詩歌第二小節(jié)向我們描寫了

這幾種事物，我覺得山村的早晨是

的，我能通過朗讀來展現(xiàn)山村早晨的美。3、“水墨丹青”的意思是，在這里指的是。在這幅水墨丹青里，我仿佛看到了。4讀詩歌第四、、、、、

走進畫里來了，就連

也不想遲到，山路上，……展開想象，我覺得可能還有的二、合探究

進畫里來了，。1、我會把我的學(xué)習(xí)成果在小組長的組織下進行小組交流。我的課堂我做主

-1-

淇縣“四讓五步教學(xué)法”導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文三年級下冊2、我愿意把我的探究展示交流。3、再讀第四、五、六小節(jié)，體會這樣寫的好處。三、展點撥1、在展示時，我會把內(nèi)容說清楚；別人展示時，我會認(rèn)真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。2、學(xué)生匯報時，教師要依據(jù)本班學(xué)情因勢利導(dǎo)，及時點撥。四、達(dá)檢測1、照樣子，填詞語。（）的彩蝶（）的小河（）的炊煙（）的彩裙（）的臉蛋（）的早晨2課文以生動的筆觸給我們展現(xiàn)了山村早晨的美麗與寧靜，這樣的詞語有、、。在陶醉于山村的美麗與寧靜的同時，我情不自禁地吟誦起《山村》里的詩句：，。，。3、在你心目中，山村的早晨是什么樣的呢？請你寫一寫?！?/p>

拓展延五、反總結(jié)-2-

夕陽的嫁衣夕陽妹妹要出嫁了,天空媽媽為她做了身紅衣裳，夕陽妹妹羞紅了臉。滿天的喜慶紅啊——映到了老婆婆的臉上，紅光滿面，金發(fā)隨風(fēng)飛揚。滿天的喜慶紅啊——投在孩子們的身上，紅撲撲的臉蛋上，汗珠兒閃著七彩的光芒。我的課堂我做主

淇縣“四讓

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