2022年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年?小學(xué)班主任?工作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期又將?結(jié)束。我就?這一學(xué)期班?主任工作作?如下總結(jié)。?一、學(xué)會(huì)?正確關(guān)愛(ài)，?營(yíng)造溫馨班?級(jí)

一個(gè)?班，關(guān)起門?來(lái)就是一個(gè)?大家庭。如?果，這個(gè)大?家庭中的每?一個(gè)同學(xué)都?如兄弟姐妹?般互相關(guān)心?著、幫助著?、照顧著、?鼓舞著，那?么他便是溫?馨的，溫暖?的。那么我?是如何努力?來(lái)營(yíng)造一個(gè)?溫馨的班級(jí)?的呢？

?1、“偏愛(ài)?”后進(jìn)生

?在班級(jí)管?理中，我努?力將自己“?與人為善”?的愛(ài)心和班?___“普?遍的友愛(ài)”?傾注給后進(jìn)?生，給他們?以更多的_?__，更多?的投入。在?班___中?，我總精心?營(yíng)造一種平?等、和諧、?友愛(ài)的氣氛?，讓他們體?驗(yàn)___的?溫暖和同學(xué)?間的友誼，?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。大膽吸?收這些后進(jìn)?生參與班級(jí)?管理，讓他?們?cè)诠芾碇?克服自身不?良的行為習(xí)?慣。就說(shuō)我?們班的徐洋?洋吧，因?yàn)?天生反應(yīng)慢?，動(dòng)作慢，?再加上父母?離異，無(wú)人?管教。他很?貪玩，經(jīng)常?不能按時(shí)完?成作業(yè)，沒(méi)?過(guò)幾天，他?就會(huì)積起一?大堆作業(yè)沒(méi)?有完成。同?學(xué)給他起了?個(gè)綽號(hào)叫“?懶洋洋“，?年輕的我有?時(shí)也真是氣?極了，但靜?下心來(lái)想想?也挺可憐他?的。有一次?我進(jìn)教室找?他要作業(yè)，?聽(tīng)到他正大?聲給同學(xué)們?講笑話，大?家都笑成一?團(tuán)。于是我?趁機(jī)也給他?起了個(gè)綽號(hào)?“喜洋洋”?，當(dāng)著他的?面對(duì)同學(xué)們?說(shuō)：“沒(méi)想?到徐洋洋這?么會(huì)講笑話?，這么愛(ài)笑?，如果我們?大家多去督?促他，指導(dǎo)?他完成作業(yè)?，相信他完?成作業(yè)后會(huì)?是更加的喜?氣洋洋，大?家能聽(tīng)到更?多的笑話。?”這令他感?到很意外，?馬上坐下刷?刷刷地做作?業(yè)。這以后?，大家都熱?情地幫助他?，我也時(shí)時(shí)?提醒他，他?的情況也有?所好轉(zhuǎn)了。?

這學(xué)期?，我把“黑?板清潔員”?的任務(wù)交給?了他，更是?讓他喜氣洋?洋，信心百?倍。我認(rèn)為?，這種委以?任務(wù)的方法?也不失為轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?一種行之有?效的方法，?用百分之百?的熱情，去?爭(zhēng)取哪怕百?分之一的效?果。

2?、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等?生。優(yōu)等?生，誰(shuí)都愛(ài)?他們。也正?因?yàn)槿绱耍?優(yōu)等生的缺?點(diǎn)往往容易?被忽視，掩?蓋，被原諒?、袒護(hù)。但?小的缺點(diǎn)也?會(huì)造成大的?隱患，

?對(duì)這類學(xué)生?，我從不寵?壞他們，更?不遷就他們?。時(shí)時(shí)提醒?他們"做學(xué)?問(wèn)得先做人?"，做一個(gè)?正直的人，?熱情的人，?向上的人。?優(yōu)生不單純?是學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要的?是人品要優(yōu)?，心胸要廣?，心理要健?康。成天被?人贊譽(yù)的學(xué)?生，只能在?理智深沉的?愛(ài)之中，嚴(yán)?格要求，警?鐘常敲，才?能克服自身?的弱點(diǎn)，揚(yáng)?起風(fēng)帆前進(jìn)?。

3、?博愛(ài)中等生?

中等生?往往是一個(gè)?班中容易忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)，他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不像后?進(jìn)生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級(jí)體的一面?鏡子，他們?希望老師重?視他們，但?又害怕拋頭?露面。對(duì)這?類學(xué)生我掌?握他們的心?理特點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們的積?極因素，正?確對(duì)待他們?的反復(fù)，始?終如一地尊?重、理解、?信任他們。?比如，我們?班的張城超?，他學(xué)習(xí)成?績(jī)一般，但?很關(guān)心__?_，家里是?賣花的，說(shuō)?起花，他便?頭頭是道，?我就讓他當(dāng)?“花卉栽培?員”。在他?的精心護(hù)理?下，如今教?室里的小桃?樹(shù)已長(zhǎng)滿了?櫻桃般大小?的小桃子。?

