關(guān)于《做最好的老師》讀后感通用范文

精品文檔關(guān)于《做最好的老師》通用范文關(guān)于《做最好的老師》通用范文“你也許不是最美麗的，但你可以是最得意的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你假設是工人，就要當技術(shù)最出色的工人;你假設是營業(yè)員，就要當效勞質(zhì)量最正確的營業(yè)員;你假設是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你假設是老師，就要當最負職責的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。”這是《做最好的老師》中給我印象最深入的兩句話。那么什么樣的老師才是最好的老師呢從成為老師的第一天我就在探尋標準，但一向都沒找到一個最正確的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，頓時豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！笨吹侥抢铮蚁氲搅俗约?，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了。身為初級中學的老師，個性是身為初級中學的班主任，由于學生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會充當問題學生的“滅火器”，搞得自己很累、很煩，總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開場疑心自己到底適不合適老師這個職業(yè)。但應對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高快樂興也是當，我當然選取后者!”是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢所以不如就學李老師這樣想：多想學生們得意的地方，比方整日整潔的教室、節(jié)日時溫馨的信息、課外活動矯健的身姿、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出;盡量讓學生在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的開展有好處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學生能“親其師信其道”，而不是一個高高在上的“專制者”，讓學生陽奉陰違、避而遠之。這樣每一天生活在一個令人有所期望的環(huán)境中，又怎樣能不快樂呢在這本書的全部文章中《老師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同?；叵胱约旱慕虒W生活，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微缺乏道的幫助，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“老師真正的尊嚴，從某種好處上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的目光;當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?！狈此己笪也耪J識到：教育上的愛，不是為了到達一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體此刻教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈?？傊?，冷漠的心、僵硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的目光”對待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。關(guān)于《做最好的老師》通用范文“最好是相對的，最好其實就是更好，雖然最好永遠達不到，但一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好?！边@就是李鎮(zhèn)西老師心中最好的定義，在李鎮(zhèn)西老師看來所謂的做“最好”的老師其實指做“更好”的老師，確實，“沒有最好，沒有更好?！焙屠铈?zhèn)西這些成功的教育家相比，他們的學識，他們的人格，他們的才能，我想我永遠只有仰慕，但是看了李鎮(zhèn)西老師對“最好”的理解，讓我感受到我們每個老師都可以做“最好”的老師，只要我們用今天自己和昨天自己相比是不是在不斷進步，不斷超越自己，就像李鎮(zhèn)西老師所說的“我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”只要我們每天這樣自己和自己比，堅持不懈，就可以不斷的像最好的老師靠攏。今年是我工作的第12個年頭，我也堅持當了10年的班主任，“當老師累，當班主任更累。”除了自己的教學工作以外，每天還會有讓人頭痛的事情，讓人頭痛的學生，任何大事小事統(tǒng)統(tǒng)告訴班主任，班主任除了教書，還要充當“警察”“保姆”等角色，雖然很苦，但漸漸品味起來其實很甜，學生畢竟是未成年的孩子，他怎能不犯錯呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢，可是，真當學生們犯錯時，我也曾很氣憤，抑制不住自己的怒火，學生們甚至把我氣哭，那一刻心里總想著他們快點畢業(yè)，趕緊把他們送走，甚至有時不想再當這個班主任了。李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感觸很深，“你越是和學生打成一片，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲，你就越想和學生打成一片，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’?！被叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?，對于自己的學生，其實更多的還是愛，記得我的第一屆學生臨走的那一剎那，以前的抱怨一下子蕩然無存，我滿腦子的竟是舍不得，很長一段時間我都無法承受他們已經(jīng)畢業(yè)了，這樣的感情是互相的，學生們臨近畢業(yè)最紀念的也是他們平時有些“懼怕”甚至有點“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日，我都會收到來自第一屆大局部學生的新年祝福短信，那一刻，我體會到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優(yōu)厚的精神財富?。　卑嘀魅喂ぷ骺隙ㄊ恰翱唷钡?，但更重要的是在這個過程中有無限的樂趣，而這樣的樂趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財富和事業(yè)的滿足感。我們不能期望每個孩子都很聽話，每個孩子成績都很優(yōu)異，否那么還需要我們老師干嘛。每個孩子都會有缺點的，每個孩子有都會有才能上的缺陷，作為老師，作為班主任，我們的任務是要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，培養(yǎng)他們的才能，用愛去感動他們。既然選擇了當班主任，那么悲悲戚戚是當，高快樂興也是當，我愿意選擇后者。關(guān)于《做最好的老師》通用范文最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與理論。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服！“做最好的老師”，是任何一個做老師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的進步。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。對于個別班級美術(shù)課堂上一些學生比擬頑皮，常在課堂上搗亂，我采用了李老師這本《做最好的老師》介紹的方法是：多想學生們得意的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學生們就會越來越愛自己。李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學生零間隔！我時時提醒自己，我是一名老師，我的生活在講臺，我的生命在學生?！笔堑?，只有和學生們零間隔接觸，才能感受到學生們的得意之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能表達老師的真正價值！對于老師，教學經(jīng)歷來自于與學生們零間隔的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！總之，急躁的心、僵硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生