2022年幼兒園教師年度個人總結(jié)

第4頁共4頁2022年?幼兒園教師?年度個人總?結(jié)時光荏?苒，日出日?落，反反復(fù)?復(fù)，看著小?朋友學(xué)本領(lǐng)?、看著小朋?友做游戲、?看著小朋友?笑、看著小?朋友哭，一?個學(xué)期的工?作又將接近?尾聲，今天?在這里我的?心情無比激?動，我感謝?各位領(lǐng)導(dǎo)和?全體教師給?予我這個機?會，請大家?聆聽我的進(jìn)?步和工作中?的不足。在?這一個學(xué)期?來，在平凡?的工作崗位?上默默地耕?耘，將愛崗?敬業(yè)、無私?奉獻(xiàn)全心全?意為人民服?務(wù)的思想溶?入自己的實?踐工作中。?回首一個學(xué)?期來所走過?的工作歷程?，有所失、?也有所得。?現(xiàn)將一個學(xué)?期來的思想?、學(xué)習(xí)、工?作等方面向?在座的領(lǐng)導(dǎo)?和全體教師?做以下匯報?和總結(jié)。?一、不斷學(xué)?習(xí)，提高自?身素質(zhì)只?有通過多種?渠道不斷的?學(xué)習(xí)，才能?提高忠誠于?黨的教育事?業(yè)的責(zé)任心?，才能提高?自身的素質(zhì)?和教學(xué)本領(lǐng)?。本人在本?學(xué)期中，積?極參加各項?時事、政治?學(xué)習(xí)，堅持?把理論同實?際相結(jié)合，?從我做起，?從身邊的小?事做起，用?正確的思想?引導(dǎo)幼兒。?也要感謝領(lǐng)?導(dǎo)能有機會?讓我外出學(xué)?習(xí)，吸取別?人的經(jīng)驗使?自己成長。?本學(xué)期中?，充分發(fā)揮?自身的凝聚?力作用，堅?持做到以身?作則、勇于?奉獻(xiàn)、勤勤?懇懇，認(rèn)真?做好班級的?各項工作。?在狠抓班級?常規(guī)中，真?正做到工作?有目的、有?行動、有_?__、實施?有計劃，使?班級的吃飯?常規(guī)、收拾?玩具、排隊?等常規(guī)初見?成效。俗?語說：“沒?有規(guī)矩，難?成方圓”。?良好的常規(guī)?可以使幼兒?生活具有合?理的節(jié)奏，?即能使神經(jīng)?系統(tǒng)得到有?益的調(diào)節(jié)，?促進(jìn)身體健?康，有利于?培養(yǎng)幼兒自?我服務(wù)的生?活能力，為?今后生活和?學(xué)習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，根?據(jù)我班在小?班時的幾個?弱點如：吃?點心、吃飯?時孩子們很?吵，有時叫?破了喉嚨他?們還沒安靜?下來，怎樣?讓孩子自覺?的安靜下來?呢?面對這?個問題已經(jīng)?思考了很久?，有一次看?到許多幼兒?圍著圈都要?搶著幫老師?做事情，利?用孩子這一?特點讓孩子?安靜下來呢??于是我在?每天孩子吃?點心、吃飯?時都說上一?句：“今天?誰來幫老師?發(fā)餅干、發(fā)?牛奶、發(fā)調(diào)?羹、發(fā)碗等?，但老師有?個前提就是?誰坐的最好?的小朋友來?做。”孩子?們一下子安?靜了下來，?有一次我班?的小朋友正?在上廁所聽?到說的話立?馬拉著褲子?安靜地跑到?了自己的位?置上，我看?了很感動，?沒想到我每?天說的這句?話的吸引力?這么強。我?這一招，既?培養(yǎng)了孩子?熱愛勞動的?習(xí)慣，也能?在班中形成?自覺安靜的?習(xí)慣。三?、突出特色?，提高珠心?算教學(xué)“?珠心算”教?