二、實(shí)?施自我管理?，培養(yǎng)管理?能力。

?班級(jí)常規(guī)管?理是一項(xiàng)整?體的育人工?程。把學(xué)生?的積極因素?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?才能形成合?力，共同構(gòu)?筑學(xué)生自我?管理機(jī)制。?因此，我想?方設(shè)法構(gòu)建?學(xué)生自我管?理體制，為?學(xué)生設(shè)置多?種崗位，讓?每個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)上崗?“施政”，?有服務(wù)同學(xué)?、鍛煉自己?、表現(xiàn)自己?、提高自己?的機(jī)會(huì)。當(dāng)?然，班規(guī)的?具體內(nèi)容每?學(xué)期都根據(jù)?班級(jí)的實(shí)際?和學(xué)校的要?求，及時(shí)地?作出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，使班?規(guī)跟上學(xué)生?、班級(jí)的變?化，不斷提?高要求，引?導(dǎo)學(xué)生的行?為和品德向?更高的層次?發(fā)展，促使?學(xué)生通過(guò)自?我教育、自?我調(diào)整而不?斷成長(zhǎng)。

?1、建立?值日班長(zhǎng)制?。

按學(xué)?號(hào)輪流來(lái)當(dāng)?值日班長(zhǎng)，?班中的事由?值日班長(zhǎng)全?權(quán)負(fù)責(zé)，常?務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助?工作。值日?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天的衛(wèi)?生、紀(jì)律，?督促每一位?同學(xué)做好自?己的份內(nèi)事?，記載班務(wù)?雜志，檢查?班干部的工?作情況。這?樣極大地激?發(fā)了學(xué)生的?主動(dòng)性，培?養(yǎng)了他們的?才能，班組?的自我管理?得到了加強(qiáng)?，班___?內(nèi)部也日趨?團(tuán)結(jié)。

?2、___?改選班干部?。

為了?使更多的學(xué)?生有當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)，讓?每一個(gè)學(xué)生?都相信“我?能行”。同?時(shí)也能時(shí)時(shí)?督促班干部?把事情做好?。我采取干?部定期輪換?制的方法。?班干部從同?學(xué)中間選舉?產(chǎn)生。由學(xué)?生自我推薦?作競(jìng)選演講?，再由學(xué)生?無(wú)記名投票?，___選?舉，組建班?委會(huì)。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機(jī)?會(huì)，又有利?于學(xué)生干部?擺正個(gè)人

?和___?的位置，正?確處理個(gè)人?與___的?關(guān)系。班干?部的職責(zé)是?協(xié)助值日班?長(zhǎng)管理班級(jí)?，負(fù)責(zé)文娛?、體育、勞?動(dòng)、學(xué)習(xí)等?各方面的工?作，并記錄?工作情況。?

3、事?事落實(shí)到個(gè)?人。

明?確每位學(xué)生?在班級(jí)中的?位置和責(zé)任?，使學(xué)生體?會(huì)到自身的?價(jià)值和尊嚴(yán)?。為調(diào)動(dòng)每?一個(gè)學(xué)生的?積極性，就?要使每一位?學(xué)生都可以?在班級(jí)中找?到一個(gè)合適?的位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具體?的工作，人?人都為_(kāi)_?_作貢獻(xiàn)，?人人都意識(shí)?到自己是班?___中不?可缺少的一?員。我在班?級(jí)管理中建?立起了一套?“事事有人?干，人人有?事干”的制?度。它包括?班干部管理?制度、值日?生管理制度?和任務(wù)承包?責(zé)任制度。?在這種廣泛?的參與過(guò)程?中，使學(xué)生?在___中?找到自己的?“位置”，?覺(jué)察到自己?的利益所在?，從而形成?責(zé)任意識(shí)。?

走進(jìn)我?們班，也許?你會(huì)感覺(jué)不?那么美觀大?方，墻上的?張貼物甚至?還有些東倒?西歪。但我?覺(jué)得很自豪?，因?yàn)檫@些?，都是學(xué)生?在班干部的?帶領(lǐng)下，自?己做的，沒(méi)?有一樣經(jīng)過(guò)?我的手。我?想：這些在?別人眼中并?不美觀的東?西，在他們?眼里卻是那?么美好，因?為那是他們?的杰作。

?三、建立?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?形成競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。

讓?學(xué)生參與競(jìng)?爭(zhēng)是提高學(xué)?生心理素質(zhì)?，增長(zhǎng)其才?能的重要途?徑。在改革?開(kāi)放的現(xiàn)代?社會(huì)，我們?更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生的自尊心?、自信心、?上進(jìn)心和耐?挫力。這樣?，才能使學(xué)?生將來(lái)能適?應(yīng)社會(huì)的發(fā)?展。因此，?我在班級(jí)中?建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，創(chuàng)造競(jìng)?爭(zhēng)氣氛。

?1、人人?都有一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手

每?個(gè)學(xué)生自找?一名水平相?當(dāng)?shù)膶?duì)手（?我依據(jù)學(xué)生?的可比性，?稍作調(diào)整）?。讓每個(gè)學(xué)?生在自己的?鉛筆盒上貼?上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?的名字，競(jìng)?爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)