教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會5篇

教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會5篇教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員專業(yè)思想專業(yè)知識專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程是新手型教師專家型教師的過程天小編在這給大家整理了一些教師專業(yè)發(fā)展學習心得體會，我們一起來看看!更多心得體會相關推↓↓學個人學習心得體書得體會字文責心得體會范我育心得體會范業(yè)計心得體會范教師專業(yè)發(fā)展學習心得體(1)通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓我最大的感受是理論得到提升，觀得到轉變我感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。一敬業(yè)精神師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做崗敬熱愛生，嚴謹篤學，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好職工作，對學工作精益求精，并能夠與時俱進，根學科的展，及調整教學內容，提高專業(yè)發(fā)展水平。2教師應具備學習精神業(yè)精神獻精神和創(chuàng)新精神學習神識濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。教師要不斷地學習勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業(yè)。3、奉獻精神。奉獻精是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向學生傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精不要會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養(yǎng)各種力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的他們必須具備一種特殊的精神聞的勞動來自對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由感到個人生活的充實和價值。4、創(chuàng)新精神。教育改是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必由之。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教方法、教學段、教學容等諸多方面協(xié)調一致、輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質。二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，推進基教育課程改革的重要條件，新課程倡“確學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過”的念。站在學生學習的角度進行教學設計學程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發(fā)展能力。教師專業(yè)發(fā)展學習心得體(2)多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學，成為學生掌握知識的一種認知過;努把教師的外部指導內化為學生的能動活動;總在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學生不僅長知識，能力也得到訓陳和培養(yǎng)。

而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育提高學生的素質無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話這是因為呈現(xiàn)在學生面前教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物是照學科系統(tǒng)性結合兒童認知規(guī)律簡練的語言呈現(xiàn)知識的知識結構雖存在但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習專業(yè)化發(fā)展的方向努力以提高自己的專業(yè)水平不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內容體思維過和思想方法為此僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果更要讓他們參與那些課上看不見的思維活動過程此我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人輩與后代學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則師己頭腦里沒有一個完整的知識結構思維過程課當成一本死書，照本宣科那么就不可能把知識來龍去脈搞清楚可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構暫)，并不等于學生也理解了了和掌握了學不是靠我們頭腦里的教學思想方法就可以掌握新知識的是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨樯峭ㄟ^我們的語言我設計的教學過程創(chuàng)設的思維空間到達知識彼岸的同學在學習中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮全依靠教師的主導。不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工處理能把理解的落實在自己的教學過程中不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對學生學習來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓—己心中有數(shù)此認師還必須遵教學規(guī)律，緊密結合實際選恰當教法和學手段把師的思維內容轉化為學生的思維內容師先受到啟發(fā)后再過老師去啟學生如果教師只停留在自己理解而善于教學那學效果一定不好因此我常視在提高自己駕馭教材能力的同時提高課堂教學的設計能力努力使自己的思想方法很地體現(xiàn)在自己的教學過程中力自己真正成為課本與學生之間的活生生的中介。只有這樣，學生才能通過老師的課堂教學，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力高應的素質此為教師熟練地掌握教材材活，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。教師專業(yè)發(fā)展學習心得體(3)通過本次學習，對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地

激勵我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。通過“教師專業(yè)發(fā)”學習，聽了專家的關于教師專業(yè)學習的講座，我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。將近二十年的教學生涯中，我是一名工作認真，責任心強，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成以為自己做的已經(jīng)很好可是這次學習讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經(jīng)驗的基礎上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長起來。經(jīng)過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。一態(tài)思想方面年的教師相比自己在學校不算新人平時有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認為這是不對的。作為教師，尤其是一名生物教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任?所，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸不肯讓步的勁我認為從這樣的自我強化中我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上與十幾歲的青少年們一樣有了拼搏意識斗精神事事做的大比從前有精神有派頭。二、工作實踐方面。以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學習，我深刻地認識地我多和身邊的同事流，多向身邊的同事學習然當自己肯于哈腰向同事們咨詢的時候我然發(fā)現(xiàn)，我工作以前更專業(yè)化了我做學生的思想工作比以前更專業(yè)化了我教學比以前更?；藰拥淖兓俏沂剂夏┘暗倪@一切的發(fā)生還有賴于這次的學習在作上，我比前更踏實努力充滿希望地和同事們合作。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。三、生物教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業(yè)方面的書刊。像《課堂教學案例》等。我都仔細閱讀并及時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文，認真有創(chuàng)造地寫好自己的教學反思。在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索創(chuàng)也望有機會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認識能更完整地更系統(tǒng)地總結出來。和大家共同學習共探討。教師專業(yè)發(fā)展學習心得體(4)通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習僅學到了豐富的知識一步提高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關知識，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色二教師專業(yè)化理念與實踐三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律四是初任教師的成長;五反思—從己的教學中學習;六合作-向事習;七教學相長--與學生共同發(fā)展八教師的教育教學研究九新程與教師專業(yè)發(fā)展;十教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。二、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：教專業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個;二師的專

業(yè)發(fā)展要求把教師視“專業(yè)人”三教的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者究者和合作者(四教的專業(yè)發(fā)展要求師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括一專理念二專業(yè)知;三專能()專業(yè)態(tài)度與動機。三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有一長的情緒上的倦怠感。)人的解體。(三較的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有一個方;二教方面(社方面了了教師職業(yè)倦怠的根源包一社方面的根()組方面的根源三個背景方面的根(學與教學情境。了解了一些解教師職業(yè)倦怠的對策：一教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二強學校文化建設，建立良性支援機制。三建社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望四引教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象學校的各項工作得以正常有序地開展。四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高與事的合作中去進行提;在學生的交流與學習中得到提高?？傊ㄟ^這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。教師專業(yè)發(fā)展學習心得體(5)從參工以來，我一直努力使每一個45分的教學，成為學生掌握知的一種認知過;努力把教師的外部指導轉化為學生的能動活動;是在怎樣才能喚起學生更深層次地思考和如何才能引導學生主動地探究新知識上下功夫時地滲透思想方法力使學生不僅長知識能也得到訓陳和培養(yǎng)而從小就能受到一些簡單的數(shù)學思想方法的教育對提高學生的素質無疑幫助很大要做以上這些我認為教師必須深入鉆研教材確理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。學習了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學中要對教材內容的進行精心設計和加工，在教學實踐中，體現(xiàn)數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內容現(xiàn)思維過程和思想方法因此我體會是教師必須熟練地掌握教材通教使自己先受到啟發(fā)把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人輩與后代學教師與學生之間的活生生的思想與情感的交流。否則師己頭腦里沒有一個完整的知識結構思維過程課當成一本死書，照本宣科那么就不可能把知識來龍去脈搞清楚可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學生的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓學生主動建構了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構，并不等于學生也理解