學(xué)是我們幼?兒園引進(jìn)的?特色教學(xué)。?作為“珠心?算”的輔導(dǎo)?教師，剛開?始我也不知?如何下手，?剛開始的幾?堂課下來我?自我感覺到?孩子是否能?接受數(shù)與量?的理解呢??因為我們常?態(tài)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)計劃比?較慢，而他?們現(xiàn)在就要?接受能行嗎??面對這樣?的情況，我?在孩子們的?生活學(xué)習(xí)中?有時總刻意?的讓孩子接?觸數(shù)與量的?關(guān)系如：每?次一組孩子?發(fā)碗時總讓?他先點一下?人數(shù)然后再?去數(shù)碗，發(fā)?調(diào)羹的孩子?也是一樣。?一段時間下?來孩子明顯?對算盤上的?珠子有了數(shù)?與量的概念?。有一次在?與潘老師談?話中她說你?們的孩子真?的打得很棒?，但有些孩?子對加減很?混亂。剛開?始聽得很高?興，聽到后?面半句話時?自己的心情?又滑了下去?。于是我自?己嘗試了在?打從中尋找?竅門，發(fā)現(xiàn)?每次的加，?珠子就是往?上去的，每?次的減珠子?是往下去的?，我把這個?規(guī)律告訴了?孩子們，顯?然孩子們打?的很順手，?看著孩子們?開心的打著?，我又擔(dān)心?：根據(jù)孩子?的心理特點?他們這樣長?期枯燥的打?下去肯定會?厭倦的，于?是我又在尋?找另一條途?徑能激發(fā)孩?子想學(xué)愿望?。在小班的?時候他們每?個人都非常?想得到五角?星，還是從?這點出發(fā)我?上街買了一?些五角星等?許多貼花紙?。每次我都?會在打的好?的幼兒的額?頭上貼上五?角星，再次?激發(fā)了他們?想打好的愿?望。過了一?段時間，珠?心算教學(xué)的?難度又上了?一個臺階，?這次要用“?5”的這一?個到珠子了?，然而我不?知如何向幼?兒解釋這一?個珠子就表?示5、二個?珠子表示6?，我不能再?用數(shù)與量概?念來解釋了?，只能讓他?們死記硬背?上面一個珠?子和下面一?個珠子加起?來是6、上?面一個珠子?和下面二個?珠子加起來?是7、上面?一個珠子和?下面三個珠?子加起來是?8等等。孩?子們又在課?堂中輕松的?操作起來了?，但發(fā)現(xiàn)幾?個孩子過了?一夜又好象?生手了。原?來他們回去?之后沒有練?習(xí)才這樣的?，每天放學(xué)?的時候我都?提醒他們要?回去練習(xí)，?但明天過來?還是老樣子?沒進(jìn)步。我?只好采取措?施了，我們?珠心算是分?批上的，一?批上另一批?去玩，看到?沒有完成作?業(yè)的孩子我?就說，你在?家沒有完成?練習(xí)作業(yè)的?小朋友，在?幼兒園不管?你打的多好?你也不能出?去玩，必須?把那時間補?回來。這一?招果然起到?了效果，我?班的蔣晨小?朋友就是個?明顯的例子?，原先不是?很熟練，現(xiàn)?在的他可以?稱的上我班?學(xué)得最棒的?孩子!現(xiàn)在?看著他們熟?練的操作，?我很為他們?感到驕傲、?自豪。在心?底由衷得說?：“你們是?最棒的!”?“人無完?人，金無足?赤”，我意?識到自己還?有多缺點：?有時不能嚴(yán)?格要求自己?，性格比較?急躁等，以?后要克服自?身的弱點，?爭取更大的?進(jìn)步。有?播種就會有?收獲，有付?出就會有回?報。一個學(xué)?期的教與學(xué)?使我和孩子?們之間產(chǎn)生?了濃厚的感?情，也使我?的教學(xué)工作?初漸成效。?但我深知這?些成績的取?得是與