語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇 關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得

Word———語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得下面是我整理的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)6篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得，供大家品鑒。

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)1

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳

統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，它轉(zhuǎn)變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使同學(xué)手、眼、耳并用，使同學(xué)有新奇感、驚異感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起同學(xué)的“心情”和激發(fā)他們的愛(ài)好，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕老師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

１．能激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，陶冶美的情操

教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是同學(xué)在老師指導(dǎo)下的熟悉過(guò)程。同學(xué)是熟悉的主體，學(xué)問(wèn)的把握和力量的培育只能在主體自己相應(yīng)的樂(lè)觀自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、電制造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在同學(xué)面前呈現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、顏色這一新穎的美，這種美感會(huì)吸引同學(xué)留意力，從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！芭嘤图ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。

２．因材施教或共性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。

因材施教或共性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，老師不行能完全顧及幾十個(gè)同學(xué)的不憐憫況，即便人們探究出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在肯定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)同學(xué)。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)共性化的較全面的關(guān)照，同學(xué)能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服

務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使同學(xué)得到適合的老師指導(dǎo)和同伴溝通。

３．能開(kāi)啟制造性思維力量，培育良好的同學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使同學(xué)把握肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想像力量和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多力量素養(yǎng)中，制造思維力量是促成其他力量形成的核心機(jī)制。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的寬闊性、深刻性、靈敏性等方面得到訓(xùn)練，從而進(jìn)展了同學(xué)的制造力量，培育出良好的同學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

同學(xué)上多媒體課會(huì)比較興奮，上課時(shí)可能只帶一本書(shū)，聽(tīng)老師講，看老師做，這樣多媒體課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)成了純粹的消遣，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)記錄的意識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的討論表明，記筆記不僅可以掌握同學(xué)的留意，促使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，而且